资源描述
一年级上册汉语拼音《g k h》教案 第一课时
教学目标：
l.学会g k h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.
2.正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节.
教学重难点：
1.声母g k h和韵母组成的两拼音节.
2.g k h的发音辨析.
教具准备：
教学挂图,汉语拼音字母卡片.
教学过程：
一.导入g k h三个字母
今天，宋老师给小朋友们带来了三个新朋友。它们三在跟你们捉迷藏，请你去找一找？（插图的视频）
2.字母们都藏在哪里？（黑板出示三张带字母的图片）
二.学习声母g k h.
(一)学习声母g.
让我们来一个个认识它们。这个字母读作g，鸽子的"鸽"读得轻而短。（字母图片）.
2.老师示范发音,学生仿读. （全班齐读2遍，男生读，女生读）请个小老师带着我们读，2-3位。看看是不是所有小朋友都会读了。抽3、4个读。
3.启发记忆字形.
顺口溜：g像9，9像g,小9冒充老大哥，
黑猫警长来识破，谁有小钩谁是g.（音频，小朋友读，跟音频读）
（二)学习声母k.
1.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的"蝌"读得轻些短些就是k的音.
2.北斗星图片，我们来数一数北斗星共有几颗星，手动点星。
这个一颗，两颗的颗，读音跟K很相近。读的时候短一些，我们一起再来读一读K。
同桌之间读。
4.你有什么好办法来记住K吗？记读音和记它的样子都可以。KKK,磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭，米饭米饭炒熟了，快点来吃蛋炒饭。
（三）学习生母h. （方法同前）
（四）发音小游戏（小纸片）
学生对着手掌发音，感受不同音的气流。
发音时，学生打开手掌，手心对着嘴感觉气流的强弱：g不送气，手心感受不到气流：k送气，而且气流较强，手心能明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上颚中间的窄缝流出，但不强，所以气流明显比k弱。
三．学习两拼音节.
1.我们先用之前d t n l时所学的方法，自己试着拼读两拼音节，三个三个出示。先个体拼读。
2.对不易区分的几个两拼音节，加以重点指导。
将学生熟悉的事物、汉字练习起来，通过图片的呈现辅助学生拼读。
例：出示禾苗图片，依靠学过的“禾”字来将he读正确。
3.“找朋友”游戏。相同音节即为“朋友”。
每人发到一张随机二拼音节的卡片。自由读手中的卡片。同桌间相互读一读。最后指名学生上来读老师手中的卡片，如果手中卡片是相同音节的小朋友要起立说：“我是你的朋友。” 并读音节。
四.字母要回家.
g k h 要回家了，我们把字母宝宝送回家。
打开书本第29页，观察它住在哪几格。
书写指导时，注意两个新的笔画名称，“J”叫竖左弯，“ ”叫左斜右斜。师范写，学生书空。
生写，师巡视，个别指导。
五.课后作业
和爸爸妈妈合作，将今天所学的三个字母g k h做成三张字母卡片。跟之前的卡片一起，和同学们一起玩认卡片游戏。
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