浅谈幼儿园语言教学的意义和优化策略.pdf

散文选刊艺术百家53散文选刊学习版随着经济的发展和人们生活水平的逐渐提高，社会各界开始重视幼儿教育。语言教学是幼儿教育的重要组成部分，可助力幼儿语言能力的发展，助力幼儿全面健康成长。幼儿园是幼儿成长启蒙的场所，幼儿教育是幼儿提高语言能力的关键阶段，把握住这个关键阶段对幼儿进行高质量的语言教学，不但能够提升幼儿的语言表达能力，还能使其更好地适应社会，建立良好的社交行为，促进幼儿的身心健康成长。基于此，本篇文章对幼儿园语言教学的意义和优化策略进行探讨。关键词：幼儿园语言教学意义优化策略一、幼儿园语言教学的意义幼儿园语言教学主要针对的是 3-6 岁这一阶段的幼儿，通过科学、专业的教育指导，发展幼儿的语言能力，让幼儿去倾听、理解，去说和使用语言，去发挥语言的工具性和交流性，实现幼儿独立、自主的学习与成长，为以后的学习生涯打下基础。幼儿的语言组织能力和表达能力都处在一个待开发阶段，许多幼儿不善于与人交谈，经常生活在自己的小空间里面，这个时候，教师进行良好的引导能大大提升幼儿的语言表达能力，让家长和亲朋好友都能真正感受到幼儿的成长。幼儿的自信心也就由此进一步增强，自身也会真正认识到学习的重要性，便会更加热爱学习，在幼儿园中开设相关的活动，有助于幼儿的健康成长，语言的魅力无限，所以良好的语言表达能力也可以让幼儿有一个好的自信心，为以后的人生发展奠定基础。二、幼儿园语言教学的优化策略（一）明确语言教学目标语言教学是幼儿园知识教学的主要内容之一，在开展语言教学的过程中，为了保证整个教学的过程能够在规范的引领下顺利进行，并且能够达到预期的效果，在开展教学时，就应当先明确语言教学的目标。对于教育领域来说，最终的目标在于培养更多高素质的优秀人才，但是在整个教育过程中，也会随着学生的年龄变化、教学的阶段变化，产生阶段性的教学目标。对于幼儿园来说，明确的语言教学目标就是应当依据幼儿的年龄、心理特点、以及学习理解能力等一系列相关因素进行制定，并且在实际开展工作的过程中，将语言教学的目标真正落实到位，所有教学活动的开展，都应当围绕着教学目标进行，从而保证教学活动顺利开展的同时，能够达到良好的教学效果，促使语言教学的目标能够良好的完成。想要做到这一点，在幼儿园语言教学目标制定时，应当注意以下几点：首先，应当树立一个统一且精确的目标，任何教学活动的开展，都应当在目标的引领下进行。现阶段，很多幼儿园虽然能够认识到树立目标的重要性，但是在目标的制定过程中，存在着一定的随意性，制定多个目标，并且执行的过程中较为混乱，这也导致教学的目标很难落实，给日常的教学活动开展也带来了一些不便。其次，教学目标本身应当也具有极强的目的性，通过明确的目的，能够使得教师少走弯路，在语言教学实践中不断提升教学效果。最后，教学目标应当具有合理性，也就是针对幼儿语言发展的情况进行制定，这样能够在最大程度上提升目标的实效性。（二）创新语言教学方式在语言教学中，教师应改变传统的教学方式，使接受学习尽快转变为发现学习。教师要从幼儿关心、感兴趣的事情出发，积极创新语言教学方法，并将其与实际、灵活的应用相结合，确保各种教学方法都能发挥出最好的效果。如教师可运用童言趣语，采用比喻、比拟、夸张、排比等手段，巧妙开展语言教学，将抽象的概念具体化，使深奥的道理浅显化，从而充分调动起幼儿积极探索的兴趣。语言是人类交往的基本能力，语言教学也不是独立的，而是要融汇在各项活动中的。幼儿园教师可以利用区角活动来提高幼儿的语言能力。区角是一个个的小环境，里面放置了很多教学材料，可利用这些材料建构幼儿自主的语言环境，如在表演区，文/次仁卓嘎浅谈幼儿园语言教学的意义和优化策略 散文选刊艺术百家散文选刊学习版54可引导幼儿观看表演，激发幼儿的模仿力，来提高他们的语言综合运用能力；在阅读区，可利用阅读材料和录音机等引导幼儿学会倾听语言，培养对语言文字的感知能力；在益智区，可带领幼儿认识各种各样的益智类实物，丰富他们的词汇量，提升其语言准确表达能力。