资源描述
26.《猫》导学案（第一课时） 、
教学目标：
知识目标：
1、积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。
2、了解作者情况。
3、朗读课文，初步感知三只猫的不同。
能力目标：
1、 培养学生善于观察、积累生活的习惯。
2、 培养学生自主、合作、探究的学习方式。
德育目标：
感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理。
教学重点：
整体感知课文内容，疏通文意。
教学难点：
朗读课文，初步感知三只猫的不同。
教学方法：朗读法；合作、探究法；交流法。
课 型：精读课、
“先学”环节：
（一）课前预习：
1、 读课文，圈画出生字、词语，并识记其音、形、义。
2、 朗读课文，熟悉内容。
3、 了解作者情况。
（二）激情导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养他。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
﹙三﹚检查预习
1、听写纠错；
2、互批练习册
评价：各小组长根据批改情况，口头互评。
过渡：同学们预习的很好，对课文的理解怎样呢，下面我们来研读课文。
（四）自主思考：
1、速读课文，思考：
问题预设：
1.三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？
2.标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品的内容。（学生听完教师说后，做4分钟准备，然后举手起来说。）
“后教”环节 ：
小组合作完成下列表格，并在黑板上展示。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
外形
性情
地位
结局
评价：各小组叫号回答，教师根据内容赋分评价。
“提升”环节：
过渡语：下边我们做一个小练习，依据你对课文的理解，填写句子，并赏析，看看谁有自己独到的见解。
学生按照对课文的初步理解，完成下列句子。
例如：读 它便扑过来抢，又扑过去抢。我看到了一只活泼可爱的小猫。
赏析：这一处猫的动作描写，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能唤起我们的想象——小猫逗玩的情态栩栩如生。
小结：
这节课，我们主要是疏通文意，了解了作者家中发生的“猫”的故事，养猫本来是一件乐事，可是为什么作者却悲从中来呢?这其中的缘由，我们将在下一节课细细品读。
板书设计：
第一只猫：可爱小猫因病亡 酸辛、难过（首次养猫）
第二只猫：活泼有趣却亡失 怅然、愤恨（久不养猫）
第三只猫：平白无故蒙冤屈 暴怒、愧疚（永不养猫）
课后反思：
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