深、透、活：思政课讲道理的方式方法.pdf

2023年第3期第33卷 总第165期2023 No.3Vol.33 Serial 165铁 道 警 察 学 院 学 报Journal of Railway Police College习近平总书记2022年4月25日在中国人民大学考察时强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”1这一重要论述揭示了思政课的本质。思政课的核心是进行马克思主义理论教育，而马克思主义作为科学的理论，是人们认识世界和改造世界的思想武器，是一种朴实的道理。邓小平指出：“我们讲了一辈子马克思主义，其实马克思主义并不玄奥。马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理。”2上好思政课的关键就是把朴实的道理讲深、讲透、讲活。一、道理讲深要求读原著、学原文、悟原理习近平总书记指出：“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理”3 519。道理讲深，必须要立足、扎根、深耕马克思主义经典著作，将其作为思想理论本源，梳理思想发展脉络，筑牢信仰之基，并结合中国实际，深读当代中国马克思主义理论著作，从中汲取力量。（一）在读原著中深挖道理的源脉立身以立学为先，立学以读书为本。恩格斯在与青年交流如何学习 资本论 时指出：“对于那些希望真正理解它的人来说，最重要的却正好是原著本身。”4阅读经典著作时应先找到理论的来源，深挖道理的源脉，理解道理的本质，这样才能将道理讲深。思政课教师应带领学生找到理论出处，并有针对性地对经典著作进行翻读、通读、精读。阅读经典著作要进行翻读。所谓翻读就是翻阅经典著作，对其主要内容进行初步理解。阅读经典著作是理解其精神实质的前提。马克思的朋友威廉 李卜克内西在回忆马克思时曾说：“学习，学习！这是至高无上的义务，他经常向我们这样大声收稿日期：2023-02-20作者简介：岳名扬（1995），女，辽宁大学马克思主义学院博士研究生，研究方向为思想政治教育；王东红（1965），女，中国医科大学医学人文学院教授，研究方向为思想政治教育。基金项目：辽宁省社会科学规划基金重点项目“人类卫生健康共同体理念的生成依据、实施路径及其时代价值研究”（L21AKS009）。深、透、活：思政课讲道理的方式方法岳名扬1，王东红2（1.辽宁大学 马克思主义学院，辽宁 沈阳 110036；2.中国医科大学 医学人文学院，辽宁 沈阳 110122）摘要：思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。道理讲深要求读原著、学原文、悟原理：在读原著中深挖道理的源脉，在学原文中深究道理的本意，在悟原理中深思道理的真谛。道理讲透要求入耳、入脑、入心：入耳的道理必须合目的性，入脑的道理必须合规律性，入心的道理必须能说服人。道理讲活要求讲故事、用技术、重实践：让道理在鲜活的故事中活起来，利用新媒体技术和平台创新讲道理的方式方法，让道理在社会实践中得以应用扎根。关键词：思政课；教学方法；道理讲深；道理讲透；道理讲活中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-3192（2023）03-0005-06DOI：10.19536/ki.411439.2023.03.0015疾呼。而且这种义务早已体现在他的模范行动中，体现在他所表现出的始终不懈的工作精神中。”5马克思用自身的实际行动向我们诠释了读书的重要性。阅读经典著作时先要进行翻读，初步领会作者的写作背景、写作意图、经典著作的基本内容以及整体框架。这样才能由浅入深，由表及里，一步步理解其精神实质，掌握其理论精髓。阅读经典著作要进行通读。所谓通读是指把经典著作从头到尾阅读一遍。通读是掌握经典著作内容要义的关键行为，是进行精读并理解其深层要义的必经途径。思政课教师带领学生在明晰经典著作基本框架的基础之上，对经典著作文本进行原原本本的通读，要带着信念学，带着感情学，带着使命学，坚决反对以辅导材料代替经典著作书籍，不愿意花时间、费精力，急功近利等行为；坚决反对浅尝辄止、走马观花，熟记几段精彩片段就认为掌握经典著作精髓的错误心理；坚决反对言行不一，空喊口号、不付诸行动的庸俗化学风，避免一知半解误读马克思主义。阅读经典著作要进行精读。所谓精读是指一字一句地琢磨，细嚼慢咽，精研细读。“对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。”6不能没读几本马克思主义经典著作就一知半解地发表意见，这是一种不负责任的态度，也有悖于科学精神。读原著不应该是简单的文字扫描，而是要精读、细读，下细功夫、苦功夫，要反复读、仔细品，必要时把相关书籍和背景材料找来对照读，比较读，彻底琢磨清楚，做到读有所获。