技工学校的一些经验.doc

怎样面对技校“问题学生”!

    大家知道，技工学校中多少存在一些文化基础差、行为习惯不良的学生，他们缺乏自律，不好教、不好管，我们把他们称为“问题学生”。怎样把这些“问题学生”培养成合格的技校毕业生呢？作为一名技校的教师，我认为应该从以下几方面做起：
    首先，作为教师，要让这些学生从“失败者”的阴影中走出来。中考失败往往会给学生带来许多无形的压力，他们感到自卑，认为自己是个“失败者”，在他人面前低人一等。因此，改变他们的心态就显得尤为重要。按照多元智能理论，世界上没有差生，只有差异。文化成绩差，并不代表其他方面能力都差，而且导致学习成绩差的原因也不一定就是智力问题，有可能是学习习惯、学习态度等一些非智力因素的问题。他们可能学习成绩差，但或许在其他方面很有天赋。由于这些学生长期处在教师的视线之外，没有得到应有的关注和重视，因此缺少成功感。这就需要教师发现他们身上的闪光点，为他们展示才华搭建舞台，带给他们精神的愉悦和成功的体验。对于学生的每一次进步，不论是在哪一个起点，也不论是哪一个方面，都要给予表扬、肯定。与此同时，还要告诉他们存在的差距及缩小差距的方法，让他们找到人生的坐标和努力的方向。
    其次，作为教师，要多关心他们，要给予他们更多的关爱。爱的基础是尊重、是理解，是信任，是支持，是以全面发展的眼光去分析和对待学生，对待“问题学生”更应该如此。这些学生在初中甚至在小学就已经被学校忽视，在家里也可能会“营养不良”，可以说他们的童年和少年并不快乐。作为一名老师，我们没有理由歧视他们，而应该格外地理解和尊重他们。长期得不到关注的人，真诚的关心和爱护会让他们感到弥足珍贵，只有用爱心才能让他们重拾自信和重树自尊。在教育教学中教师要做到引导、引导、再引导，耐心、耐心、再耐心。对他们不能求全责备，而应该要多一些尊重，少一些歧视；多一些关爱，少一些冷漠；多一些理解，少一些抱怨。要为他们想得多一点，讲得多一点，做得多一点，真正走进他们的内心世界。
    第三，作为教师，要选择有针对性的教学方法，确定合乎实际的目标。无视学生素质参差不齐的教育和不尊重学生个性发展的教育都是失败的教育。适合学生发展的才是最好的，教师要努力为他们寻找最近、最佳的发展区，为他们补充前进的动力，指明努力的方向。要从学生的实际情况出发，扬长避短、因材施教。有人说，人生最大的成功就是职业的成功，技工学校教师的任务就是要让学生学到安身立命的职业技能，让他们拥有一技之长，帮助他们在激烈的市场竞争中实现就业和发展。
    俗话说得好，没有天生的好学生，也没有天生的坏学生。同样，没有天生的“问题学生”，只有“问题家庭”和“问题教育”。技工学校的教师要深入到学生的内心世界，帮助学生挖掘自己身上的闪光点，唤起他们的自信心，唤醒他们内心成才的渴望，使他们从自卑、自弃走向自信、自强，让他们能跟着老师的思路走上学习的“正道”。   
学习情况调查表

亲爱的同学们：
你们好，通过这次调查研究，我们希望能找到学生产生厌学心理的原因，在以后的教学中改进教学方法，也能使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果，因此要努力消除厌学心理，为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。同学们，为了你自己，请认真填写以下调查表各项内容。
1、你讨厌读书吗?
A.讨厌. B.不讨厌. C.不知道.
2、你对自己充满信心吗?
A.是的. B.不是. C.不知道.
4、你觉得读书很累吗?
A.是的. B.不是. C.不知道.
5、你觉得自己凡事都不如人吗?
A.是的. B.不是. C.不知道.
6、你对现在中国的教育制度满意吗?
A.满意. B.不满意. C.不知道.
7、你觉得自己的学习效率高吗?
A.是的. B.不是. C.不知道.
8、你认为自己的学习方法好吗?
A.是的. B.不是. C.不知道.
