生态学视域下应用型高校创业孵化平台机制构建研究.pdf

年第 期(总第 期)济南职业学院学报.(.)作者简介:曹 芳()女江苏南京人南京传媒学院文化管理学院讲师基金项目:本文系 年度江苏省社科基金项目“江苏媒体深度融合发展实践路径研究”(项目编号:)的部分研究成果生态学视域下应用型高校创业孵化平台机制构建研究曹芳(南京传媒学院江苏 南京)摘要:在创新创业背景下高等教育的人才培养要求越来越高学生不仅要具备专业知识与技能而且要具备创新创业的能力以适应社会发展变化 以应用型高校创业孵化平台为研究对象从生态学的角度对应用型高校创业孵化平台生态系统的内涵、功能及特征进行探讨分析人才孵化平台建设中存在的问题并提出针对性建议以期为应用型高校创业孵化平台动态机制建构提供理论借鉴关键词:生态系统应用型高校创业孵化平台生态因子生物种群中图分类号:文献标志码:文章编号:()自建设创新型国家战略提出以来中国正式进入创新驱动的新时代国家、高校、社会高精尖企业对创新孵化成果的要求随之提高孵化平台成为当代大学生创新成果转化的重要载体 在这一背景下创业孵化平台的建设与发展进入历史发展新时期推动了应用型高校“双创”教育的发展催化了更多创新成果的产生与转化进一步推动了社会市场结构的变革与经济增长模式的创新 大学生创新成果的高效孵化不仅可以维持并激发他们参与创新的积极性而且能够强化创新项目在企业实践过程中的实效性和利用率 任何一个机制的运行都要依靠完善的生态系统想要充分发挥应用型高校创业孵化平台机制的育人价值必须构建动态平衡、科学合理的生态系统在不同生态因子的共同作用下推动大学生创新成果的孵化 而在新型产业不断涌现的市场背景下创新模式与项目日益革新且多样化传统单一的孵化平台已经无法满足信息化时代应用型高校师生的创业孵化需求构建新型一站式创业孵化平台创设充满发展动力与活力的创业孵化平台生态系统尤为重要一、应用型高校创业孵化平台生态系统的内涵界定 年 月国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见(国发号)指出:“鼓励各类科技园、孵化器、创业基地、农民工返乡创业园等加快与互联网融合创新打造线上线下相结合的大众创业万众创新载体”互联网时代以信息技术为媒介的创新项目蓬勃兴起加速创新成果转化成为国家、高校及社会创新教育发展的主流趋势构建动态平衡的创业孵化平台生态系统具有独特的时代价值与现实意义(一)应用型高校创业孵化平台生态系统的相关要素任何一个专门机构或组织都有自己赖以生存的生态系统 生态学视域下应用型高校创业孵化平台机制作用的充分发挥离不开其生态系统 从构成要素来看应用型高校创业孵化平台生态系统主要包括生物种群和生态环境其中生物种群包括校领导、行政管理工作者、一线教师及学生等生态环境是指教学内容、物质资源、文化氛围及管理规章等生态因子共同构成的整体 不同生物种群在生态因子的作用下“金字塔式”相互发生作用构成完整的创业孵化平台生态系统 通俗意义上讲创业孵化平台生态系统是管理者与学生借助平台实践活动在其他教学资源和制度因素的影响下形成有利于高校师生创新创业活动开展、有利于推动创新成果转化、服务于社会进步与先进科技发展的系统 在这一生态系统中不同生物种群的创新创业意识和不同生物种群所占据的生态位及作用发挥、生态因子等都是影响应用型高校创业孵化平台建设的因素 以创业孵化平台的管理制度为例相关管理制度、奖惩机制甚至评价机制都会影响创业孵化平台的利用率 因此想要让应用型高校师生充分利用创业孵化平台促进学生种群的进化与进步必须理性清晰地审视创业孵化平台生态系统在发挥作用时的积极因子与消极因子分析不同生态因子的现实发展境遇有针对性地优化创业孵化平台生态系统 