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浅淡我在班级管理中的部分有效措施
四川绵阳外国语学校 王红帅
摘要：班级是一个小型社会，其组成要素为教师，学生及班级环境。良好的班级管理措施对于构建和谐的班级集体和保障学生的健康积极学习生活秩序是具有重要意义的。本文就个人在班级管理中的部分有效措施进行总结。
关键词：班级管理 有效措施

班级集体是学生在校学习的一个重要单位，是学生在成长过程中必然生活的一个重要组成部分。和谐的班级集体能激励着学生不断进取，积极健康地成长。 在建立一个和谐型学习型的班级集体建设过程中，班主任必须作出相当的努力，做好班级的组织者、领导者，起到中心与灵魂的作用。 下面我总结本人10余年的班主任工作经验，谈谈我在班级管理中的部分有效措施。
一、 分析学生特点，细致了解和深入掌握学生情况。
在班级管理中，要细致的了解和深入掌握学生的情况，包括学生的家庭成长背景、性格特点、学习习惯、思维方式、成长过程遇到的困惑等，据此对班级集体中的每一个成员做到心中有数，对班级的情况作出分析和判断，并进一步制定详尽的规范管理制度，做好班级管理。了解学生情况的方式可有多种，如日常观察、学生个别谈心，深度家访、班会讨论和班级任课教师的反馈等，多种形式灵活结合，使班主任在心目中建立生动的“群英谱”，对班级情况能做到统筹规划，运筹帷幄。
二、正确引导，使学生正确认识学习的目的和意义，做到努力学习。
学习是学生在班级集体中的主要任务之一，良好的学习成绩对于学生个人成长和班级集体的考核都是重要的指标之一。在班级管理中，班主任做好学生的心理引导和建设工作，使学生正确认识学习的目的和意义，将学习的动力内化，并做到努力学习。
2.1加强教育，明确学生学习目标，端正学生学习态度，达成良好教学效果。通过多层次多形式教育学生认识到学习是利于自身成长和发展的一个任务，是增强个人综合竞争力的一种手段，而并非为了他人而学习。好的学习心态利于养成好的学习习惯，好的学习习惯易于得到好的学习效果，好的学习效果利于树立学生自信，自信健康的心态反过来会促使更好的学习心态形成。这一点在我的班级管理中是较为有效的，由于我校的学生家庭条件总体较为良好，部分同学常觉得这些生活质量的获得是理所应当的，无需付出个人的辛苦和努力，而且学习是为了完成父母的期望，与自己本人无关。而我在平时班级教育中加强了这方面教育，转变学生的认识后，对于学生的学习效果有了较大的提高。
2.2调整心态，以平常心看待学生学习。在班级集体中，学习是学生重要的任务，但不是唯一任务。 在班级管理中，教师要保持自身良好的心态来对待学生，以平常心对待学生的考试成绩, 充分运用赏识教育，关注学生的进步与成长，以学生取得的多方面成绩为骄傲，从而化解学生对考试的焦虑、紧张和烦恼，为学生创造一个温馨和宽松的心理空间。 这一点对班级集体中的女生尤其适用，女生的性格特点决定了在考试中相较男生往往更为关注和看重考试成绩，所以在考前，尤其是大型考试之前容易出现焦虑、失眠等现象，影响了考试发挥。我在班级管理中采取本项措施后，改善效果较为明显。
三、师生共建班级集体文化和建设目标，增强班级凝聚力。
在班级集体建设中，拥有良好的班级集体文化和建设目标对于学生的集体荣誉感和凝聚力形成、班级集体整体的成长进步具有重要的意义。通过鲜明特色的集体文化和具有激励的班级建设目标，学生更易形成“凝成一股劲，劲往一处使”的良好局面，更易构建和谐温馨的班级集体环境。
3.1打造健康积极、温馨舒适的班集体文化；班集体文化的形成是要主流健康，积极向上的，要给学生营造良好舒适、和谐温馨的环境，使学生热爱班级，愿意参与班级集体建设。在班集体环境中，可制订具有可行性的建设目标，如我班集体要力争获得市级优秀班集体，可以群策群力编制班级的口号和标志，可以在适当的位置摆设绿色植物，可以在学校统一的条件下悬挂名言警句，可以在墙面上摆放留言箱，增加荣誉墙，可以发动同学布置生动有趣的教室板报，管理同学学习用具的整洁摆放，保持教室卫生干干净净，在这样的良好的班级集体环境中，师生的心情都容易放松，情绪上也更加健康积极。
3.2特色活动；开展形式多样的特色活动，如教育活动、教学活动、娱乐活动、体育活动、心理测试活动等，在这些特色活动中，学生的风采得到了展示，拼搏的精神得到了培养，在班级中的参与意识和主人公意识得到了提高，增强了班级凝聚力。形形色色的特色活动能密切班主任和同学的关系，密切同学之间的关系，达到互相理解、互相关怀、互相支持的和谐局面。
四、坚持公正客观原则，抓好常规管理。
班级集体的建设中，常规管理是关键。我个人体会的有效措施有以下几点：
4.1选好班级学生干部。班级学生干部是班主任的得力助手，是班主任和同学的交流纽带和桥梁，是同学学习和生活的学习榜样。班级干部队伍的选取和建设是非常重要的，具体操作可遵从以下三个步骤：①精心合理设置班级干部工作岗位；②同学参与，民主选举；③抓大放小，精心指导，规范工作。另外，班干部队伍要做到定期改选，让有能力、有工作热情并乐于为他人服务的同学都能参与到班级的管理中。
4.2 制定细致班级规范管理制度，包括班级工作日常管理和考核制度、操行分加减奖惩评比细则，班级三好学生和优秀干部评比细则等，使班级管理工作做到有章可循，防止在班级管理中出现班主任、班干部的个人意志扩大化的现象，保证班级管理工作中的公平、公正和公开。日常管理中要保证师生沟通渠道的通畅，可通过多种形式，如班级集体中的班主任信箱、班级博客和班级QQ群等方式使班级学生共同参与到班级日常管理工作中来，运用班级同学的集体智慧共同建设和管理好班级集体。
五、不断提高自身素质，做好表率作用。
在班级管理过程中，班主任是组织者、引导者，是班级管理过程中的灵魂和核心，是班级学生的表率和典范。韩愈《师说》中提到：师者，传道、授业、解惑也。班主任拥有的渊博知识、深厚修养、儒雅魅力、健全人格都利于其更好的在学生中树立威信，获得学生的尊重和支持，避免班级管理措施中学生抵触情绪的出现，更好的达成班级的建设目标和和谐氛围。
总之，班级的管理千头万绪，作为班主任，需要投入的不仅是时间与精力，还需要情感与心血。班级管理工作本身的特点就决定了班主任要无私地奉献和付出。回想10余年来的班主任工作经历，我虽然付出了心血和努力，但换来的是班级管理工作的显著成效，换来的是一届届学生的健康成长。这些付出和努力都是值得的，我将继续的努力下去，做更优秀的班主任，培养更多优秀的学生。

参考文献：
【1】应建春.浅谈增强班级凝聚力的有效途径[J].教育管理, 2009.4:174-175.
【2】程守军.学生管理策略[J]管理教育,2008.9:91

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