通过原原本本地读原著，深刻领会思想的理论特色和内在要求，深入领会其中蕴含的重要观点、重大判断、重大举措，掌握精髓，将道理讲深，防止片面化、简单化。（二）在学原文中深究道理的本意原文是指经典著作中的一句话。恩格斯说：“一个人如果想研究科学问题，首先要学会按照作者写作的原样去阅读自己要加以利用的著作，并且首先不要读出原著中没有的东西。”7马克思主义经典著作都是围绕着历史发展脉络、针对特定历史人物和历史事件而构思和展开的。学原文要根据当时的历史情况，从原文出发理解经典作家的思想观点。反对只从当下出发，读几本辅导材料就片面地理解经典作家的观点主张。道理讲深必须在学原文中深究道理的本意，原原本本学原文。原原本本，数始于一。习近平总书记非常重视经典著作的研读和学习，并对我们应怎样学原文进行了指导，指出要“原原本本学，熟读精思、学深悟透”8。科学理论的精髓都集中而准确地凝结在原著之中，只有原原本本学习理解，逐字逐句深学细悟，原汁原味研读领会，才能吃透精神要义。原原本本学原文的关键在于要将原文放在整个文章中理解其内涵要义，分析这段话在整个文章中所处的地位以及作者想要表达的思想，联系上下文理解原文的深刻内涵，反对断章取义。比如，分析“劳动所产生的对象，即劳动的产品，作为一种异己的存在物，作为不依赖于生产者的力量，同劳动相对立”9这段表述，在学原文时应先讲述这句话出自 1844年经济学哲学手稿 的异化劳动理论，分析“异化”的概念，并深入讲解这段话所要表达的意思，即工人生产的越多，他能够消费的越少，他创造的价值越多，他自己越没有价值，工人的产品越完美，工人自己就越畸形。与此同时，也要结合上下文理解异化劳动理论的具体表现，即不仅表现为劳动者同自己劳动产品相异化，还表现为劳动者同自己劳动活动相异化、人和人的类本质相异化、人与人的关系相异化，进而带领学生全面深刻理解异化劳动理论，将道理讲深。通过原原本本学原文，联系上下文理解其深刻要义，从整体上理解作者要表达的深层思想，从而使学生深入理解原文的本来意义。（三）在悟原理中深思道理的真谛理论的本质是把握规律。原理在本意上是指具有普遍意义的最基本的规律或道理，悟原理是深刻掌握理论的精神要旨、思想精髓的重要途径。在物理和化学领域，原理是指阿基米德原理、杠杆原理、能量守恒定律、质量守恒定律等具有科学性、普适性的道理。马克思主义是源于其他科学、又对其他科学具有普遍指导性的科学真理。习近平总书记指出：“要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求。”3 75道理讲深应带领学生在悟原理中深刻领会原理的内涵要义以及原理的科学性和普适性。马克思主义理论既具有鲜明的时代特征，又具有超越时代的普适性特征。马克思主义理论具有科学性和普适性，是对自然科学、社会科学以及人类自身思维科学的概括和总结，是科学的世界观和方法论，对全人类的发展都具有指导意义。习近平总书记明确指出，要坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持和运用马克思岳名扬等：深、透、活：思政课讲道理的方式方法6主义立场、观点、方法，坚持和运用马克思主义关于世界的物质性及其发展规律，关于人类社会发展的自然性、历史性及其相关规律，关于人的解放和自由全面发展的规律，关于认识的本质及其发展规律等原理，坚持和运用马克思主义的实践观、群众观、阶级观、发展观、矛盾观，真正把马克思主义这个看家本领学精悟透用好3 75。这些原理是马克思主义原理的重要组成部分，需要我们深学细悟。悟原理要掌握马克思主义的立场观点方法，悟出原理的科学性及普适性。思政课教师在讲解马克思主义理论时应带领学生深思道理的真谛，摆事实、讲道理，阐释清楚马克思主义基本原理是科学的世界观和方法论，它反映了客观和主观世界的发展规律，是经过实践检验的科学理论，在当今社会也具有适用性和实践价值。一个思想体系的根本属性决定其在历史长河中的生命力和感召力。马克思主义理论对当今社会仍然具有强大的理论指导意义和人类实践价值，根本原因就在于它是科学的、普适性的理论。思政课教师既要带领学生在悟原理中深思道理的理论精髓，深刻把握基本原理，努力掌握蕴含其中的立场观点方法，将道理讲深；又要为学生讲解清楚原理的科学性、时代性、合理性及普适性特征，避免出现“过时论”的错误判断。二、道理讲透就要入耳、入脑、入心道理讲透就是将道理讲得透彻、彻底、通透。透彻、彻底、通透的道理首先必须满足学生需要，这样才能入耳；入耳的道理必须讲得合规律性，这样才能入脑；入脑的道理要直抵心扉，引起触动，才能说服人，此谓入心。（一）入耳的道理必须合目的性列宁在 致卡普里学校学员们 的信中指出，在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向，而这个方向是由教学人员来决定的10。