在传统专业教育课程教学模式的影响下应用型创新型人才培养始终是高校教育教学的劣势也是应用型高校转型发展的突破口与切入点 创业孵化平台作为创新型人才培养的重要实践平台其良性发展非常重要 现阶段创业孵化平台仍然是新生的生态系统尚处于探索发展期其生态因子的稳定性与有效性是影响它稳步发展的关键因素 所以构建科学完善的创业孵化平台优化其生态系统是保障国家“双创”计划可持续发展的重要条件(二)应用型高校创业孵化平台生态系统的具体功能能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的基本功能高校创业孵化平台生态系统同样具备这三项功能 具体而言能量流动具体指向应用型高校、社会组织向创业孵化平台投入的物力、人力、财力等教育资源以及创业孵化平台向高校和社会组织提供的创业成果、人力等教育资源物质循环具体指知识、文化、创业孵化平台基础设施等教育资源在不同生物种群之间的流动信息传递具体指创业孵化平台生态系统中与创新创业相关的显性、隐性文化和知识在不同生物种群之间的传递 与生物生态系统类似高校创业孵化平台生态系统三项基本功能的发挥通过特定的食物链来完成与实现 首先在创业孵化平台生态系统中教师、学生、平台行政管理工作人员等生物种群的功能发挥依托于自身生物链接比如师生之间的教学活动、创业成果转化资金投入、行政管理、奖惩机制等生态因子构成的生物链为生态系统功能发挥提供保障 其次与生物生态系统不同的是创业孵化平台生态系统中的生产者、消费者、分解者的角色定位并非是固定不变的功能发挥的主体也不相同比如创业孵化平台可以以生产者的角色将创新成果输入社会相关企业服务经济社会发展为企业提供创新发展动力企业也可以作为生产者将生产实践技术、岗位技能、生产一线动态等生态因子输入消费者创业孵化平台以便师生作为分解者对这些生态因子进行吸收与利用 在创业孵化平台生态系统中一类生物种群不会固定于同一种生态位也不会只存在于一条生态链而是能够同时发挥生产者、消费者、分解者的功能同时存在于不同生态链 生态种群所占据生态位的多样性意味着创业孵化平台中所包含的生物类型越多生态系统网状结构越复杂所形成的生态链越多能量流动、物质循环、信息传播的渠道与途径越多创业孵化平台生态系统正常运行的可能性越高(三)应用型高校创业孵化平台生态系统的基本特征应用型高校创业孵化平台生态系统既具备天然生物生态系统所具备的系统性、开放性与连接性特征也具备人工生态系统的不稳定性与发展性特征 首先应用型高校创业孵化平台生态系统从无到有逐渐发展进化而来从最初的实践教学课程改革到实践教学校内基地建设再到发展校外独立的创业孵化平台机构 在创业孵化平台发展过程中高校师生、企业、管理人员等参与主体的数量不断增加生态群落不断完善与扩充各个生态位得到拓展多样化的生态因子不断加入、变革与创新推动创业孵化平台的快速发展构建出完整、系统的生态系统 其次应用型高校创业孵化平台生态系统应具备开放性特征突破高校、学科甚至地域限制构建立体化、层次化的创业孵化机构 开放性不仅体现在高校师生可以走出校园在企业获取实践机遇而且体现在不同生物种群之间教育资源的开放与共享以及创业孵化成果创意、转化及应用全过程的开放上提高创业孵化平台生态系统与社会发展的信息交互效率提高大学生创业成果利用率 最后应用型高校创业孵化平台生态系统内外生态环境都具备连接性 从生态系统内部来看教师或学生等任意单一生物种群都无法完成创业成果的转化需要高校甚至社会等生物种群的人力或者财力投入 