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C单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
C1鸦片战争 、甲午中日战争及八国联军侵华
15．C1[2012·北京卷] 有西方学者在分析第二次鸦片战争爆发原因时说：“欧洲人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”若对此进行补充，下列选项正确的是( )
A．西方国家希望通过“最惠国待遇”获得更多权益
B．西方国家想借“修约”名义攫取更多的在华利益
C．清朝政府没有遵守《南京条约》各项条款的规定
D．总理衙门拒绝了西方提出的公使进驻北京的要求
15．B [解析] 本题考查第二次鸦片战争爆发的原因。鸦片战争以后，西方列强不满足既得利益，英国联络美法两国，向清政府提出修约要求，遭到拒绝，由此发动了第二次鸦片战争。A、C、D三项均不是原因。
17．C1[2012·全国卷] 1928年，南京国民政府制定的《海关进口税则》确定进口货物税率为7.5～27.5%，这废止了近代某一条约的相关规定。这一条约是( )
A．《南京条约》 B．《天津条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
17．A [解析] 本题考查中国近代史上的不平等条约，属于基本识记的内容。南京国民政府通过《海关进口税则》能够自主确定进口货物的税率，这实际上废止了《南京条约》中规定的“英商进出口货物缴纳的关税税率，中国须同英国商定”这一条款，故本题选A项。其他三项在税率问题上均无明确规定。
14．C1[2012·海南卷] 1870年前后，湖南、江西、江苏、湖北、直隶等地教案频发。民间传言，“或称教堂拐骗人口，或称教堂挖眼剖心，或称教堂诱污妇女”。此类传言盛行的主要原因在于( )
A．清政府允许传教士在华传教
B．民众与外国势力的矛盾加剧
C．普通民众受教育程度较低
D．太平天国运动的影响
14．B [解析] 本题考查近代中国的反洋教斗争。近代列强用枪炮取得了在中国的传教权，1858年的《天津条约》首次允许外国人到中国内地传教，中国半殖民地化程度加深。随着列强对中国的进一步侵略，民众与外国势力的矛盾逐渐加剧，故对教会的传言盛行，答案选B项。
16．C1[2012·重庆卷] 法国政府曾向各国递交一份备忘录，为将要到来的议和定调子。其中写道：“由于各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都(北京)，为了保持道路始终畅通起见，各国对某些地方进行军事占领。”该条文的核心内容最终写入了( )
A．《黄埔条约》 B．《天津条约》
C．《北京条约》 D．《辛丑条约》
16．D [解析] 本题考查近代西方对中国的侵略。在《辛丑条约》中规定，拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地。故本题选D项。
13．C1、J1[2012·天津卷] 阅读材料。参看地图，回答问题。
材料一 从金朝开始，随着北京成为都城，地处海河与南、北运河交汇处的三岔河口一带的天津，很快发展成为北京调运漕粮等生活物资的中转枢纽和通往北京的军事要地。“舟车攸会，聚落始繁。”
材料二 开埠前的天津是一个封建性城市。开埠通商后，天津很快发展为我国最早建立新式工业、新式采掘业和新式交通的城市之一；成为仅次于上海的全国第二大工商业和港口城市、北方最大的金融中心。
材料三 1902年清政府接管天津后，建立中国最早的警察队伍，建立市政工程局，修建公共厕所、垃圾站。打击银钱投机，建立官银号、银元局，鼓励开办近代工商企业。1903年，政府开始部署建设以大经路为轴心的新城区，仅20年，新城区就成为天津新的政治、文化和工业中心。
——摘编自罗澍伟《近代天津城市史》
(1)结合材料和所学知识指出图中A、B、C三区开始形成的时间和原因。用一例近代史实说明天津是“通往北京的军事要地”。
(2)分别举例说明材料二中天津的“新式工业、新式采掘业和新式交通”。依据材料二，分析开埠通商对天津发展的意义。
(3)结合所学知识，指出1902年清政府接管天津的背景。依据材料三，归纳20世纪初期天津发生的主要变化。
13．[答案] (1)A区：金朝；漕运中转。B区：第二次鸦片战争后；开埠通商。C区：1903年；政府措施。
例如，第一次鸦片战争中，英军到达天津白河口，威胁北京，清政府妥协。
(2)天津机器制造局、开平煤矿、有轨电车。