列宁的这封信在一定程度上表明了教师在思想政治教育的过程中具有不可替代的重要地位。入耳的道理必须合目的性是指思政课教师讲道理应满足学生的主观需要，突出问题意识，有针对性地进行教学，吸引学生深入听讲。运用理论讲清楚学生疑惑的问题。学生在学习的过程中难免会产生疑惑，而“学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点”11 5。只有在了解学生思想特点的基础上解决学生疑惑，触及学生思想深处，引发学生情感共鸣，思政课才能真正入耳。思政课教学要坚持问题导向，解决好学生关注的、有疑惑的问题，把事实和道理一条条讲清楚。思政课教学不仅要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，还要运用理论知识讲清楚学生疑惑的问题，有针对性地开展教学，从一个问题切入，把问题讲透彻，然后触类旁通，讲清其他关联的问题，使学生心悦诚服，从而懂政理、明学理、通事理。思政课教师在讲解学生疑惑的问题时，关键是抓住问题的本质，运用相关的理论知识，按照问题自身的逻辑，在层层递进的探究中把道理讲透。运用理论讲清楚学生关注的问题。学生关注的问题一般是学生感兴趣的问题。习近平总书记给思政课教师讲清楚道理指明了方向，要把学生关注的问题“掰开了、揉碎了，深入研究解答，把事实和道理一条条讲清楚”11 20。思政课教师要坚持全面、客观以及辩证的观点，分析学生关注的社会现实问题、时事热点问题等，厘清问题的来龙去脉，运用理论与事实相结合的方式，讲清楚中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”，归根到底是因为马克思主义“行”；讲清楚“国之大者”，讲透彻“世之大势”，讲明白“行之大道”，帮助学生用马克思主义理论去分析问题，解决问题。思政课教师运用相关理论知识，逻辑清晰、观点正确地讲清楚学生关注的时事热点问题，帮助学生正确认识时代、认识历史使命，能够使道理入学生耳，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。（二）入脑的道理必须合规律性入脑的道理必须合规律性是指思政课教师把握住精髓将道理讲透彻，做到观点论证准确、话语表达精确。思政课教师不仅要讲授学生关注的问题激发学生的学习兴趣，还要科学准确地讲授理论知识，使学生在听进去的基础上进行深入思考，进而达到入脑的效果。入脑的道理必须合规律性要求把道理讲透彻，讲明白。马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众。”12思政课教师逻辑清晰、观点正确地讲清楚马克思主义理论的基本概念、基本观点、发展脉络、实践价值，厘清理论之间的逻辑关系，能使学生在头脑中建立起科学的理论体系。把道理讲彻底就要讲清楚马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三者之间的内在联系；把道理讲彻底就要把马克思主义与时俱进的理论品格讲出来，马克思主义不岳名扬等：深、透、活：思政课讲道理的方式方法7是教条，而是行动的指南，提供的是观察世界、分析和解决问题的方法论；把道理讲彻底就要讲清楚马克思主义的具体实践，讲清楚马克思主义如何指导俄国十月革命取得成功，如何指导中国共产党带领中国人民取得革命、建设、改革的胜利；把道理讲彻底就要讲清楚马克思主义具有强大的生命力，随着时代的进步不断地丰富发展，讲清楚马克思主义与发展马克思主义的关系；把道理讲彻底，还要针对当今复杂形势，用马克思主义理论分析社会现实问题，同历史虚无主义、“普世价值论”、民族虚无主义等错误思潮进行斗争，引导学生旗帜鲜明地坚持马克思主义立场、观点、方法。思政课教师科学准确地讲清楚道理的深层逻辑和理论来源，能够使学生知其“所以然”和“所以必然”，达到入脑效果。思政课教师还要根据学生的发展特点，遵循学生的成长规律，既要使用专业术语，又要贴近生活实际、使用言之有物的教学语言，结合通俗易懂的表达方式，有针对性地进行教学，使学生能够快速接受知识，加以思考。（三）入心的道理必须能说服人彻底的理论是合目的性与合规律性的统一。习近平总书记指出，思政课教师“要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。”11 18思政课教师讲道理应将道理讲得彻底、透彻，使学生将道理转化为信仰、信念。“势服人，心不然；理服人，方无言。”“马克思说：理论只要彻底，就能说服人。马克思主义理论就是彻底的理论。”11 18习近平总书记指出，思政课要用科学理论培养人，“把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻”11 20。