生态系统内部所有生物种群、相关生态因子之间都是联动的只有在其共同作用下才能实现生态系统的顺利运行 从生态系统外部来看创业孵化平台的作用并不局限于校内“双创”教育的育人活动创新成果在社会先进科技领域的应用才是“双创”教育的最终目标是建设创新型国家的根本表现 社会与创业孵化平台之间的联动是发挥创业孵化平台社会服务功能的根本前提二、生态学视域下应用型高校创业孵化平台机制构建的现实困境“大众创业、万众创新”新常态下应用型高校增加相应投入大力发展“双创”教育建立高校师生创新创业实践平台构建创业孵化平台 从生态学的角度对应用型高校创业孵化平台机制进行分析可以发现它面临的现实发展困境主要体现在以下四个方面(一)教学主体参与意识薄弱生物种群适应力不足教师、学生、企业工作人员是应用型高校创业孵化平台生态系统中的主要生物种群他们在创业孵化平台机制构建过程中的适应能力直接影响平台的健康发展 然而现阶段部分教学主体参与意识薄弱适应能力不足进而影响创业孵化平台的高效使用 其一学生群体参与创新的意愿差异性较大整体偏低 近年来尽管应用型高校大力宣传“双创”教育理念但部分学生对创新实践的自觉性与能动性并不高呈现出两极分化的现象 部分学生受个体所具备的社会资源的影响自身有强烈的创新创业意愿在创业孵化平台实践过程中可以充分运用创业孵化平台提供的实践机遇将创新理论设计转化为实践成果为创业孵化平台提供发展动力与活力但部分学生受家庭、社会、专业教育等因素的影响对创新创业持排斥抗拒心理在创业孵化平台实践活动中被动接受教师和项目活动安排无法全身心投入创业成果转化过程中不利于创业孵化平台生态系统的生态活性 其二部分教师的专业指导素养不高制约了创业成果转化效率及质量 中国“双创”教育发展时间较短属于一种新型教育教师种群的专业指导素养是“双创”教育开展的薄弱环节 创业孵化平台的教师群体主要由辅导员与一线教师组成辅导员队伍大多出身于教育学、心理学等专业不具备创业指导的经验与专业知识无法引导学生创业成果转化制约创业孵化平台作用发挥 其三部分企业参与创业孵化平台运行的意愿不强 企业是产学研协同育人的主体之一创业孵化平台想要提供高质量的社会服务功能必须加强与社会、企业的联系 但部分企业工作人员在实践过程中过于关注创业孵化平台给企业带来的经济效益忽视人才储备的育人功能制约企业在创业孵化平台建设中的高效参与(二)孵化平台管理机制有待完善生态位角色模糊管理机制可以对创业孵化平台生态系统中不同生物种群的沟通与交互、生态因子的相互作用发挥约束、引导及监督的实践作用 严谨有效的管理规章可以规范创业孵化平台生态系统中学生、教师、企业和高校等管理主体的行为与意识明确孵化平台运行过程中不同主体的职责和角色定位然而现阶段部分应用型高校创业孵化平台管理机制有待完善规章管理制度的规范性与权威约束力薄弱导致生态位角色模糊创业孵化平台运行混乱 从纵向角度来看创业孵化平台生态系统由企业、社会及高校等多组织协同建设同一种生物种群内部需要强有力的规章体系约束比如教师种群内部需要明确不同教师种群的教育教学和管理职责权限、教学任务与奖惩机制等不同生物种群之间需要明文的管理制度来构成其连接链实现信息传递功能 但现阶段部分应用型高校创业孵化平台建设聚焦于“双创”教育自身比如实践课程教学、创新意识培养或创新成果结果导向忽视不同生物种群的管理问题造成职责不清、互相推诿的现象制约创新成果孵化的效率 从横向角度来看创业孵化平台生态系统涉及教学、育人、经济、科研、社会服务等多层次实践活动不同生态因子之间的作用与联接需要以规范的管理制度为约束然而现阶段部分应用型高校创业孵化平台生态系统中生态因子群的相关管理制度还不完善 