（三）营造良好学习环境在幼儿园语言教学中，教师应采用合适的教学方法，营造良好的学习环境，让幼儿在愉快的过程中学习，从而掌握更多的语言知识，提高幼儿园语言教学水平。幼儿教学与其他教学不太一样，幼儿的年龄比较小，需要教师进行精心的呵护，不能打击他们学习的信心，要多进行鼓励，让他们愿意去学习。在幼儿园语言教学中，教师可以根据语言的内容，积极地创造相应的情景，让幼儿进行亲身体验，从而更好地学习。另外，在幼儿园中，一个教师要负责多个幼儿，进行一对一教学是不可能的，但是，为了使每个幼儿都能接受良好的教育，在教学中可以进行分层教学，针对幼儿的年龄与性格，进行有针对性教学，还有比较胆小、自卑的幼儿，教师要付出更多的耐心，多鼓励与奖励他们，再加上正确的引导，让幼儿的自信心增强，并学到更多的语言知识（四）锻炼幼儿重述能力在语言教学中，锻炼幼儿的重述能力可以显著提高幼儿的表达能力，在重述的过程中，可以积累语言词汇，运用语言进行描述，有利于提高语言教学水平。因为幼儿的年龄比较小，记忆力还不强，教师在教学中要充分考虑到这点，要求幼儿重述的内容，要尽量的简单易懂，这样可以使幼儿进行有效的重述。一般情况下，幼儿对有趣的故事比较感兴趣，在语言教学中可以讲述有趣的故事，然后让幼儿进行重述。在教学中要选择合理的故事，不能太复杂也不能太难理解，然后教师先进行有感情的诉述与讲解，让幼儿进行认真的听讲，为了能让幼儿记住故事大概的内容，可以进行反复的讲述，在课堂上可以让幼儿进行自由的重述，经过教师的指导，掌握很多的词汇，明白故事的意思。（五）丰富幼儿生活经验丰富幼儿的生活经验，是提高幼儿语言表达能力的基础与源泉，能让幼儿乐于交流与表达，从而有话想说、有话可说。教师要有意识地引导幼儿观察大自然中的一草一木、四季变化等，逐步帮助其积累丰富的生活经验，让其体会到生活中的喜怒哀乐。幼儿的观察对象比较广泛。大自然的每个事物、每项活动都能成为幼儿体验的内容，因此教师应引导幼儿做个有心人。在幼儿园教学中，教师可以表达出自己的所见所闻、所思所想，又或者让幼儿记录下自己和其他小伙伴说的话，建立语言与文字的联系，又或者画下自己每日发生的事情，再以文字的形式表达出来。此外，教师还可以利用故事、图书、儿歌等给幼儿提供良好的交流与表达机会，不断提高幼儿的语言能力。（六）和家庭教育有机结合学前教育是一个十分复杂的工程，单方面的教育，无论是幼儿园还是家庭，都不足以承担起这一责任，只有双方互相配合、互相帮助，形成幼儿园与家庭教育有机结合的教育平台，才能充分发挥学前教育的整体作用，所以，在幼儿语言教学中，教师要与家长进行交流与沟通，共同的进行教育与学习，在家里腰围幼儿创造良好的语言学习环境，通过家长的参与，可以有效地提高幼儿的语言教学效果。在幼儿园教学中，教师最好把每天的学习状况向家长反应，让家长对他们的学习进行充分的了解，明白自己的孩子在学习上的不足，然后在家里在进行正确的引导，帮助幼儿进行语言学习，家长可以陪伴孩子进行阅读，读一些有趣的故事书，不仅可以提高孩子的学习兴趣，还能积累语言知识而且有父母陪伴，孩子的心情也不一样，可以和父母交流学习，这样才能有效提高孩子的语言学习能力。总之，在幼儿园时期对孩子进行语言教学是十分重要的，并且语言是人进行正常交际时的必要工具，发挥着很大的作用，这一阶段，孩子的语言学习需要长时间的坚持，同时教师还要起到引导作用，采用不同的教学方式开展语言教学，让孩子能够接触到更多的语言知识，这也为孩子日后的学习和生活奠定基础，与此同时，要格外重视这一时期的语言教学，并且结合各种各样的方式对其进行优化，促使其优势能够得到发挥。（单位：西藏自治区拉萨市林周县春堆乡卡东村双语幼儿园）