促使天津向近代城市发展。
(3)《辛丑条约》签订后，八国联军退出天津。
城市管理开始近代化；金融和工商业进一步发展；城区扩大。
[解析] 第(1)问，回答第一小问“形成的时间和原因”时，一定先搞清楚A、B、C三区分别是指“旧城区”“租界”和“新城区”，然后根据材料信息和所学知识不难回答；第二小问“举例说明”既可以举鸦片战争的史实，也可以举第二次鸦片战争的史实，只要符合题意即可。第(2)问，第一小问“举例说明”联系所学知识回答即可，不一定拘泥于答案罗列的史实；第二小问“对天津发展的意义”要能够抓住材料中“开埠前的天津是一个封建性城市”这样的提示性信息进行对比思考，才能得出切合命题者意图的答案，即促进天津城市的近代化。第(3)问，第一小问“清政府接管天津的背景”要能够联想1902年之前发生的大事，如八国联军侵华战争、《辛丑条约》签订等与天津之间的关系；第二小问“天津发生的主要变化”从材料信息中不难归纳得出，但要注意不要罗列材料信息。
28．C1、J1、R1[2012·山东卷] 在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。严复(1854—1921)一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读材料，回答问题。
材料一 下表为严复早期经历简表
时间
主要活动
1867年
入福州船政学堂学习驾驶
1871年
在“建威”“扬武”舰实习
1877年
被选派前往英国学习轮船驾驶
1879年
任福州船政学堂教习
1880年
任北洋水师学堂教习
1890年
任北洋水师学堂总办
材料二 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权、练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。
——严复《原强》(1895年)
(1)据材料一，说明严复早期经历的时代背景。
(2)据材料二，指出在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。
(3)分析严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因。
28．[答案] (1)鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。
(2)洋务派主要强调学习西方的先进技术，严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。
(3)西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱，保守势力强大，封建思想根深蒂固。
[解析] 本题以严复的经历和思想为切入点，综合考查了19世纪后半期中国的政治、经济和思想状况。本题的突破点在于充满浓厚的价值观教育理念——爱国主义和民族精神。第(1)问，要能够透过材料信息分析出隐含的时代背景，如政治上的民族危机、思想文化上的西学东渐及经济上的洋务运动等。第(2)问，要先根据材料信息并结合知识归纳两者的具体不同，然后总结出严复主张的进步之处。第(3)问，关键是能够结合时代特征，从政治、经济、思想文化等方面归纳没有实现的客观原因，不要在某一个方面过多阐述，要做到“面全点精”。
41．CI、C2、C3[2012·课标全国卷] 阅读材料，回答问题。
材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见图)。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
(要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合)。
41．[答案] 略
[解析] 本题为开放性试题，考查学生综合分析问题的能力和论证、探究问题的能力。学生要根据材料有关信息，调动和运用相关知识与技能，提出历史问题，然后提出必要的论据论证和探究问题，得出合理的结论。考查的内容是中国民主革命过程中的西方侵华和中国人民救国的探索历程。解答本题，首先明确提出自己的观点，然后结合材料所涉及的史实，进行分析论证自己的观点，一定要做到论从史出、史论结合，尽量做到语言顺畅、层次清晰、逻辑关系正确，准确表达出论证、探究的过程和结果。
C2太平天国运动与辛亥革命
17．C2[2012·安徽卷] 下图为民国年间的漫画，画中人物指的是( )