9、你是否养成课前预习的学习习惯？
A、是 B、否
10、你是否养成课后复习的学习习惯？
A、是 B、否
11、你是否养成专心听讲的学习习惯？
A、是 B、否
12、你能否按时完成作业？
A、能 B、否
13、你的作业要多长时间才能完成？
14、你每天有多长的课外活动时间？
15、你每天有多久的睡眠时间？
你上课有睡觉现象吗？为什么？
16、你最喜欢上什么课？请说明理由。
17、你最不喜欢上什么课？请说明理由。
18、你最喜欢什么样的教师？请说明理由。
19、你最不喜欢什么样的教师？请说明理由
20、你最喜欢什么样的班级？班风对你最大影响是什么？
21、你最喜欢什么样的班主任？
22、请谈谈你家庭对你学习的要求和影响？

家庭教育对技校学生人格魅力的意义
2008-9-7 20:40:56 来源:重庆永荣技工学校 作者:胡立山 【大 中 小】 点击：231 次
近几年来，由于国家产生政策的调整，我们国家经济发展进入了新的历史发展时期，许多大型企业不断扩大规模，膨胀势力，纷纷建立与世界接轨的经营策略，企业迅速发展，对中级技术工人的要求更加迫切，特别是对高级技工、技师的需求，供不应求，许多地方出现了“用工荒”。这给从事技工教育的各类技工学校，提供了难得的发展机遇。然而，受生源质量和其他因素的影响，部分技校学生在人格、思想品德方面存在着这样或那样的不足，与用人单位的人才标准还有差距。这就需要我们仔细分析与研究，以适应社会对技校生的要求。
父母是家庭教育的首任老师，家庭教育为人格培养奠定了坚实的基础。英国心理学家艾森克认为“良心”的培养是从小形成的 “条件反射 ”，“社会化”就是“朝着正确方向的条件反射”形成的。在此过程中，父母言传身教对人格示范的作用意义特别重大 。
家庭作为人类性格的加工厂 ，对人格的培育起到了至关重要的作用。当前由于薄弱的家庭教育导致技校生所存在的不足有以下几点：
（一）不思进取，得过且过
部分技校生由于在原来毕业学校学习基础较薄弱，思想上存有不思进取的通病，回到家父母又很少表达出对孩子学习情况的关心。正因为父母的不闻不问导致了学生在思想上不积极要求进步，规章制度随便践踏，课堂上可以不认真听讲，作业不按时完成。纪律松松垮垮，打架时常发生，大错不犯，小错不断，令上课老师生气，使管理人员为难，理论学习无所谓，技能操作不去练，一年下来，得过且过，没有收获。
（二） 独立生活能力差。现在的技校生大多在80年代后期出生，大都是独生子女。身上的“骄”、“娇”二气尤为明显。许多学生在家从未洗过衣服，从未叠过被子，从未打扫过卫生，过的都是“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”生活，自我约束、自我管理、自我保护意识极差，有时忘记锁柜子，有时忘记关门，东西胡乱放置，独立处理问题的能力很差，这些都严重影响了学生的日常生活，给学生正常学习带来极大不便。
(三) 不良习惯多。现在的学生大多以“自我”为中心，为他人想的少，为自己想的多，集体观念淡薄，生活上贪图安逸享乐，虚荣心极强。新生入学后，有的班级几乎有三分之一以上的同学吸过烟，三分之一以上的学生泡过网吧，还有的学生花钱大手大脚，简直到了令人吃惊的地步。这些现象严重影响了学校的教学管理秩序。
(四) 个别学生存在着严重的心理障碍。通过对许多学生的调查研究，发现大部分学生的家庭存在问题，有的学生家庭遭遇不幸，有的学生父母离异，有的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，爱走极端。如果不能及时发现消除这些学生的心理障碍，将给学生管理工作带来极大的安全隐患。
可见，家庭教育的好坏将直接影响到学校教育的效果。
良好的家庭教育能与学校教育相互协调，相互促进。良好的家庭教育对学校教育的偏失能及时矫正、补救。相反不良的家庭教育与学校教育难于相互协调配合，甚至相互抵触，严重妨碍学生形成健全人格。积极主动地协调家庭与学校在教育中的作用，形成良性互动，可大大降低教育成本，提高教育效益。否则，事倍功半，甚至事与愿违。
家庭教育还将影响到学生走出校园后的自我教育。走出校园以后，学生的自我教育，是每个人终身必需的。而自我教育的自觉性及效果，往往在很大程度上取决于家庭教育的质量。父母教育子女的过程，也是父母自我教育的过程。改进教育子女的方法，可提高自我教育能力。优化家庭教育，使家庭成员的人格、才智成为家庭的宝贵资源 ，可使家庭教育良性互动 ，推动家庭成员自我完善。
当然从总体上看，对教育子女很负责任的父母还是绝大多数。但是，目前家庭教育也存在着许多不可忽视的问题：重知识长进轻心理健康、人格塑造；重学习结果轻学习过程；重子女人格形成的权威型教养方式轻放纵型教养方式等不同程度地存在。离婚率上升，单亲子女教育危机严重；有些父母道德败坏，带领子女作恶，甚至侵犯子女的合法权益；有些父母生活方式不健康，吸烟 、酗酒，沾染黄、赌、毒，沉湎于自己享乐，忽视对孩子的教育，等等。家庭文化氛围不良，父母言行不端，忽视健全人格培养，难免会使学生受到不良影响，出现一些不当言行。