把道理讲得彻底、透彻，能够引起学生内心的触动，从而使他们坚定马克思主义信仰、社会主义和共产主义理想信念。思政课教师把马克思主义理论讲清楚、讲透彻应坚持政治性与学理性相结合。政治性是思政课的本质属性，思政课教学的根本目的是坚定学生的政治立场和理想信念，培塑正确的世界观人生观价值观，突出政治性、思想性是其本质要求。但是思政课教学中如果单纯地强调政治性，进行一般的政治宣讲、简单的价值灌输，就会因忽略学理性而难以讲透道理的理论逻辑。因此，对于思政课教师而言，既要展现其政治性，又要突出其学理性，将政治性寓于学理性之中，通过透彻的学理分析，阐释清楚马克思主义的基本概念、基本范畴、基本观点，讲清楚党的最新理论成果的思想渊源和理论依据，从根本上把马克思主义理论讲清楚，展现出马克思主义理论的真理魅力。与此同时，又要根据当今世界发展大势，理直气壮地讲好思政课，引导学生从政治上看问题，自觉用马克思主义理论思想武装头脑，增强辨别是非的能力，在大是大非面前保持清醒的认识，旗帜鲜明地捍卫马克思主义，坚定马克思主义信仰。“思想政治理论课教学把马克思主义理论讲彻底是讲透思政课的关键点，也是难点。”13坚定的理想信念建立在对马克思主义的深刻理解之上，思政课教师把马克思主义理论讲清楚、讲透彻，以彻底的理论说服学生，不仅有利于学生入心，达到真懂、真信，还有利于学生树立正确的理想信念，厚植爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而砥砺奋斗。三、道理讲活就要讲故事、用技术、重实践道理讲活要发挥好思政课教师的积极性、主动性、创造性，通过讲故事、用技术、重实践的方式方法让思政课更加具有活力，把道理的生命力讲出来。思政课教师将道理讲活应“探索形式多样、行之有效的教学方式方法”3 350，增加思政课教学的吸引力，使学生更加喜爱。（一）让道理在中国故事中活起来用情用力讲好中国故事。思政课教师“要善于利用国内外的事实、案例、素材”11 15。思政课教师应善用、巧用、会用社会案例，将学生的视野拓宽，使其关注世界的发展变化、祖国的发展建设及中华民族五千年的历史变迁，用丰富的、生动的社会事例和生活案例，增加课堂活力，让思政课变得丰富而又有趣，使学生可以与时代共进步、同发展。思政课教师用情感染学生，要善于利用鲜活的案例将道理讲活。鲜活的故事、素材、案例来自社会生活实际，可以为讲活思政课提供有力支撑。思政课教师可以为学生讲解中国共产党历史中与信仰信念坚定相关的故事。例如，1920年陈望道潜心翻译 共产党宣言 时，把粽子蘸着墨汁吃掉却浑然不觉，在母亲问他是否需要添些红糖时，却说：“够甜，够甜的了！”陈望道用自身行为诠释了共产主义者对马克思主义救国真理的渴望，对共产主义理想信念的坚定追求。思政课将道理讲活，就可以用这些事实案例，讲述中国共产党人的坚定理想信念，引导学生树立正确的理想信念，用马克思主义理论岳名扬等：深、透、活：思政课讲道理的方式方法8武装头脑。思政课教师可以为学生讲解中国共产党勇于担当、一心为民的故事。例如，2020年上映的电影 秀美人生，以广西壮族自治区百色市乐业县新化镇百坭村原驻村第一书记黄文秀同志为人物原型。黄文秀同志是典型的因公殉职扶贫干部，她最美的青春之花绽放在扶贫路上，也定格在人们心中。道理讲活，就可以讲黄文秀的感人事迹，讲她回报家乡的实际行动、心系故里的豪情壮志，讲她倾力扶贫的担当精神、舍身忘我的为民情怀，等等。思政课教师还需善用国外事实、案例、素材，“通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”11 15。运用丰富鲜活的素材将道理讲活，能够改变单一的教学模式，增强课堂教学的生动性、吸引力，引导学生从中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局出发，把握中国和世界发展的时与势，正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，培养学生的爱国情怀、全球视野、历史思维。（二）让道理在技术运用中活起来习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要运用新媒体技术使工作活起来”14。道理讲活不能仅仅局限于线下教学，而应创新教学方式方法，选取灵活的教学方式，强化网络思维，实现线上教学与线下教学的有机统一。利用新媒体技术更新教学方式。“网络思想政治教育的关键在网络，网络成为思想政治教育活动的新媒介、新载体和新场域。”15利用新媒体更新教学方式，能够增强对学生的吸引力，使学生喜欢参与、乐于参与，增加思政课教学的感染力。思政课教师通过直播、录播等线上教学模式，运用视频会议、雨课堂、学习通等线上教学平台，采取声音、文字、图片、视频、虚拟现实相结合的方式，能够多维度、多层次呈现教学内容，提升教学效果。