A．袁世凯 B．段祺瑞
C．张勋 D．溥仪
17．C [解析] 本题以民国年间的漫画为切入点，旨在考查学生提取漫画信息和运用知识的能力。在解答漫画类题目时，需留意与时间有关的信息及人物的装束，题干中人物所留的辫子、民国六年均是答题的重要信息。从题干可以看出漫画中的人因想当“万岁”(复辟)被打倒，墓碑上“民国六年”表明时间是1917年，据此判断出是张勋复辟；A项袁世凯复辟是1915年，B项段祺瑞没有复辟，排除A、B两项；1917年，溥仪时年12岁，主要策划者是张勋，故排除D项。根据以上分析可知答案选C项。
17．C2[2012·北京卷] 晚清重臣端方上奏朝廷称：要消灭革命党人，“唯有于政治上导以新希望”。他所指的“新希望”是( )
A．利用义和团 B．颁布明定国是诏
C．预备立宪 D．南北和谈
17．C [解析] 本题考查对清末预备立宪的理解。清朝晚期，迫于形势，清政府打出“预备立宪”的幌子，进行了一些改革，企图阻止日益高涨的革命形势。A项是为了反对帝国主义；B项是光绪帝颁布的，此时革命形势尚不高涨；D项是袁世凯策划的。故选C项。
16．C2[2012·福建卷] 虽成“空壳”，但仍作为辛亥革命成果象征的是( )
A．中国同盟会 三民主义
B．中国同盟会 中华民国
C．三民主义 《中华民国临时约法》
D．中华民国 《中华民国临时约法》
16．D [解析] 本题主要考查辛亥革命的意义与局限。联系所学知识可知，辛亥革命推翻了清王朝的统治，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，这两大成果被载入史册。但在袁世凯窃取革命果实后，这两大成果就逐渐“名存实亡”了，故选D项。其他三项不合题意。
6．C2、L1[2012·江苏卷] 1912年3月，南京临时政府令：“查前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体。……光复以后，闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”有研究者发现，同年6月《申报》载：“公堂会审之时，(被告)就口口声声以老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞。”上述材料最宜作为下列哪一观点的论据( )
A．作为“受之者”的裁判官沿用前清审判制度
B．作为“施之者”的被告不知民国政体之变
C．作为“受之者”的裁判官有意玷污平等制度
D．作为“施之者”的被告等级观念根深蒂固
6．D [解析] 本题考查史料阅读与分析的能力，考查的内容是辛亥革命的局限性和近代社会生活的变迁。解题关键在于抓住时间“1912年3月”。当时南京临时政府反对“大人、老爷等名称”，但公堂会审之时，(被告)就口口声声以老爷、大人相称，说明被告的等级观念根深蒂固。因为当时是民国初建，所以直接排除A、B两项；“受之者”的裁判官接受这一称呼，并不能体现他们有意玷污平等制度，排除C项。
16．C2[2012·四川卷] 1912年6月出版的小学教材《共和国教科书·新国文》介绍了两个月前泰坦尼克号邮轮遇险事件(下图)。这反映出( )
①教材编撰者关注国际时事 ②教材编撰者倡导人性向善 ③民国初期公民教育成效显著 ④民国初期妇女地位显著提高
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
16．A [解析] 本题考查民国时期的教育。题干材料体现了教材编撰者关注国际时事，“又令男子退后，妇孺登艇。男子闻令即退，穆然无有喧哗者”体现了关怀女性、倡导人性向上。
15．C2[2012·重庆卷] 太平军某将领回忆自己在1862年指挥的一段战事时，自豪地说：“有巡抚李鸿章到上海，招集洋鬼，与我交兵……那时洋鬼并不敢与我见仗。战其即败。”这位将领是( )
A．秦日纲 B．陈玉成
C．李秀成 D．石达开
15．C [解析] 本题考查太平天国运动。太平天国后期的主要将领是陈玉成和李秀成，李秀成在1862年带领军队打到上海近郊，故本题选C项。
37．A2、C2、T2、T4[2012·重庆卷] 留学生在国家发展和国际交往中做出了独特的贡献。阅读材料，回答问题。
材料一 留学生享受唐政府的优待。为了照顾外国和其他民族的学生，特设宾贡科，考中者称宾贡进士。宾贡进士以新罗、大食、渤海等国的留学生为多。宾贡进士在唐朝可入仕做官，如新罗留学生崔致远十八岁考中进士，后在唐淮南节度使军中任职。各国入唐学生对国际交往起了巨大的推动作用。他们在长安招聘人才，交结其他国家使节，搜集或出资购买书籍，特别是他们将学习、了解的唐文化与典章制度传播于各国，从而更增加了盛唐气象的国际色彩。