比如平台建设的资金获取与管理制度、创业成果学分转换机制、实践教学管理细则等尚未完善导致创业孵化平台的使用与建设处于较浅层面(三)孵化平台建设水平滞后生态因子作用能力低创业孵化平台所能承载的实践教学活动对大学生的实际操作能力培养、应用型高校“双创”教育实施都具有重要影响 然而现阶段部分应用型高校创业孵化平台建设滞后基础设施建设整体水平较低导致生态因子作用能力薄弱制约孵化平台功能的发挥 首先创业孵化平台建筑场地较小无法满足应用型高校创新教学需求不利于创业孵化项目的衍生与增加 创业成果转化是一项系统工程教师的教学指导与实践、学生的实践操作、创业竞赛组织与开展等都需要在创业孵化平台展开 当前部分应用型高校创业孵化平台占地面积较小只能满足教学需求无法满足创业实践、成果转化实践的需要 其次创业孵化平台的信息化水平较低 信息化是高等教育教学改革面临的新形势也是教学模式创新发展的新趋势更是现阶段大学生创新思维、技能发展的新方向 现阶段部分应用型高校创业孵化平台的信息化建设水平较低主要体现在以下两个方面:一是计算机应用基础设施不足 信息化硬件设备包括计算机电脑硬件和其他信息化工具比如打印机、录像机、化学实验设备等 目前部分应用型高校创业孵化平台的计算机数量可观但专业的实验设施数量不足无法满足学生实践需求 二是软件引进与开发力度不足 许多高精尖技术对实验硬件设施的要求比较高此时可以考虑引进虚拟实验技术以缓解成本压力 然而现阶段部分应用型高校对虚拟实验室建设持观望态度学生无法接触高精尖创新实验技术不利于学生创新实践的开展(四)孵化平台应用文化氛围缺失生态环境建设形式化创造意识和意愿并不是凭空出现的而是通过传统专业知识和现代科技所包含的文化精神熏陶和教化出来的 创新文化氛围是创业孵化平台建设的重要生态因素 然而现阶段部分应用型高校创业孵化平台的应用文化氛围缺失生态环境建设形式化现象严重制约创业孵化平台生态活力其一创业孵化平台的育人理念侧重于培养创业者忽视大学生创新职业素养的培养“双创”教育的发展应坚持大创业观即创业孵化平台运行过程中不仅应锻炼当代大学生办企、创业、在专业岗位上操作布局的实践能力鼓励大学生创业而且应该关注大学生敢于创新、勇于突破的创新意识与专业素养 然而现阶段部分应用型高校创业孵化平台运行的主要目标是完成高校专业实践教学目标将有创业意愿、项目的学生培养成为实践企业家表面来看营造着实践至上、创新至上的创新氛围但根本上缺乏有效创新文化氛围的营造 比如“互联网”创新创业竞赛要求师生在短时间内利用创业孵化平台形成系统可操作的创意并进行成果转化这不仅不符合创新成果形成的内在规律而且缺乏教师、企业一线生产的有效指导与考察 在这种氛围下大学生虽然可以在短时间内习得创业技巧但并不能深刻体会创业过程的文化环境不利于积极向上的创业文化的形成 其二“双创”教育趋于精英式教育部分应用型高校创业孵化平台所营造的文化环境范围较窄并未辐射到全体师生 创业孵化平台理应向全体学生开放但在实践过程中部分应用型高校创业孵化平台对没有参与创业项目但具有创新意愿的学生并未持开放态度对此创业孵化平台浓厚的创新氛围只能对已参加创业项目、具有创业成果的学生种群产生影响导致应用型高校创业孵化平台生态阈值的缩小三、生态学视域下应用型高校创业孵化平台机制构建的路径探析生态学理论强调以整体动态平衡的眼光来看待事物的发展应用型高校创业孵化平台生态系统的发展也应呈现联动平衡的整体态势便于发挥物质循环、能量流动与信息传播的生态价值 