山东大学济阳区澄波湖学校：植传统文化之根,育有责任感的未来公民.pdf

中国传统文化是中华民族的文化根基、民族魂魄。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化教育，党的二十大报告中指出：坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。从2017年开始，山东将优秀传统文化教材、课程纳入国民教育体系，在全省中小学启用中华优秀传统文化教材，引起了全国文化、教育系统的广泛关注。我校自建校以来积极探索符合时代要求的德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进与拓宽德育工作内容与方法，吸收弘扬中华传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工作特色品牌。学校秉承“培养有责任感的未来公民”的办学理念，以建“学生向往、家长满意、教师幸福”的特色品牌学校为办学愿景，以“澄浸斯文，波通古今”为学校文化核心，培育全面发展及具有创新能力的学生群体，彰显学校特色。一、文化外显，润物无声学校整个校园以清新典雅的新古典建筑风格为主，布局科学，优雅怡人。学校景观绿化设计为“一轴、八园、两环”布局结构，形成了独特的“八楼一馆四路八园”的楼宇、道路和景观文化。各园分别以具有古代君子寓意的梅、兰、竹、菊和象征科举考中的榉树及代表祥瑞的国槐等植物为主，打造不同的景观空间，藤树缠绕，拱廊相连，高低错落，俯仰生姿，三季有花，四时常绿，真正-薛善忠 于平田 周现峰-济南市济阳区澄波湖学校：植传统文化之根，育有责任感的未来公民发挥了环境育人、陶冶情操的作用。传统文化已融入校园环境的角角落落：桃李广场的孔子书简图是学校“礼行天下”办学思想的体现；德育大厅的“德”字书，镌刻着“一训三风”；孔子行教图寓意教师以身示范；孟母三迁图则彰显着家庭教育的重要性，墙壁下方分美丽的校园、可爱的家乡和伟大的祖国三部分展示学校、家乡和祖国的传统文化；校园百米围墙彩绘二十四节、六艺及传统节日核心内容，图文并茂；楼宇、楼道、台阶、拐角处都充分利用宣传屏幕、展板、条幅等实现了“让校园的每一块墙壁都说话，让每个角落都传递着传统经典的声音”的育人理念：整个校园就是传统文化教育的大讲堂，学生视线所及之处都有温暖的传统文化教育，学生在潜移默化中受到国学精粹的熏陶。学生每天往来穿梭，潜移默化，民族自信和文化自豪之感油然而生。二、以史为鉴，深植传统中国传统文化历来强调个体的社会责任感。早在2000年前成书的诗经中就已经有“夙夜在公”的道德要求，认为日夜为公家办事是一种高尚的品质；西汉初年的政治思想家贾谊提出“国而忘家、公而忘私”，倡导的也是为国家为社会奉献的精神；清代思想家顾炎武认为“保天下者匹夫之贱与有责焉耳矣”。从此，“天下兴亡，匹夫有责”的理念鼓舞着一代又一代的中华儿女为民族的独立和新生殚精竭虑、奋斗不息，这些都体现了个人对于国家与民族的责任担当。“为天地立心，为生民7NEW CAMPUS新时代十年教育改革立命”则体现了个人对于社会的责任担当，“修身齐家治国平天下”体现了个人对自我、家庭、社会和国家的责任担当。以史为鉴，学校积极推进传统文化教育在校园落地开花。我校以语文、道法等学科骨干为引领，积极推进校园传统文化研究，充分挖掘中华优秀传统文化中的相关内容，并结合学生核心素养的培养，把儒家的“仁礼文化”作为德育教育的主要内容，通过德育、课堂、艺体有机结合，让中华优秀传统文化开枝散叶，形成课程体系，实现环境育人、课程育人、活动育人，真正把责任感教育通过中华传统文化教育落在实处，让学生努力成长为爱国、爱人、守法明礼、人格健全的合格公民。三、以本为本，拓展延伸灿烂深邃的传统文化绵延于漫长的历史长河，那是无数先人留下的文化精髓。义务教育语文课程标准强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。（一）课内文本渗透传统文化我校设置朗读亭，通过有声朗读、二维码推送、留声墙展示，激励学生在诵读中体会经典之美；我们讲解古诗文时，融入文学文化常识，以丰富学生对古代社会、人们生活和思想的全面认识，如，二十八星宿、节气礼仪、音律历法等。其他课堂也渗透传统文化教育。如，将传统民谚编成歌谣、短剧整合到音乐课堂中去，将传统曲艺活动踩高跷、鼓子秧歌等融入体育课堂，将古老的面具、画脸谱与现代化装舞会结合融入美术课堂等。总之，我们确立自觉的课程资源开发意识，确保传统文化教育在各学科中的渗透形成教育合力，促进传统文化教育的效果事半功倍。（二）课外迁移拓展传统文化学习课文陋室铭了解了古代文人托物言志手法的运用，组织学生探究古代知识分子的“出世”与“入世”，然后由课内爱莲说叶圣陶先生二三事等归纳出中国传统知识分子的个性特质宽人严己、追求高洁、安贫乐道、不慕名利、洁身自好，以引起学生进一步探究中国传统知识分子个性特质的兴趣，进而寻找课内如屈原、陶渊明、高适、李白、杜甫、陆游等古代仁人志士的作品来研读，从而归纳出中国传统文人的个性修炼，触类旁通，整合信息。