——摘编自任士英《盛唐气象》
材料二 玻利瓦尔在书信中写道：“我被送到欧洲学习……我研究过洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人。”玻利瓦尔研究者比拉认为：“近代法国作家和哲学家的作品给了他以最坚实的文化知识。孟德斯鸠的作品主要给玻利瓦尔以思想上的启迪，而卢梭的著作则引起他感情上的共鸣。”玻利瓦尔访问意大利期间，到蒙特萨克罗远足，想到罗马的光辉和贫困，激动得脸色骤变，宣誓要为美洲的独立献身。可以说，这就是解放者诞生的时刻。
——摘编自[委内瑞拉]奥古斯托·米哈雷斯《解放者》
材料三 戊戌变法失败后，中国先进的知识分子纷纷东渡日本，重新探索救国真理。1901年，邹容离开重庆前往日本。到日本后，邹容一面勤奋地学习西方资产阶级革命时期的理论和历史，如《民约论》《法国革命史》等书；一面积极投身于孙中山领导的民主革命斗争。在日本期间，他还写成《革命军》一书初稿，回国后以“革命军中马前卒”署名出版。章太炎为之作序，称许《革命军》为“义师先声”。
——摘编自周勇主编《重庆通史》等
(1)根据材料一，概括入唐留学生增加唐朝国际色彩的表现。结合所学知识，说明新罗在教育和科技方面受到唐朝哪些影响。
(2)根据材料二，回答玻利瓦尔的思想来源和奋斗目标。结合所学知识，归纳玻利瓦尔作为“解放者”的巨大贡献。
(3)根据材料三，概括邹容在日本留学期间的活动，并结合所学知识，分析邹容等留学生所传播的革命思想在中国近代资产阶级民主革命中的作用。
(4)简要说明在社会主义现代化建设新时期，应如何发挥留学归国人才的积极作用。
37．[答案] (1)入唐留学生来自多国；宾贡进士在唐朝入仕做官；推动了国际交往；将唐文化与典章制度传播于各国。设立国学，教授儒学；从唐朝引入茶种、雕版印刷术和制瓷、制铜技艺。
(2)欧洲启蒙思想；争取美洲的独立。领导了西属南美独立运动，推翻了西班牙在南美的封建殖民统治，建立了一系列新兴国家。
(3)学习西方资产阶级革命的理论、历史；投身民主革命斗争；著《革命军》。为以后革命军的兴起制造了舆论；为建立资产阶级革命政党作了思想准备。
(4)略。
[解析] 第(1)问考查唐朝时期留学生和唐朝对周边国家文化的影响。答题时要紧扣材料、归纳概括，主要从留学生来源广泛、留学生可以在唐入朝为官、将唐文化传播到各国等方面组织答案。新罗受唐朝的影响应抓住“教育”和“科技”两方面，结合教材主干知识回答即可。第(2)问第一小问考查玻利瓦尔思想的来源及奋斗目标。从“我研究过洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人”和“孟德斯鸠的作品主要给玻利瓦尔以思想上的启迪，而卢梭的著作则引起他感情上的共鸣”可知，玻利瓦尔的思想来源于欧洲的启蒙思想；由“宣誓要为美洲的独立献身”可知，玻利瓦尔的目标是立志驱逐殖民者、争取美洲独立。第二小问要求回答玻利瓦尔在反抗外来侵略方面的贡献，结合教材知识回答，要注意整合、归纳。第(3)问考查邹容留学历程和对民主革命的贡献。由题干材料可知，邹容在日本主要是学习西方的资产阶级革命理论和参加孙中山领导的革命活动。邹容等留学生的思想影响结合辛亥革命的进程来回答，其思想唤起人们对资产阶级革命的认同，为革命政党的建立奠定了思想基础。第(4)问主要从史论结合、以史为鉴的角度回答，主要联系当前的社会主义建设，充分调动人们建设祖国、促进祖国统一等角度来回答。
39．B1、B2、C2[2012·浙江卷] 去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。
材料一 1688年11月，威廉率1万多军队在英国登陆。詹姆斯二世召集大批军队，但当威廉的军队登陆后却未去指挥。众叛亲离之际，他在12月10日逃往法国。
——摘编自吴于廑等《世界史·近代史编》
材料二 (1688年革命)真正“光荣”的地方：它是不流血的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会间糜费精神的竞争今改而为两者之合作，而国会则占着上风。
——屈勒味林《英国史》
材料三
亚洲主要国家和地区背景资料
中国
清朝(1644－1912)；中华民国(1912－1949)
日本
明治天皇(1867－1912在位)；大正天皇(1912－1926在位)
印度
1849年英国殖民者占领全境；1947年成立印度自治领
