1、对小班科学和良好声音的反思小班科学良好的语音教学案例反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，尝试识别生活中的不同声音，在播放瓶子的过程中，发觉声音的大小，体验探究声音的乐趣，享受表达本人的体验和感受，合适幼儿园老师参加小班科学活动课程，来看看好的语音教学计划。活动目的：1.尝试识别生活中的不同声音，并在播放瓶子时发觉声音的大小。2.体验探究声音的乐趣，并乐于表达本人的经历和感受。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1，PPT2.每人一个塑料小瓶放在小椅子下面。有4个小盆和一些黄豆。活动
2、程序：（1）尝试猜想生活中不同的声音1.介绍对话：宝贝，今天有这么多客座老师听我们上课，你明白为什么吗？ （客座老师正在寻找最早的宝宝，然后我们比一个好？你听！（玩宝宝笑）老师：这是什么声音？谁的笑声，成人的依然婴儿的笑声？老师：你猜对了，太棒了！这是小宝宝在夜晚睡觉和做梦的笑声。但黎明，我的母亲想邀请一只小动物叫醒这个小宝宝。你听到哪个小动物叫醒宝宝？ （打公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）老师：大公鸡如何叫？ （喔喔喔喔）老师：除了公鸡会叫宝宝起床，其他什么小动物也会打？老师：有特别多动物会被呼唤，因而妈妈能够让特别多小动物给宝宝打，宝宝也会被唤醒（玩洗手的声音）！宝宝如今在做什么？老师：洗手时
3、的声音是什么？ （哗啦啦）老师：洗完脸后，刷牙，吃完早餐。宝宝应该去幼儿园。宝宝坐在父亲的车里（显示车图）。这辆车在路上会发出什么样的声音？ （嘀滴嘀，toot toot）（2）让空瓶发出声音老师：带瓶出去玩。瓶子有声音吗？老师：你觉得如何样？小孩们的瓶子的灵感来自于东西的声音（老师倒出大豆）。摘要：瓶子接触到一个地点时会发出声音。2.用一瓶豆子使它发出声音。老师：宝宝也希望你的奶瓶发出好声音。请让小孩操作和老师指导。3，小孩们集体运营大豆。咨询题，是从我们的瓶子声音一样？ （不一样：一个嘹亮，一个嘹亮）老师：发生什么事了？小孩们讨论并表达他们的意见。总结：力量不同，声音也不同4，摇瓶游戏大猫
4、和小猫老师：我明白瓶宝宝的机密。让我们一起演奏大声音和小声音？ （伴奏：我是一只大猫，我的声音特别响，我是一只小猫，我的声音特别小，我能够做两次）5.扩展活动老师成心唱歌并用一个装满大豆（或两个）（透明）的瓶子，用力摇摆，瓶子没有声音（是一个小声音），呵呵！发生了什么？宝宝瓶子里有机密吗？和老师一起去寻找它的机密？活动反映：这项活动从儿童生活的背景开场，如此小孩们就能够听到生活中不同的声音，从而引起人们对声音的兴趣。小班的小孩不擅长把留意力集中在“倾听”上。这项活动是让小孩们本人操作，探究和理解自由探究中声音的重量和豆子数量之间的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，倾听，做一件
5、事，自然地将艺术领域的“艺术节拍和力量”内容浸透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙地结合起来，实现动态和交替。充分突出以儿童为主体，努力把握“打中学”的程度，多关注和少观察，让幼儿在游戏，经历和操作上获得新知识，充分表达本人，实现目的。活动。关于科学活动而言，幼儿操作是如何自由收回的关键部分是一个大咨询题。由于幼儿的操作必须存在个体差异，因而必定会产生儿童（第一个完成的小孩和最后完成的小孩）的操作之间的时差。因而关于快速挪动的儿童老师，一定要在操作前询咨询要求，让他明白我接下来要做什么而不是什么都不做。科学活动的将来也应围绕以下两点展开：（1）活动的材料预备是否充分有效？ （2）在小孩手术前，老师的要求是否明确？科学严谨，幼儿的科学活动充满科学探究精神，不同于成人所理解的科学。作为一名老师，作为组织者，在每一项科学活动中都要咨询本人：如何协助小孩在特定的生活经历中建立本人的科学认知！
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