生态学视域下基于对创业孵化平台生态系统的运行状态和发展困境的分析应用型高校应采取相应举措解决相关问题构建科学合理的创业孵化平台机制(一)重视顶层设计提高不同生物种群参与积极性创业孵化平台生态系统只有将内外生态环境中的生态养分吸纳为发展动力才能促进自身良性发展 高校、教师、学生是创业孵化平台建设与运用的主要生物种群高校应重视顶层设计提高不同生物种群在创业孵化平台运行过程中的参与积极性 首先重塑应用型高校创业教育的实践教学育人理念 构建完善健全的创业孵化平台机制必须由高校牵头强化自身所具备的生态因子 创业孵化平台生态系统的发展不仅需要高校理性分析校内“双创”教育发展需求而且需要整合专业的先进科技发展趋势、创业成果市场资源与风险等发挥其统筹规划的“风向标”作用 对此高校应树立“双创”教育理念学习并借鉴国内外应用型高校创业孵化平台建设的优秀经验与指导理念因地制宜地进行本土化改革 其次提高“双师型”教师整体专业素养 对创业孵化平台而言一味地引进校外的优秀企业家作为专兼职教师并不是唯一提升教师创业指导水平的途径“物不在多而在于精”创新既然源于不同学科那么应用型高校应立足校内专业教学资源在不同学科门类中挑选有创新意愿的教师并对他们展开集中培训组建一支学科门类齐全、专业知识深厚、创业意愿强烈且创新实践指导能力较强的“双师型”教师团队提高教师种群的能力 最后提高学生种群的创新创业意识与能力 高校应面向低、中、高年级分别开展创新创业学理教育、创新创业模拟实践教育和创新创业成果孵化教育大学生可以依据个人意愿随时申请在创业孵化平台展开模拟实践(二)依托精细化管理明确孵化平台生态位工作职责规范严格的管理制度是创业孵化平台正常运行的重要依据和保障是促进创新成果转化效率的基本途径 高校应坚持精细化管理理念制定科学合理的管理规章制度明确创业人才、成果孵化模式进一步明确孵化平台生态系统中不同生态位的工作职责 首先高校应制定多层次、多元化的工作职责细则 创业孵化平台内生物种群呈现出多样性特征高校、企业、教师、学生种群各司其职是创业孵化平台生态系统良性发展的前提 因此高校应以规章制度的形式明文规定不同生物种群所处的生态位及其应该承担的工作任务与职责避免出现重复工作、推卸管理职责等现象 其次高校应构建精细化的平台经费管理制度 经费是创业孵化平台一切实践活动的运行基础平台应强化对经费的精细化管理根据不同创业项目的实际情况来合理分配创业经费要求项目负责人将经费合理应用于创业项目的各个环节保障创业孵化项目的顺利开展 同时项目负责人应将部分创业经费运用于虚拟实训室建设实现创业孵化平台的信息化改革 最后为明确生态位工作职责应用型高校应强化创业指导 创业指导的对象不应局限于学生也应该包括有创业意愿但无创业项目的教师 应用型高校应充分发挥产学研融合机制的作用邀请高校所在区域的优秀企业家入校定期在创业孵化平台展开座谈帮助师生及时了解实际生产的现实发展需求及未来发展趋势通过专业的预期与判断引导学生明确创业方向梳理生态位工作职责(三)借助互联网生态因子打造线上线下联动孵化平台体系创业孵化平台基础设施是该生态系统进一步发展的重要基础 随着企业对生产技术需求的不断提升原有的创业孵化平台运行所依赖的信息传播基础设施与工具已经无法满足师生创新实践需求 尤其是人工智能时代企业信息化改革发展势不可挡大学生更多的创新点以互联网为媒介“互联网”大学生创新创业大赛是现阶段大学生群体参与创新的常见途径 因此创业孵化平台的信息化变革尤为重要 高校应借助互联网生态因子打造线上线下联动孵化平台体系 首先高校可以开发“双创”教育网络课程将该课程的理论与实践地点设置在创业孵化平台上帮助大学生了解信息化手段在创新创业过程中的价值 