阿拉伯
16世纪起为奥斯曼帝国统治；19世纪英国侵入；20世纪20—30年代开始独立
土耳其
奥斯曼帝国(14世纪－1922)；土耳其共和国(1923－)
伊朗
卡扎尔王朝(1796－1925)；巴列维王朝(1925－1979)
——据《辞海》等整理
(1)中华民国建立时，除原西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和制大国国名的全称并简要评价其宪法。
(2)在辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并结合所学知识，概述“光荣革命”的历史事实，并思考该事件为何被称为“光荣革命”。
(3)充分利用本题提供的所有线索，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。
39．[答案] (1)美利坚合众国。其宪法是近代世界第一部成文宪法，确立了联邦制和三权分立制，一定程度上保护了资产阶级民主。
法兰西第三共和国。其宪法是保皇派和共和派妥协的产物，总统和参议院权力很大，共和政体在法律上得以确立。
(2)斯图亚特复辟王朝倒行逆施。议会邀请荷兰执政威廉率军来英国，并成为国王。詹姆斯二世逃亡。没有流血而政治制度发生变革(由君主专制向君主立宪转变)。
(3)中国第一次完全意义上的资产阶级民主革命。推翻了清王朝，结束了君主专制政体，建立了资产阶级共和国，颁布了中国第一部资产阶级宪法。中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共和制大国。英命中没有流很多的血，避免了人民的巨大牺牲。民主共和观念逐渐深入人心。
[解析] 第(1)问结合主要资本主义国家美国、法国来归纳。第(2)问结合所学“光荣革命”的史实归纳概括即可。第(3)问结合第(1)问中体现的世界潮流、第(2)问中体现的“不流血”以及材料三所体现的先进性来全面论述辛亥革命的历史意义。
41．CI、C2、C3[2012·课标全国卷] 阅读材料，回答问题。
材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见图)。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
(要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合)。
41．[答案] 略
[解析] 本题为开放性试题，考查学生综合分析问题的能力和论证、探究问题的能力。学生要根据材料有关信息，调动和运用相关知识与技能，提出历史问题，然后提出必要的论据论证和探究问题，得出合理的结论。考查的内容是中国民主革命过程中的西方侵华和中国人民救国的探索历程。解答本题，首先明确提出自己的观点，然后结合材料所涉及的史实，进行分析论证自己的观点，一定要做到论从史出、史论结合，尽量做到语言顺畅、层次清晰、逻辑关系正确，准确表达出论证、探究的过程和结果。
38．C2、C4、K1、K2[2012·福建卷] 近代以来，为了民族独立和国家富强，先进的中国人进行了艰辛探索，走上了民族复兴之路。阅读下列材料，回答问题。
材料一 民国初期，陈嘉庚说：“今日国势危如累卵，所赖以维持者，惟此方兴之教育与未死之民心耳”。黄炎培也说：“今吾中国至重要，至困难问题，厥惟生计；曰求根本上解决生计问题，厥惟教育。”
——朱英《辛亥革命与近代中国社会变迁》
材料二 从现在起，开始了由城市到乡村并由城市领导乡村的时期。党的工作重心由乡村移到了城市。……使中国稳步地由农业国转变为工业国，把中国建设成一个伟大的社会主义国家。……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。
——毛泽东在中共七届二中全会上的报告(1949年3月)
材料三 1952—1965年国民生产总值指数图(1952年＝100)
——摘编自国家统计局国民经济综合统计司编
《新中国五十年统计资料汇编》
材料四 邓小平在向外宾介绍中国改革开放的由来时说：“我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。”
——敦德宏等《中华人民共和国专题史稿》
(1)据材料一概括两人共同的救国主张。联系所学知识，指出此类主张的积极意义和无法实现的原因。
(2)指出材料二“城市到乡村”“城市领导乡村”的时代背景和基本内涵。
