英语教学设计与反思范文.doc

英语教学设计与反思范文
英语教学设计与反思范文
　　引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。下面是为大家精心的关于英语教学设计与反思，欢迎阅读！
　　教学设计意图：本课堂教学的设计主要根据教材和学生的年龄特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活和进步认知程度出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下开展综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。
　　教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’slearn和Let’sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
　　学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在教师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢答复以下问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
　　教学目的：
　　1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
　　2、能听懂、会说：Weletomyhome!并能简单描绘自己的房间。
　　3、能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
　　4、学唱歌曲“MyBedroom”。
　　5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己将来的家居。
　　教学重点、难点分析：
　　让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
　　课前准备：
　　1、教师准备歌曲磁带和录音机。
　　2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。
　　3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
　　4、学生准备好生词卡片。
　　教学步骤：
　　一、Warm-up
　　(1)教师播放歌曲“HideandSeek”。
　　(2)教师与学生进展日常对话，如：Hello!Howareyou?…
　　二、Preview
　　(1)听歌曲：“MyBedroom”
　　(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’sthis?It’sa…”
　　“Where’sthe…?It’sin/on/under…”
　　三、Presentation
　　Let’slearn
　　(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey?学生答复books。教师问：Wherearethebooks?告诉学生：They’reinthestudy.
　　(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
　　(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的`词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
　　(4)游戏：看谁反响快
　　教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反响快。比方，教师说：“kitchen，学生迅速跑到教师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反响快。
　　Let’sdo
　　(1)教师在黑板上出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。
　　(2)学生听录音，边听边做Let’sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。
　　(3)游戏：配对游戏
　　教师把Let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈如今黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
　　Let’ssing。
　　听录音学唱歌曲。
　　四、稳固与扩展
　　(1)做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。
　　(2)游戏：听音画画
　　教师说口令，让学生画画。
　　Drawabighouse.
　　Drawastudyinit,Colouritred.
　　Drawalivingroom.Colouritblue.
　　(3)游戏：小小设计师
　　让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用以下的语言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…
　　板书设计：
　　Unit4MyHome
　　study，bathroom，bedroom，
　　livingroom，kitchen
　　教学反思：
　　1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我可以结合教材和学生的特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经历和进步认知程度出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆理论，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下开展综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
　　2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧张，不敢答复以下问题，怕教师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进展鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进展及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
　　教学设计意图：本课堂教学的设计主要根据教材和学生的年龄特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经历和进步认知程度出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆理论，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下开展综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。
　　教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第第四单元单元第一课时学习let’slearn和let’sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
　　学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在教师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢答复以下问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
　　教学目的：
　　1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
　　2、能听懂、会说：weletomyhome!并能简单描绘自己的房间。
　　3、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
　　4、学唱歌曲“mybedroom”。
　　5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己将来的家居。
　　教学重点、难点分析：
　　让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
　　课前准备：
　　1、教师准备歌曲磁带和录音机。
　　2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。
　　3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
　　4、学生准备好生词卡片。
　　教学步骤：
　　一、warm-up
　　(1)教师播放歌曲“hideandseek”。
　　(2)教师与学生进展日常对话，如：hello!howareyou?…
　　二、preview
　　(1)听歌曲：“mybedroom”
　　(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“what’sthis?it’sa…”
　　“where’sthe…?it’sin/on/under…”
　　三、presentation
　　let’slearn
　　(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：whatarethey?学生答复books。教师问：wherearethebooks?告诉学生：they’reinthestudy.
　　(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
　　(3)让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
　　(4)游戏：看谁反响快
　　教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反响快。比方，教师说：“kitchen，学生迅速跑到教师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反响快。
　　let’sdo
　　(1)教师在黑板上出示let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch
　　tv，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。
　　(2)学生听录音，边听边做let’sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。
　　(3)游戏：配对游戏
　　教师把let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈如今黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b、b。当学生a说一个口令时，学生b和b根据口令将let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
　　let’ssing。
　　听录音学唱歌曲。
　　四、稳固与扩展
　　(1)做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。
　　(2)游戏：听音画画
　　教师说口令，让学生画画。
　　drawabighouse.
　　drawastudyinit,colouritred.
　　drawalivingroom.colouritblue.
　　(3)游戏：小小设计师
　　让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用以下的语言：lookatmy…it’spink.it’sverybig.ithas…
　　板书设计：
　　unit4myhome
　　study，bathroom，bedroom，
　　livingroom，kitchen
　　教学反思：
　　1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我可以结合教材和学生的特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经历和进步认知程度出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆理论，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下开展综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
　　2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在缺乏之处，个别学生有点紧张，不敢答复以下问题，怕教师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进展鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进展及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。