走近名家，链接拓展，大师言传，名家身教。整个校园弥漫着中华优秀传统文化的浓郁气息，大量的课外拓展和名家引领，引导学生正道直行、勇往直前。（三）课外活动推行传统文化学校践行中华优秀传统文化教育，秉持在校园、在班级、在课堂渗透传统文化的初心，一步一履，时刻不忘自己传承传统的使命。1.推进全民阅读，打造“书香校园”七年级学生背诵弟子规，全校共读论语、欣赏了凡四训。新学期伊始，老师们收到教师节礼物人手一本论语心悟，并聆听陶继新先生到校做的做一名幸福的教师专场讲座，同时，“澄波湖学校书香校园”仪式启动，举行经典诵读，全员参与，浓郁的书香弥漫了整个校园。教师以书香为伴，学生在阅读中成长，读书已成为澄波湖师生的生活常态。2.举办“班级文化艺术节”（1）书画比赛上水平：同学们挥毫泼墨，软笔硬笔得心应手；素描国画有模有样。教室里弥漫着墨香书韵，学生心里涌动着对传统文化的理解和热爱。（2）语文积累见成效：课前一首诗，澄波诗词大赛、澄波汉字书写大赛每学期一次，学生充分重视，读写积累已蔚然成风。（3）艺体活动有声色：七年级积极开展剪纸手工、衍纸雕塑、小乐器弹奏、戏曲操等活动；八年级从校外聘请专业辅导教师，进行口风琴辅导集训，演奏规模和档次堪称区内一流。这些活动让学生从中既收获了动手的乐趣，又体会到了中华传统文化的博大精深，更激发了孩子8新校园2023年第9期们对传统文化的热爱。3.开发校本教材为了让传统文化浸润师生心灵，我们还开发了澄波文墨（硬笔书法）、澄波斯文（经典诵读）、澄波清韵（小乐器）、澄波本草（中草药文化）、澄波明德（德育教育）等一系列传统文化校本课程，让中华优秀传统文化在校园中扎根、传承。通过传统文化中的道德教育内容培养学生的规则意识，借助喜闻乐见的德育教育，使之能够修身养性、勇于担当，对自己一贯的道德行为负责；把自主学习、合作探究作为课堂改革的主要思想，通过“1+X”课程、主题式学习培养学生的学习能力，在持续的课堂参与中学会学习、勇于创新，对自己当前的学习负责；把“中华传统体育项目、民族小乐器、非遗手工”作为艺体教育的突破口，在活动中提高艺术修养和人文底蕴，对自己未来的生活质量负责。四、立足当下，鉴往知来我校的四维发展理念“人文校园，书香校园，绿色课堂，精彩人生”很好地体现了中华优秀传统文化的精髓。为让传统文化的精髓内化于心、外化于行，学生齐诵弟子规，师生共读论语，除了流利背诵还能理解感悟并能亲自践行；给父母洗一次脚、为父母沏一杯茶，并且在“读写一体”阅读写作课中将自己的所行深刻记录，更强化了传统美德教育；建设了书香走廊、班级图书角，把书籍推送到离学生最近的地方。课堂引领，领略魅力。在学习文言文岳阳楼记醉翁亭记时，老师们通过集体教研，把“江南三大名楼”和醉翁亭的修建、诗词名篇和名人轶事，以及范仲淹和欧阳修的人格魅力、政治修养放到重要位置。领学生悟其“不以物喜，不以己悲”“与民同乐”的旷达胸襟，感其古仁人般的奉献精神和为人处世的淡泊豁达，把“天光云影”收在眼里、纳入怀中，是何等乐事？孩子们在不知不觉中就领悟到了古人的胸襟和境界，这种人格引领和提升的力量是不言而喻的。教学散步一课时，老师们在引领学生分析文本时，就适时融入中国人尊老爱幼的传统美德和人到中年的责任与担当；教学我爱这土地时，老师在介绍写作背景、体会意象和情感的同时，还联系杜甫、陆游等爱国诗人的作品，引导学生感受他们胸怀天下、忧国忧民的情怀天长日久，课堂浸润，学习知识与拥抱传统文化融为一体。正是因为这些平日里的坚持，澄波学子得以浸润在传统文化的浓郁气息里，在校园里修身养性，结出累累硕果：我校青年语文教师马群群老师参加“迦陵杯诗教中国”中华诗教传薪活动获得全国二等奖；多名学子在区中小学生“国学小名士”经典诵读电视大赛、济南市“国学小名士”经典诵读大赛中获一、二等奖；济阳区教体局组织的全民诵读“北岸诵读”活动在我校首启并成功举办两届，获得全区同仁好评；2019年济南市“新优学校”阶段性成果汇报中，我校的植根文化教育成果和“主题式”学习模式获得与会专家和各界同仁的点赞；2021年我校被评为泉城书香校园；2021年我校“澄承”鼓子秧歌社团在区鼓子秧歌展演活动中获得最具风采奖，我校被确定为济南市鼓子秧歌非物质文化遗产传承基地；2022年，澄波本草校本课程开发获区一等奖，学校被确定为济南市中草药文化进校园试点学校一张张薄薄的奖状背后，是厚厚的传统文化积淀。这些绽放在澄波校园的国学繁花，结出了传统文化的硕果，沁人心脾，让每一名澄波师生为之自豪，又愿意无悔坚持。为什么我们的校园美如画？文化的血脉染红了她；为什么我们的笑容灿如花？学子的成长欣慰了我。植传统文化之根，育有责任感的未来公民，是澄波人不懈的追求。善美济阳，壮哉澄波，澄浸斯文，乘风远航！（作者单位：山东省济南市济阳区澄波湖学校）责任编辑：王 燕