(3)据材料三，概括20世纪五六十年代我国国民生产总值的变化，分别分析其主要原因。据此说明为什么“革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦”。
(4)据材料四，分析改革开放与邓小平所阐述的历史经验之间的关系。
38．[答案] (1)主张：教育救国。意义：有利于提高国民素质，是进步的爱国的。原因：半殖民地半封建社会性质没有改变，此类救国主张无法实现。
(2)背景：三大战役胜利结束；新民主主义革命即将取得胜利。内涵：解放全中国；开展以工业化为核心的经济建设。
(3)变化：总体上是增长的。50年代持续增长；50年代末60年代初下降；60年代中期恢复。
主要原因：过渡时期总路线的指引、中共八大的正确决策、“一五”计划完成等；“大跃进”、人民公社化运动、自然灾害等；制定并贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针。
原因：经济基础薄弱；缺乏建设经验；任务的长期性、复杂性和艰巨性。
(4)关系：在总结不同历史时期各种经验的基础上，中国共产党制定的正确的路线、方针、政策成为改革开放取得巨大成功的重要保障。
[解析] 第(1)问，解答第一小问时要抓住材料信息中两位人物共同主张的关键词“教育”回答。第二小问，在民族危机严重的时代背景下，教育救国的最大意义是提高国民素质来实现救国目的。回答第三小问时，要能够理解在近代中国，各种救国思潮无法实现的根本原因都是中国半殖民地半封建社会性质导致的。第(2)问，第一小问的“背景”结合所学知识回答即可。第二小问的“内涵”要结合材料信息进行概括。第(3)问，回答第一小问“变化”时，要注意先从宏观上阐释其总体变化特征，再从微观上分阶段阐释阶段具体变化特征。回答第二小问“主要原因”时，结合每个阶段的具体史实不难回答。回答第三小问时，可以把题目转化成“新中国成立后经济建设历经艰难、曲折的原因”进行理解和思考，也可以从党的“左”倾错误等角度对答案进行完善。第(4)问，关键是理解任何新的成就的取得都是建立在吸取历史经验教训的基础之上的这一唯物主义原理。
36．T1、C2、E1[2012·安徽卷] 阅读材料，完成下列各题。
材料一 (公元499年，魏孝文帝自邺城返回洛阳)又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂(cú，往)东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？”
——《魏书》卷21《献文六王列传》
材料二 中华民国建立之初，孙中山提出“合汉、满、蒙、回、藏五族国民，合一炉以冶之，成为一大民族”；南京临时政府将象征“五族共和”的五色旗作为国旗；在国家统一基础之上容纳中国各民族的“中华民族”观念初步形成。
1934年，中国共产党在《中国人民对日作战的基本纲领》中提出：“中国人民只有自己起来救自己——中国人民唯一自救和救国的方法，就是大家起来武装驱逐日本帝国主义，就是中华民族武装自己。”此后进一步指出“中国是一个多民族的国家，中华民族是代表中国境内各民族之总称”。于是“中华民族”概念完全明确了。
——摘编自王希恩《全球化中的民族过程》
材料三 中国的少数民族公民不仅平等地享有宪法和法律规定的所有公民权利，还依法享有一些特殊的权益保障。……2000年实施西部大开发战略以来，国家把支持少数民族和民族地区加快发展作为西部大开发的首要任务。
(1)依据材料一指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？说明了什么？
(2)概括材料二中关于民族问题的两种主张，结合所学知识分析其进步意义。
(3)材料三体现的我国处理民族问题的原则是什么？上述材料反映了我国民族关系的演进趋向，论述其对中国历史进程的重大影响。
36．[答案] (1)仍有人穿鲜卑服装；留京官员执行改革措施不力。旧的风俗习惯难以彻底改变；孝文帝力主全面改革。
(2)资产阶级革命派主张“五族共和”；中国共产党主张各民族团结一致对外。资产阶级革命派提出了“中华民族”的概念，有利于维护国家统一，各民族成员成为中华民国的“国民”；中国共产党完善了“中华民族”的概念，有得于增强民族凝聚力，实现各民族共同抗战。
(3)民族平等、民族团结、共同繁荣发展。各民族共同缔造了统一的多民族国家，促进了中华民族多元一体格局的形成；共同开拓了广袤的疆域；共同推动了社会经济的发展；共同创造了悠久灿烂的中华文化。(列举相应史实，亦可酌情给分。)