线下教学可以使用VR实景模拟技术，使学生亲身感受红军长征、抗日战争、抗美援朝等历史事件，实现沉浸式学习。与此同时，还可以采用“微电影”的教学方式，通过记录、纪实等视频短片，帮助学生更好地了解祖国的发展建设、社会变迁、风俗文化等，从中汲取营养，达到思政课教学的目的。思政课教师运用新媒体技术丰富互动体验，形式多样地讲授思政课，实现线上教学与线下教学相结合，能够增加课堂教学活力，将道理讲活。利用新媒体平台完成教学任务。2022年2月25日发布的 中国互联网发展状况统计报告 显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32亿，互联网普及率达73.0%，我国网民人均每周上网时长达到28.5个小时，互联网已成为青年学生获取信息的重要方式和途径。思政课教师要善于利用新媒体平台，如QQ、微信、微博、腾讯会议、学习强国等网络平台，通过视频交流、评论留言、群组讨论等形式与学生进行交流探讨，营造活跃的学习氛围。思政课教师利用新媒体平台加强与学生的沟通交流，通过轻松愉悦的教学方式，以活泼、风趣的语言向学生传达知识道理，能够使思政课教学变得生动灵活。（三）让道理在社会实践中活起来“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”11 20将道理讲活需要思政课教师在利用好课堂教学的基础上，积极探索实践教学方式，丰富思政课教学的方式方法。理论教学与实践教学相结合。内化于心，外化于行。“思政课教学不应该仅仅停留在 知 的层面，除了将理论讲深讲透以外，还必须带领学生走出课堂，投入社会生活、生产劳动。”16思政课教师要以理论教学为导向，通过诵读经典著作等活动，带领学生们深刻领悟马克思主义原理；通过开展“九一八事变”周年纪念活动，使学生缅怀先烈，勿忘历史，勿忘国耻，珍惜美好生活，勇于承担责任，争做时代先锋；通过参观访问历史遗址、红色基地、工业展览馆、科技展览馆、博物馆等社会实践活动使学生直观感受社会历史的生动性。通过丰富多样的实践活动，活跃讲道理的氛围，拓展思政课的教学内容，使学生通过灵活多样的方式来认识国情社情，能够激发学生的爱国热情，引导学生成为勇担时代重任、将人民幸福作为自身奋斗目标、具有责任意识的时代新人。学校与社会加强通力合作。“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”17社会生活是思政课的丰富资源和鲜活素材。道理讲活应充分利用社会平台，将课堂教学拓展延伸，丰富思政课教学方式，使其更具有生动性，吸引学生的注意力，从而达到沟通心灵、启智润心的效果。思政课教学不能仅仅依靠学校，而要凝聚学校和社会的共同力量，为学生走向社会大课堂提供便利条件，针对学生的思想特点和发展需要，搭建社会学习平台。通过学校与相关部门沟通协作，为学生提供“三下乡”实践活动的机会和平台，使学生实地感受岳名扬等：深、透、活：思政课讲道理的方式方法9历史的魅力以及当地的风土人情；通过对口支援等政策，鼓励学生到相对落后的地区进行支教，亲身感受教育的重要性；通过校企合作，开展科技创新相关竞赛，提升学生的创新能力和专业技能水平，让学生在社会大课堂中读懂中国，感悟道理的生机活力，用青春书写无悔于时代的壮丽篇章。立德树人是教育的根本任务，教书育人是教师的职责所在。思政课教师将道理讲深、讲透、讲活，能够使学生通过学习马克思主义理论知识，夯实理论基础，弄清楚中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”，归根到底是因为马克思主义“行”的道理，从而坚定理想信念，激发使命责任担当，厚植爱国情怀，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。参考文献：1 习近平在中国人民大学考察时强调：坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地，走出一条建设中国特色世界一流大学新路 N.人民日报，2022-04-26（001）.2 邓小平.邓小平文选：第2卷 M.北京：人民出版社，1993：382.3 习近平.习近平谈治国理政：第3卷 M.北京：外文出版社，2020.4 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第25卷 M.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，1974：1005.5 李卜克内西.我景仰的人回忆马克思恩格斯 M.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，1982：64-65.6 习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话 M.