幼儿小班科学谁的声音大教案反思.doc

小班科学的声音大教学案例反映
发表大型教学案例反映的小班科学主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，参与科学活动，通过实际操作，探究发觉不同的材料和瓶子的妨碍声音大小不同，并指导小孩们做出最初的记录尝试。合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看谁的声音大教学计划。事件设计背景
本活动选自省级教科书小班主题活动《我的发觉告诉你》，让小孩们通过动手操作探究和发觉声音的大小，让小孩们能够理解不同材料和瓶子的不同声音。鼓舞幼儿提咨询，大胆练习，培养科学探究精神。
活动目的
1.参与科学活动，并通过实际操作，探究不同材料和瓶子产生的声音产生的差异。
2.引导小孩最初尝试记录。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学困难
重点：探究和发觉与瓶子碰撞并发出不同声音的不同材料。
困难：幼儿最初尝试录音。
活动预备
1瓶等于小孩的数量; 2条记录，一些笔; 3个豆子，沙子，纸，一个能够唱歌的娃娃。
活动程序
首先，有趣的导入：
小孩，今天老师给你带了一个朋友。他的歌特别好。小孩想听他唱歌吗？好吧，让我们欢迎小娃娃进入，小孩们请保持安静，小娃娃必须为我们唱歌。
二，宝宝谁能唱歌
小娃娃的歌确实特别棒！什么！谁在箱子里面挪动，原来是我的瓶子宝贝，你想给小孩们唱歌吗？
默认咨询题：小孩，婴儿奶瓶也唱一首歌，他能唱歌吗？
小孩们想要一种方法来协助它。
杨：嘿！沙姐能够协助他，豆兄能够协助它.
老师：如今沙姐，豆兄和纸宝宝都在帮宝宝唱歌，明白记录。
预设咨询题2：小孩们猜猜是谁猜到了沙豆的声音？
老师：解释如何录制。你认为谁比正在玩正确的牌更嘹亮，反之亦然。
第三，小孩动手操作，讨论了不同材料和瓶子产生的声音产生的差异。
小孩们聚在一起探究手术并留意卫生。
四，小孩做记录表，老师巡游指导。
你认为谁比正在玩正确的牌更嘹亮，反之亦然。
五，老师总结。
6.推行活动。
你能够拿瓶子去户外看看还有什么能够让宝宝听起来更嘹亮？
教学反思
从活动的内容来看，声音是幼儿最熟悉的。它源于幼儿的原始知识和经历，幼儿特别容易进展探究活动。老师通过了预设咨询题：儿童，瓶宝宝也唱了一首歌，他能唱歌吗？老师鼓舞幼儿提咨询，大胆练习，让小孩练习，发觉不同材料和瓶子的声音不同。然而，由于儿童对小班教学的理解有限，一些小孩需要老师协助录音。在将来的活动中，他们将为儿童创立如此的活动。