由于很多人或多或少都有人格缺陷，因此，人格的自我完善是一个终身的过程。如何完善包括父母在内的家庭教育者的人格，使其在教育孩子时表现良好的“社会遗传性 ”，如何帮助家长认识到自己可能存在的人格缺陷并积极完善其人格，如何帮助家长认识到自己教育方法的弊端并克服它，都是需要努力解决的问题。
为预防家庭教育走向误区，建立建全良好的家庭教育环境和教育模式 ，为孩子营造一个温馨的生活氛围，建全和完善孩子的人格魅力，国家、社会、家庭、学校都有责任。因此，优化家庭教育，完善人格魅力。国家、社会、学校、家庭要通力协作。
（一） 社会要多颂扬高尚人格，不崇拜权钱。
人格变态者，疯狂追求权钱 ，可能当大官，成富豪，但也可能成为社会的大祸害。人格健全的人，有高尚的灵魂，虽未必有大建树，但不害人，对社会和谐、文明建设必有宝贵的贡献 。因此，很有必要树立这样的社会风气：不崇拜权钱，多颂扬高尚 人格，尤其是社会底层平民的高尚人格。这样，才能使更多的躁动不安的灵魂安静下来，固守真善美的净土，而不致于彷徨歧路，误入歧途 。
（二） 家庭要更新教育观念，提高教育水平 。
确立以培养健全人格为核心的教育观。忽视人格健全的教育，害了很多人!最近不是有很多技校生在外面上通宵网、打电子游戏、赌博，还有和社会上闲杂人员一起闹事、打群架、敲诈勒索等，真所谓无恶不做。因成绩差厌学弃学或因父母管教不当离家出走、堕落犯罪的少年举不胜举。教育不当，扼杀性灵与欢乐，制造灾难与悲哀!发明大王爱迪生在校学习成绩不是很“差”，曾被老师认为愚笨不可教吗?但他母亲以伟大的人格和智慧终于把他培养成造宏福于人类的伟人。可见，考分低未必学生就差，而不注重健全人格培养的教育，必差无疑，只不过可能暂时被“好 ”之假象所掩饰。因此，家庭教育应确立以培养健全人格为核心的教育观 ，勿过分看重分数。父母要教育子女：受教育的价值不仅在于考上好学校 、找到好工作这些结果，更在于它是一个塑造和完善人格的过程。
善待“问题子女”。对“问题子女”，家长应 多从自身找原因，是否言传身教不当?有无自己吸烟酗酒、沾染黄赌毒给子女造成的不良诱惑?家长应经常学习教育学、心理学方面的科学知识，努力建设健康向上的家庭文化，主动请教教育行家，积极探索改进家庭教育的方法。只有动之以情，晓之以理，才能帮助“问题子女”顺利完成社会化。否则，简单粗暴，一味地责罚，只能导致其社会化不良运行，成为家庭和社会的隐患。
要有正确的恩怨观。父母不仅要教育子女与人为善，不结仇怨，还要教育子女循理依法，善待仇怨。如何对待怨仇，是每个人都会面临的严峻考验。惹事生非，为恶结仇，固然可恨；冤冤相报，实施报复性犯罪，殊为可悲!提倡无原则地爱自己的仇人，当然不现实，因为它只能助长坏人的恶行，也不通人情。然而，宽容这种伟大的美德确实可以化解很多怨仇。人都有缺点，都难免犯错误，都需要别人谅解并给予改过的机会。有助于他人改过的宽容，也拓展了别人宽容自己的空间。即使有怨仇，只要双方都多一些宽容，马加爵杀人案的悲剧也可避免。孔子早就提出过“以直报怨”：以正直方式对待破坏规则者，直率地告诉他错在何处，要他改正，而不是以冤报冤。当然，对违法犯罪，还是要以法律为武器，敢于而且善于抵制，而不能无原则地宽容。
（三） 学校应高度重视对“问题学生”健全人格的培养 。
学校协调配合家庭教育的重点是对 “问题学生”健全人格的培养。学校应说服家长：既尊重自主权、又积极正确指导的民主型教养方式更能使人格健全；权威型教养方式易使孩子消极、被动、依赖、服从、懦弱甚至不诚实；放纵型教养方式，易致孩子任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊 、蛮横胡闹。第二种教养形成的人格特征增大了受教育者滑向从犯、协从犯的危险，第三种教养的受教育者严重缺乏规范意识、有强烈的自我中心主义，容易积极主动犯罪。
学校要不断探索与家庭教育协调配合的灵活高效的方法 。开家长会，问答协商式强于报告灌输式。学校领导和教师要赢得家长和学生的信赖，彻底消除他们提意见和建议的顾虑，增强家长会交流整合信息、促使学校和家庭良性互动的育人功能。会前应广泛收集家长的意见和建议，归纳整理，再在家长会上集中解答或个别指导。然而缺乏针对性、互动性的家长会，实效不好。校方要帮助家长有的放矢地解决具体问题，帮助家长提高教育子女的能力，力戒空泛的说教，特别要从心理学和教育学方面加强对家长教育技能的辅导和帮助，切忌训斥家长。
上述方式方法在技校学生管理工作中效果显著，但我们应该看到学生管理工作是一个恒新的话题，永远处在动态的变化之中，只有我们与时俱进，不断转变管理观念，提高学生管理水平，才能培养出品德高尚、技术精湛的有用人才，适应不断发展的现代社会的要求。