应用型高校可以根据不同专业实践教学特征创建不同专业的创新创业信息化课程体系以课程为载体扩充不同专业学生的创业知识储备完善创业孵化平台的生态群落丰富创业孵化平台的育人体系 其次更新并引进创业孵化平台的硬软件基础设施为大学生创新成果转化提供更多便利 一方面在创业孵化平台基地建立独立的计算机教室为大学生创新提供足够的信息技术查询服务另一方面引进大数据分析技术、虚拟实验室、构图技术等为创新成果转化提供载体 最后补充创业孵化平台的生物种群 应用型高校应邀请与各校有合作关系的技术专业人员、企业人员、行业管理人员等入驻创业孵化平台采用一定的激励方式使他们成为该平台的管理者并鼓励他们在该平台发布专业领域、技术领域的一手资讯和前沿行情为学生打造能够紧跟行业发展动态的知识获取空间(四)营造创新文化氛围构建良好的孵化平台应用生态环境应用型高校学生具有创新潜力与专业文化基础环境是影响学生个体创新意愿与后期发展的核心因素 创业孵化平台的应用生态环境不仅包括管理制度、教师专业素养等显性生态因子而且包括隐性的创业文化环境 良好和谐的创新创业氛围有助于形成并提高大学生对创业的内在认知提高“双创”教育成效实现创业孵化成果的提速增质 对此高校应在创业孵化平台甚至高校内部营造良好的创新文化氛围构建动态平衡发展的创业孵化平台应用生态系统 其一应用型高校应结合创业孵化平台已有创业项目组织本校师生开展相关主题的“新思路、新发展”挑战赛并给予优胜者丰厚奖励 为保证赛事的有效性与创意的价值要求参赛小组成员结构必须是“名教师加 名学生”以便学生在教师的科学指导下开展创新活动以赛促改充分调动师生参赛的积极性与热情促进创业孵化平台的良性循环 其二应用型高校应要求校内不同学院以学科门类为单位以创业孵化平台为基础创建创新创业工作小组 以有创新比赛、创业实践经验的师生为小组组长学院给予资金与教学资源支持工作小组的创业活动在不同学科之间形成竞争关系以竞促改激发创业孵化平台的生态活力 其三应用型高校可以创业孵化平台的学生实践经验为基础选出年度“创业之星”学生代表让学生代表在全校范围内分享自己的创新创业经验通过学生种群内部的平等沟通与交流提高大学生的创业信心与意愿四、结语综上所述创业孵化平台是实现“大众创业、万众创新”的重要载体可以连接丰富资源给予学生更多创新创业的机会 由此应用型高校理应立足平衡稳定的生态系统借助创业孵化平台持续性向纵向与横向拓展使学生在公平公正、客观科学的孵化平台应用文化氛围中掌握更多创新创业的理论内容汲取更多实践经验紧抓创新创业的发展机遇利用创新思维与扎实的基础知识推动社会发展参考文献 国务院.关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见:国发 号/.().:/./.陈春晓.高校创业孵化平台协同机制构建:基于协同学视角.中国成人教育():.张可初汉芳戴彦艳.大学创业教育生态系统的构建研究.科技创业月刊():.陈培琳蒙迪何秀娜等.教育生态学视阈下创业教育育人功能与孵化园建设的互动研究:以西南民族大学为例.亚太教育():.刘桐.基于创业生态系统的创业孵化器孵化能力评价体系构建及应用研究.长春:吉林财经大学.胡建生.大学生创业孵化平台建设现状与展望.电子技术():.胡剑虹.高职院校创业孵化平台建设调查.教育与职业():.肖红廷.高校创新创业孵化平台基地建设与创新人才培养模式研究.经济研究导刊():.陈春晓.高校大学生创业孵化平台建设的现状、困境和对策研究.高等工程教育研究():.王晓凤宋清李志祥.对创业企业孵育体系的生态学思考.商场现代化():.张涵.创业孵化生态系统的网络演化及合作绩效研究.天津:天津大学.(责任编辑:孙建霞)