[解析] 第(1)问为何责备“留京之官”根据材料一归纳作答，语言要精炼，不要摘抄原文；“说明了什么”可以从守旧势力(或旧俗的顽强)、孝文帝对推动改革的决心等角度作答。第(2)问关于民族问题的两种主张，根据材料二“五族共和”“中华民族是代表中国境内各民族之总称”等句概括作答；进步意义要从资产阶级革命派和中国共产党两个角度分别作答。第(3)问的原则根据材料概括；对中国历史进程的重大影响言之有理、价值观正确即可。
C3新民主主义革命的崛起与国共的十年对峙
18．C3[2012·北京卷] 南昌起义标志着中国共产党创建人民军队的开始。1933年7月，中华苏维埃临时中央政府批准，将每年8月1日定为( )
A．国民革命军军人节
B．中国工农红军成立纪念日
C．中华苏维埃共和国成立纪念日
D．中国人民解放军建军节
18．B [解析] 本题考查南昌起义的影响。注意限定词：1933年7月。此时处于国共十年对峙时期，中共领导的军队称红军，中国人民解放军是解放战争时期的称呼，故本题答案不能选D项，而选B项。A项是国民革命时期的事情，C项不符合史实。
18．C3[2012·全国卷] 1931年初，红一方面军开始侦察国民党军队的无线电通讯。1932年，红军破译了国民党军队的无线电通讯密码，这一成功( )
A．确保了红军对敌处于军事优势地位
B．为红军取得战场主动权创造了条件
C．加强了革命根据地间的协调作战能力
D．有利于红军实现战略方针的转变
18．B [解析] 成功破译国民党军队的无线电通讯密码，可以在一定程度上提前了解国民党军队的调动、部署等军事情报，为红军取得战场的主动权创造了条件，故本题选B项。1931年，红军的力量相对较弱，即使破译敌人的通讯密码，也无法取得军事优势地位，也不能任意改变战略方针，故A、D两项不正确；当时各根据地基本处于各自为战的境地，协调作战基本无可能，故C项不正确。
17．C3、R2[2012·福建卷] 学者殷海光在论及五四运动时，认为它以iconoclasm(打倒偶像)和enlightenment(启蒙)为动力，是一场“中国知识最光荣的运动”。在他看来，这场运动主要倡导( )
A．自强与求富
B．进化与革新
C．改良与革命
D．民主与科学
17．D [解析] 本题主要考查五四运动，但在考查视角上实现了突破，避开传统的政治角度，从新文化运动的视角进行了考查。五四运动作为新文化运动的一部分，先进知识分子继续高举民主与科学的大旗，反对偶像即反对以孔子为代表的儒家思想及其维护的专制制度，解放思想即进行思想启蒙，故选D项。A项是洋务派的主张，B项是维新派的主张，C项是孙中山在19世纪末20世纪初先后提出的政治主张。
15．C3[2012·广东卷] 下图为某时期的招贴画，从中可知( )
A．作者反对袁世凯独裁卖国
B．作者宣传抗日民族统一战线
C．五四运动有广泛的群众基础
D．国民党重新阐释了三民主义
15．D [解析] 本题考查从材料中全面概括信息分析问题的能力。看清图片中的语句“农工兵商学大联合”“联合起来打倒军阀及一切帝国主义”“民众的力量”“中国国民党国民革命军第一军政治部印行”。A项反对袁世凯时没有实现农工兵商学大联合，B项抗战时期没有打倒军阀的任务，C项五四运动时尚无“国民革命军”一说。图片中的信息均符合国民大革命时期的状况，故选D项。
7．C3、C4[2012·江苏卷] 民主人士章乃器曾说：“我们在不久以前，还在欢呼北伐的胜利，以为……我们这样生活在租界的人也可以不再受外国人的轻视、侮辱了。孰知大好形势突然逆转，国家又濒于危亡，悲痛的心情真是难以言语形容的。”这种“悲痛的心情”源于( )
A．蒋介石在上海发动了反革命政变
B．日本发动蓄谋已久的九一八事变
C．汪精卫在武汉大肆捕杀共产党人
D．国民党对红军发动第一次“围剿”
7．B [解析] 本题考查史料有效信息的解读与分析的能力，考查九一八事变。解题关键在“我们在不久以前，还在欢呼北伐的胜利”说明时间是大革命后不久，“国家又濒于危亡”说明是民族矛盾尖锐。结合这两点，只有B项符合。
31．C3[2012·课标全国卷] 1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来( )
A．俄国革命道路必须与中国实际相结合
B．在中心城市举行武装暴动是当务之急
C．暴力革命是进行社会改造的必然选择
D．改良仍旧是改造社会行之有效的办法
31．C [解析] 本题考查分析问题的能力，考查新民主主义革命。解题关键信息有“1920年”“俄国式的革命”“并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法”。借俄国暴力革命方式强调中国革命要学习俄国暴力革命的方式。A项的表述本身并不科学；材料不涉及革命的地域，所以B项无体现；D项与材料观点相左，排除。
