1、 东凤中学七年级语文教学案主备人：刘国华 审核人： 冯红丽 审核时间：第14周 导学案编号：43班级： 使用人： 小组： 课题紫藤萝瀑布课时第1课时课型现代文阅读课流程具体内容方法指导目标导学1、 识记文中字词，了解作者宗璞的有关知识。2、 分层归纳大意，整体感知课文。重点分层归纳大意，整体感知课文。难点学习文章描写景物的角度。一、自学质疑（1）作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小
2、说知音、红豆等 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记于1987年问世，获得广泛好评。（2）写作背景：宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文1、填空题：紫藤萝瀑布作者是：宗璞，原名：冯钟璞 当代女作家。其中获得：全国优秀中短篇小说奖。2、给下列词语注
3、音。（读读写写）瀑布（pb）迸溅（bngjin）挑逗（tiodu）凝望（nng wng ）繁密（fnm）笼罩（lngzho）枯槐（ khui ）遗憾（yhn ）忍俊不禁（rnjnbjn ）仙露琼浆（ xinlqingjing ）3、词语解释：终极： 终点 。 伫立： 长时间站立。 伶仃： 孤独，没有依靠。 发端： 开始，起头。 忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：神仙所喝的酒，后比喻非常纯美。 盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。 通过查语文书课文下面的注释或者工具书，或者网络查注释或字典二、互学展示3、理清文章的结构：一（16）赏花。按照花瀑、花穗、花朵顺序来写，步步深入写花的活泼热闹，生机勃勃
4、。二（79）忆花。睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神宁静和生的喜悦。三（19、11）悟花。作者由主观的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。自读感知理解课文分层后，小组讨论三、反馈提升4、找出“我”赏花行踪的句子。停住了脚步伫立凝望加快了脚步5、作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？角度： 花瀑花穗花朵顺序： 由整体 到 局部 四个方面：色彩、形状、动态、香气6、通过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？特点：紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。阅读课文，整体感知四、达标测评知识补充：通感审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。7、找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。五、总结反思
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