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小学数学人教2011课标版一年级分类-(2).docx

1、分类教学设计教学目标:1、 通过操作学习,让孩子选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义,步感知不同标准分类的多样性。 2、通过分一分、看一看,培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。培养孩子合作交流、互相学习能力。 3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学,处处有分类,并养成生活习惯有条有理。 教学重点:依据不同的标准对物体进行分类。 教学难点:依据不同的标准对物体进行分类 学具准备:各种水果卡片、铅笔。 教具准备:各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。 教学过程: 一、创设问题情景 1、在讲台上倒出各种杂物(瓶子、玩具、书、文具盒各若干件),让孩子感受到教

2、室杂乱的讲台。 2、引出分类的重要性和必要性。 师:同学们,你们瞧,现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀? 师:这些东西放在这里,好不好?(生:不舒服、乱七八糟等。) 师:那你说该怎么办好呢?(生:把东西分类放好;玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。) 师:谁能把这堆东西分类摆放好?(请四位孩子上来整理。) 师:现在的讲台与刚才的讲台相比怎样?(生:整齐了、舒服了,美观了。) 师:其实我们还可以给同一类物品进行分类,比如说,我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。(板书课题:分类) 二、主动探索,实践操作(学习不同标准分类) 动手分水果卡片,初步体会到不同标准分类。 1、师:现在请看看是什

3、么(组长拿出(1)号信封,倒在桌面上) (生答:水果卡片。) 2、师:现在我们来把这些水果卡片来分一分(以小组为单位),分类前先提几点要求: 1)分类前,每位同学先自己独立思考你按什么标准分的?然后再小组动手交流。 2)静静地听同学发表想法,后再讲讲自己的想法或进行补充。 3)商量一下,如果上来给大家汇报。 3、等孩子操作完后,请孩子汇报。 4、请一组孩子上来汇报,教师指导。 5、请不同分法的小组继续上来汇报。 出现的分类标准有:按形状分,按颜色分,按水果种类分。 6、经过大家的合作交流,你有没有发现按照不同的标准去分同一类物品,可以得出不同的分类结果。 7、现在我们再动手按其他小组的方法再来

4、分一分。 三、联系生活实际,体会生活中的分类 师:在生活中我们也会处处接触到分类,那么我们一定要认真地学好数学,用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。 1、分花。要求:想一想,你能怎么分?为什么这样分? 小结:这4朵花,我们找到了两种分法,颜色、品种(或叶子的形状)各不相同。 2、考眼力:找一找每一行中不一样的。 3、应用练习,给公园中的人分类。(第41页第5题) 4、小比赛: 整理自己的学习用品,说说你是按什么样的分类标准整理的? 四、拓展延伸,知识迁移。 师:今天我们学习了分类的知识,同学们以后能用这一知识做些什么事? 生1:帮助爸爸妈妈整理鞋架。 生2:对自己的图片、小人书进行分类整理。

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