幼儿小班科学好听的声音教案反思.doc

对小班科学和良好声音的反思
小班科学良好的语音教学案例反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，尝试识别生活中的不同声音，在播放瓶子的过程中，发觉声音的大小，体验探究声音的乐趣，享受表达本人的体验和感受，合适幼儿园老师参加小班科学活动课程，来看看好的语音教学计划。活动目的：
1.尝试识别生活中的不同声音，并在播放瓶子时发觉声音的大小。
2.体验探究声音的乐趣，并乐于表达本人的经历和感受。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1，PPT
2.每人一个塑料小瓶放在小椅子下面。有4个小盆和一些黄豆。
活动程序：
（1）尝试猜想生活中不同的声音
1.介绍对话：宝贝，今天有这么多客座老师听我们上课，你明白为什么吗？ （客座老师正在寻找最早的宝宝，然后我们比一个好？你听！（玩宝宝笑）
老师：这是什么声音？谁的笑声，成人的依然婴儿的笑声？
老师：你猜对了，太棒了！这是小宝宝在夜晚睡觉和做梦的笑声。但黎明，我的母亲想邀请一只小动物叫醒这个小宝宝。你听到哪个小动物叫醒宝宝？ （打公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）
老师：大公鸡如何叫？ （喔喔喔喔）
老师：除了公鸡会叫宝宝起床，其他什么小动物也会打？
老师：有特别多动物会被呼唤，因而妈妈能够让特别多小动物给宝宝打，宝宝也会被唤醒（玩洗手的声音）！宝宝如今在做什么？
老师：洗手时的声音是什么？ （哗啦啦）
老师：洗完脸后，刷牙，吃完早餐。宝宝应该去幼儿园。宝宝坐在父亲的车里（显示车图）。这辆车在路上会发出什么样的声音？ （嘀滴嘀，toot toot）
（2）让空瓶发出声音
老师：带瓶出去玩。瓶子有声音吗？
老师：你觉得如何样？小孩们的瓶子的灵感来自于东西的声音（老师倒出大豆）。
摘要：瓶子接触到一个地点时会发出声音。
2.用一瓶豆子使它发出声音。
老师：宝宝也希望你的奶瓶发出好声音。请让小孩操作和老师指导。
3，小孩们集体运营大豆。
咨询题，是从我们的瓶子声音一样？ （不一样：一个嘹亮，一个嘹亮）
老师：发生什么事了？小孩们讨论并表达他们的意见。
总结：力量不同，声音也不同
4，摇瓶游戏《大猫和小猫》
老师：我明白瓶宝宝的机密。让我们一起演奏大声音和小声音？ （伴奏：我是一只大猫，我的声音特别响，我是一只小猫，我的声音特别小，我能够做两次）
5.扩展活动
老师成心唱歌并用一个装满大豆（或两个）（透明）的瓶子，用力摇摆，瓶子没有声音（是一个小声音），呵呵！发生了什么？宝宝瓶子里有机密吗？和老师一起去寻找它的机密？
活动反映：
这项活动从儿童生活的背景开场，如此小孩们就能够听到生活中不同的声音，从而引起人们对声音的兴趣。小班的小孩不擅长把留意力集中在“倾听”上。这项活动是让小孩们本人操作，探究和理解自由探究中声音的重量和豆子数量之间的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，倾听，做一件事，自然地将艺术领域的“艺术节拍和力量”内容浸透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙地结合起来，实现动态和交替。充分突出以儿童为主体，努力把握“打中学”的程度，多关注和少观察，让幼儿在游戏，经历和操作上获得新知识，充分表达本人，实现目的。活动。
关于科学活动而言，幼儿操作是如何自由收回的关键部分是一个大咨询题。由于幼儿的操作必须存在个体差异，因而必定会产生儿童（第一个完成的小孩和最后完成的小孩）的操作之间的时差。因而关于快速挪动的儿童老师，一定要在操作前询咨询要求，让他明白我接下来要做什么而不是什么都不做。
科学活动的将来也应围绕以下两点展开：（1）活动的材料预备是否充分有效？ （2）在小孩手术前，老师的要求是否明确？科学严谨，幼儿的科学活动充满科学探究精神，不同于成人所理解的科学。作为一名老师，作为组织者，在每一项科学活动中都要咨询本人：如何协助小孩在特定的生活经历中建立本人的科学认知！