U3-Start-to-read.doc

人教版PEP小学三年级英语上册教学设计
Unit 3 Start to read & story time
一、学情分析
三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，学习英语热情高涨，英语教学活动相对于语文数学学科来说，活动多样化，学生动手、动口、动脑的机会比较多，学生跃跃欲试，敢于张扬个性，在小舞台充分展示语言学科的魅力，问候、颜色、身体部位都是非常贴近生活的话题，课内课外的使用频率很高。
二、教材分析
在学习本课前，学生已经学习了问候、颜色、身体部位3个主题，本课时主要通过阅读和听力练习检测第三单元的知识，并通过故事、歌曲的活动形式拓展主题。
三、整体设计思路
本课时通过四部分教学内容来实现教学目标,阅读材料有两个活动，find & say 是一个字母认读活动，read & count 是一个整体认读单词词形的活动，听力活动通过对话内容辨别不同情境，歌曲活动巧妙地延伸了主题，可以用于身体部位的替换练习，故事活动通过有意义的语篇，扩大了学生语言的输入。
四、教学目标
1. 知识目标:
1) 能完成阅读找字母，找单词练习及听力练习。
2) 能理解会唱歌曲歌曲。
3) 能理解故事内容，进行简单的表演。
2.能力目标:
能用英语交流有关身体部位的话题。
3. 情感目标:
通过了解4个节日，培养学生保护自己五官的意识。知道身体每个部位都很重要，充分发挥他们的作用，做个勤快的好孩子。
五、教学重、难点
重点:阅读和听力练习以及歌曲。
难点：故事语言点first/then/with。
六、教学策略
1.教学用具：单词卡片、磁带、木偶零散的身体部位
2.通过练习巩固、歌曲增趣、故事表演贯穿课堂教学。
七、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Let’s do.
Touch your head. Touch your hand. Open your mouth. Close your eyes. Clap your hands.etc.
（设计意图:通过PTR活动达到复习本单元所学单词的目的。）
2. Let’s draw
Let’s draw four monsters on the blackboard. 听教师或在座同学的指令画画，每个小组完成一个怪物，每个同学只能画一个部位，轮流出去讲台。
T： Draw a nose.
S：Draw a mouth.
（设计意图:因为还没学到大、小、长、短，这时不宜加形容词限制，而应任由发挥，但画完后，描述时，可配以动作夸张地表达他们画得如何长，如何大。通过奇思异想活动，可发展孩子的想象力，增加学习的趣味性，高效复习词汇，锻炼学生听说能力，调动学生的积极性。）
Step 2 Presentation
复习字母ABCDEFGHID的大小写，出示字母卡片。拿出像字母形状的物体，如橡皮擦，或者用圆珠笔摆弄字母A和H,让学生认，并让学生摆一个出来，让同学们猜一猜，引出Start to read 中的find & say.
（设计意图:过渡自然，低年级同学是很难坐得住的，动手操作最能满足孩子乐中学的欲望。）
Step 3 Practice
1. Read and count
T: look at the clown. There are many words on his body. Let’s read and count. How many bodies do you see? 两人一起完成练习，在数单词的过程中可以把找到的的单词大声读出来，教师巡查。
（设计意图:这是每个单元都设计有的一项认词练习，难度比较小，有助于树立学生学习语言的信心，两人小组合作有一种比赛意识，起激励作用）
2. Let’s check
1） 仔细观察每一组情景，你想说些什么？
2） 认真听，你听到了什么？
（设计意图:观察、思考再听这个过程很重要，这样才能保证听力的质量。）
3. Look and match
1） T: Look at the picture. Who do you see? What are they doing?
2） T: Look at John. What do you see? Look at Sarah. What do you see? Please match.
（设计意图:这个练习是词图连线，难度不大,说一说再连增加一点难度，有助于能力的培养。）
Step 4 Extension
1. Let’s sing
1）Show the pictures of shoulder/knee/toe and words. 用游戏What’s missing?快速练习这三个生词。
2）T: Let’s sing the song of Head and shoulders, knees and toes. Read the lyrics, then listen to the tape and follow it.（先慢后快，边唱边做动作）
3）全体唱，分组唱。
（设计意图:这首歌配以动作，生动活泼，像是做体操，大大调动了学生的积极性。）
2. Story time
1）T: Today we will make a puppet rabbit. Look carefully!拿出零散的身体部位，让孩子们观察老师如何做个木偶，边做边说。特别强调first, then, then, then,可以通过板书数字1,2,3,4来理解这两个新词。
2）拆去木偶，或多准备一个木偶零件，回忆老师做木偶的演示过程，让2个同学出来合作做一个木偶，全班一起说。
3）讲课文故事
T: What’s this? It’s a puppet. It’s a puppet rabbit. Listen to the tape and read after it.
4)T: It’s fun to play with the puppet. Now let’s watch a puppet show.
（设计意图: 让孩子们了解更多的木偶知识和有关的文化成就。中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。puppet show是用木偶来表演故事的戏剧。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。 木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式，在中国古代又称傀儡戏。）
Step 5 Homework
1. 周末和家人一起观看木偶奇遇记。
2. 把刚学会的歌曲唱给家人听。
（设计意图:影视作品会让学生记忆犹新，歌声传递快乐，学以致用，体验成功的喜悦。）
教学反思:_______________________________________________________________________
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