北京：人民出版社，2016：12.7 马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第7卷 M.中共中央著作编译局，译.北京：人民出版社，2009：26.8 习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调深刻感悟和把握马克思主义真理力量谱写新时代中国特色社会主义新篇章 N.人民日报，2018-04-25（001）.9 马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第1卷 M.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，2009：156.10 列宁.列宁全集：第45卷 M.北京：人民出版社，1990：249.11 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 M.北京：人民出版社，2020.12 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷 M.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，2012：9-10.13 吴艳东.准、透、活：讲好思政课的三个着力点 J.思想理论教育导刊，2021（5）：92-95.14 习近平.习近平谈治国理政：第2卷 M.北京：外文出版社，2017：378.15 骆郁廷，李思.论网络思想政治教育的作用机理 J.马克思主义与现实，2021（5）：178-184.16 何益忠.论思政小课堂同社会大课堂结合的价值意蕴和实践路径 J.思想理论教育，2020（10）：71-75.17 党波涛.在社会生活中讲好“大思政课”N.人民日报，2021-14-14（009）.责任编辑：时娜Profoundness,Explicitness and Flexibility:About the Teaching Methods ofIdeological and Political EducationYue Mingyang1,Wang Donghong2（1.School of Marxism,Liaoning University,Shenyang 110036,China2.School of Medical Humanities,China Medical University,Shenyang 110122,China）Abstract:In essence,the ideological and political education is to instruct the principles in a proper way tomake them profound,explicit and flexible.As to profoundness,it requires to read the original works,learn theoriginal texts,understand the principles.Explore the evolution of principles from the original works;study thefundamentals from the original texts;comprehend the essence by thinking the principles.As to explicitness,itrequires to educate into ear,into head and into heart.The principles to ear are goal-oriented,to head rational,to heart persuasive.As to flexibility,it requires to narrate a story,use the techniques and focus on practice.Principles can be taught vividly in a story through new media technology and platform innovation,and beapplied to social practice.Key words:ideological and political theory courses;teaching methods;profound instruction;explicitinstruction;flexible instruction岳名扬等：深、透、活：思政课讲道理的方式方法10