13．C3[2012·山东卷] 与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在( )
A．建立了真正的民主共和国
B．最广泛地发动了人民群众
C．建立了以国共合作为基础的革命统一战线
D．基本上推翻了北洋军阀的统治
13．D [解析] 本题从政治近代化的视角考查了国民大革命的影响，角度新颖，主题鲜明。政治近代化的本质含义就是“推翻专制，实现民主化、法制化”。根据这一内涵，D项是最佳答案。A项本身不符合史实；B、C两项不符合政治近代化的内涵。
17．C3[2012·重庆卷] 国民革命军北伐进军神速，威震全国。1927年初，全国革命中心也随之北移至图中的( )
17．C [解析] 本题考查国民革命的发展。随着北伐战争的推进，1927年初，国民政府由广州迁往武汉，武汉成为革命的中心。结合图片可知本题选择C项。
41．CI、C2、C3[2012·课标全国卷] 阅读材料，回答问题。
材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见图)。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
(要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合)。
41．[答案] 略
[解析] 本题为开放性试题，考查学生综合分析问题的能力和论证、探究问题的能力。学生要根据材料有关信息，调动和运用相关知识与技能，提出历史问题，然后提出必要的论据论证和探究问题，得出合理的结论。考查的内容是中国民主革命过程中的西方侵华和中国人民救国的探索历程。解答本题，首先明确提出自己的观点，然后结合材料所涉及的史实，进行分析论证自己的观点，一定要做到论从史出、史论结合，尽量做到语言顺畅、层次清晰、逻辑关系正确，准确表达出论证、探究的过程和结果。
C4抗日战争及解放战争
18．C4[2012·海南卷] 侯外庐在回忆录中说：“抗战年代的西南大城市，聚集着中国那个年代大多数的学者和文化人。重庆、成都、昆明、桂林，乃至一些县城和乡村，集中各种科学家和各类学者密度之高，是前所未有，今日也难再现。”这反映了抗战时期( )
A．文化教育重心的转移
B．文化统制政策的确立
C．文化教育的无序状态
D．文化教育的均衡发展
18．A [解析] 本题考查抗日战争。抗战时期，伴随着华北、华中、华南大片领土的失陷，中国的政治中心暂时迁移到西南的重庆，东中部地区的文化教育机构伴随政治机构转移，故答案为A项。B项与史实不符；C、D两项与题干不符。
19．C4[2012·海南卷] 1949年3月，中共七届二中全会提出全党工作重心的转变，这意味着( )
A．农村土地革命的胜利完成
B．农村包围城市的革命阶段基本结束
C．对工人与农民阶级地位的重新认识
D．社会主义革命与建设的迅速展开
19．B [解析] 本题考查人民解放战争。1949年春，在中国新民主主义革命取得胜利前夕，中共中央召开了中共七届二中全会，提出把党的工作重心由农村转移到城市，故标志着农村包围城市革命阶段的基本结束，正确答案为B项。土地革命与社会主义革命均在新中国成立后，故A、D两项与史实不符；C项与题干无关。
7．C3、C4[2012·江苏卷] 民主人士章乃器曾说：“我们在不久以前，还在欢呼北伐的胜利，以为……我们这样生活在租界的人也可以不再受外国人的轻视、侮辱了。孰知大好形势突然逆转，国家又濒于危亡，悲痛的心情真是难以言语形容的。”这种“悲痛的心情”源于( )
A．蒋介石在上海发动了反革命政变
B．日本发动蓄谋已久的九一八事变
C．汪精卫在武汉大肆捕杀共产党人
D．国民党对红军发动第一次“围剿”
7．B [解析] 本题考查史料有效信息的解读与分析的能力，考查九一八事变。解题关键在“我们在不久以前，还在欢呼北伐的胜利”说明时间是大革命后不久，“国家又濒于危亡”说明是民族矛盾尖锐。结合这两点，只有B项符合。
9．C4[2012·江苏卷] 晋冀鲁豫解放军在鲁西南强渡黄河后，国民党方面“对于解放军下一步究竟是东越运河、直接策应华东野战军打破国民党军的重点进攻，还是南进截断陇海路直趋徐州、粉碎蒋介石的作战计划，捉摸不定。”解放军的“下一步”
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