2013年远程培训intel未来教育项目英语模块一作业Deep-South.doc

模块一作业：Deep South
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所教学科
英语
所教学段
高三
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单位名称

本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
本单元的话题是南极，学生通过前面的学习，对南极和南极探险有了一定的了解，也掌握了一些有关南极和探险的词汇和表达法。在此基础上学生的研究项目是计划一次去南极的旅游！通过实践活动找出目前去南极的旅游产品都有哪些，选择其中一个，搞清路线是什么，需要带什么衣物和必需品，费用是怎样的，需要什么签证等。在培养综合语言运用能力的同时，培养学生的创新精神、团队协作精神和交际的能力。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
评价方法：学习日志，作品展示，班级讨论会，自我评价和同伴互评
评价工具：计划制定的评价量规，合作检查表，信息处理检查表，创造力检查表
使用时间：各种检查表用于活动过程中；计划制定的评价量规主要用于活动结束阶段
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
社会的和跨文化的技能
因特网
信息素养
因特网研究，图书馆
交流和合作
检查表，因特网，多媒体展示，评价量规

修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
本单元的话题是南极。是高三年级选修八第一模块的学习内容 ---- Deep South。学生通过对本模块的学习，将会对南极的概况，去南极的探险故事，和在南极的居住状况和注意事项有了一定程度的了解，也会掌握一些相关的词汇和表达法。在此基础上学生的研究项目是做一个去一次去南极旅游的计划书！
项目开始前，学生通过头脑风暴和小组合作的形式讨制定出旅游计划的主要框架，即应包括哪些方面，例如：路线，交通工具，景点，居住环境及哪些注意事项等。过程中，教师通过检查表评估学生的需求，了解学生具备哪些旅游常识，引导学生进一步思考南极的特殊地理位置，较长的旅行时间和当地的气候条件会给旅行带来哪些问题，是否需要列入旅行计划中。
项目进行中，学生通过学习日记，记录反思，在学习课文文本的同时初步整理出框架中每项内容所需的基本信息，可对框架进行适当的调整。
学生运用信息技术素养，利用因特网搜索技术、分析技术，图书馆查阅相关资料，补充信息，找出目前有哪些邮轮是去往南极的。这时，学生会发现去往南极的邮轮多是国外的。学生需要通过email，MSN等网络工具与船公司取得联系，搜集，整合对比资料，运用分析观察技术选择最适合自己的一个。与国外公司的沟通一定会给学生带来刺激的体验，也会激发学生用英语探索的兴趣，扩大了阅读量，提高了英语信息处理的能力，并通过小组合作学习，提高交际意识。教师通过检查表设计问题使学生自评整个过程，并做出相应的调整。如：你是通过什么途径获取资料？你依据什么甄别旅游产品的优劣？等问题。
最终，学生通过合作交流依据获取的信息整合资料，最终完成南极的旅游计划。
项目结束后，通过评价量规和合作量规实现自评，互评，反思。