小学数学人教2011课标版一年级分类-(2).docx

分类教学设计教学目标：1、 通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义,步感知不同标准分类的多样性。 2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。培养孩子合作交流、互相学习能力。 3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。 教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。 教学难点：依据不同的标准对物体进行分类 学具准备：各种水果卡片、铅笔。 教具准备：各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。 教学过程： 一、创设问题情景 1、在讲台上倒出各种杂物（瓶子、玩具、书、文具盒各若干件），让孩子感受到教室杂乱的讲台。 2、引出分类的重要性和必要性。 师：同学们，你们瞧，现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀？ 师：这些东西放在这里，好不好？（生：不舒服、乱七八糟等。） 师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类放好；玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。） 师：谁能把这堆东西分类摆放好？（请四位孩子上来整理。） 师：现在的讲台与刚才的讲台相比怎样？（生：整齐了、舒服了，美观了。） 师：其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说，我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。（板书课题：分类） 二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类） 动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。 1、师：现在请看看是什么（组长拿出（1）号信封，倒在桌面上） （生答：水果卡片。） 2、师：现在我们来把这些水果卡片来分一分（以小组为单位），分类前先提几点要求： 1）分类前，每位同学先自己独立思考你按什么标准分的？然后再小组动手交流。 2）静静地听同学发表想法，后再讲讲自己的想法或进行补充。 3）商量一下，如果上来给大家汇报。 3、等孩子操作完后，请孩子汇报。 4、请一组孩子上来汇报，教师指导。 5、请不同分法的小组继续上来汇报。 出现的分类标准有：按形状分，按颜色分，按水果种类分。 6、经过大家的合作交流，你有没有发现按照不同的标准去分同一类物品，可以得出不同的分类结果。 7、现在我们再动手按其他小组的方法再来分一分。 三、联系生活实际，体会生活中的分类 师：在生活中我们也会处处接触到分类，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。 1、分花。要求：想一想，你能怎么分？为什么这样分？ 小结：这4朵花，我们找到了两种分法，颜色、品种（或叶子的形状）各不相同。 2、考眼力：找一找每一行中不一样的。 3、应用练习，给公园中的人分类。（第41页第5题） 4、小比赛： 整理自己的学习用品，说说你是按什么样的分类标准整理的？ 四、拓展延伸，知识迁移。 师：今天我们学习了分类的知识，同学们以后能用这一知识做些什么事？ 生1：帮助爸爸妈妈整理鞋架。 生2：对自己的图片、小人书进行分类整理。