资源描述
东凤中学七年级语文教学案
主备人：刘国华 审核人： 冯红丽 审核时间：第14周 导学案编号：43
班级： 使用人： 小组：
课题
《紫藤萝瀑布》
课时
第1课时
课型
现代文阅读课
流程
具体内容
方法
指导
目标
导学
1、 识记文中字词，了解作者宗璞的有关知识。。
2、 分层归纳大意，整体感知课文。
重点
分层归纳大意，整体感知课文。。
难点
学习文章描写景物的角度。
一、
自学
质疑
（1）作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》于1987年问世，获得广泛好评。
（2）写作背景：
宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文
1、填空题：《紫藤萝瀑布》作者是：宗璞，原名：冯钟璞 当代女作家。其中获得：全国优秀中短篇小说奖。
2、给下列词语注音。（读读写写）
瀑布（pùbù）迸溅（bèngjiàn）挑逗（tiǎodòu）凝望（níng wàng ）
繁密（fánmì）笼罩（lǒngzhào）枯槐（ kūhuái ）遗憾（yíhàn ）
忍俊不禁（rěnjùnbūjīn ）仙露琼浆（ xiānlùqióngjiāng ）
3、词语解释：
终极： 终点 。 伫立： 长时间站立。
伶仃： 孤独，没有依靠。 发端： 开始，起头。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：神仙所喝的酒，后比喻非常纯美。
盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。
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查注释或字典
二、
互学
展示
3、理清文章的结构：
一（1——6）赏花。按照花瀑、花穗、花朵顺序来写，步步深入写花的活泼热闹，生机勃勃。
二（7——9）忆花。睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神宁静和生的喜悦。
三（19、11）悟花。作者由主观的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
自读感知理解课文分层后，小组讨论
三、
反馈
提升
4、找出“我”赏花行踪的句子。
停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步
5、作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？
角度： 花瀑－－花穗－－花朵
顺序： 由整体 到 局部
四个方面：色彩、形状、动态、香气
6、通过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？
特点：紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。
阅读课文，整体感知
四、
达标
测评
知识补充：
通感——审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。
7、找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。
五、
总结
反思
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