高中老师试卷分析.doc

对试卷的分析：
本次期中考试卷由西江中学命题、审核。试题涵盖的内容为必修Ⅰ第一、二、三单元的内容。其中第三章的内容我校没有学。这部分内容为高中生物较难的知识，所涉及到其它科的内容有一部分学生还没有学到，所以历届学生都感到有困难。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度，考试成绩充分体现了梯度性。
1、从试卷各部分的统计数据来看，单项选择题、简答题得分情况班与班之间存在一定差距。简答题得分情况较低，班级平均成绩有一定差异。
2、单项选择有部分题目得分较低。如4、6、8、14、34题
3、高分人数班与班之间有一定差距，低分人数班与班之间也存在一定差距。
二、存在问题及原因分析：
从本次考试的情况来看，学生存在着以下几个方面的问题：
⑴ 基础知识不够扎实，导致无法真正理解和领会知识的本质。
⑵ 审题不够仔细。分析题干时，没有把握关键字词。
⑶ 应用知识的能力不强。学生只会死记硬背，却不会真正理解和运用相关的知识，学生遇到一个新的问题时，就束手无策。
⑷ 答题不够规范。一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析，习惯用口语回答，不会用规范的书本语言回答问题，结果只能是会而不对，或对而不全。
⑸ 低分人数的增多，说明部分学生畏难而退，有的学生甚至放弃。
⑹ 部分习题为平时练习中出现的原题，学生依然错误率很高，说明学生的复习还不到位。
三、改进措施及建议：
1)    认真研究教材和大纲，虚心向老教师请教。多听课，多学习。
2)    要夯实基础，重视课本，给予必要的读书方法指导。答题时，养成用规范的生物术语回答的习惯。
3)    要更多地重视对学生的学法指导，要重视基本技能的掌握。培养学生学习生物的兴趣，从而使教学成为学生主动吸取知识的过程，使学生的学习步入良性循环。
4)    提高40分钟的课堂效率，讲清重点、化解难点，构建知识网络，对学生进行规范的解题指导。
5)    和学生经常地及时地进行交流，了解学生之需求和教学中所存在的问题，及时地给予解决。
6)    利用阶段测验或考试，及时发现教学中的问题，并认真做好总结和反思工作。
7)       做好个别辅导，多鼓励学生。关注工作线学生，不放弃后进生。
8)       严格控制作业量，15分钟保质保量完成当天作业。
9)    针对不同基础的学生，布置有一定梯度的作业，增强学生学习生物的信心，同时也给学有余力的学生发挥的空间。
②学生答题情况：经过阅卷、正确率统计与成绩分析，反映出学生在复习或考试中存在以下几个方面问题：a很多考生基础知识不扎实，可能是学生对生物学科不够重视，平时所花时间较少，不能深入思考，忽视了学科的基础知识、基本技能和基本规律的掌握；b解题思路不清晰，解题能力欠缺；c简答题语言表述不规范，书写不认真，常出现专用名词、术语的错别字，甚至还有没有在指定位置答题或在答题线以外答题的现象；d审题不认真，做题粗糙。
3、今后措施：①要旗帜鲜明地抓双基的落实，要紧扣考试大纲，抓住主干知识，要舍得花时间。②要求教师认真研究考纲，创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。③注重学科内知识的横向联系，教会学生分析问题、解决问题的方法。④重视生物专用术语名词的训练，要求学生在文字表述上力求简洁、准确。⑤进一步指导学生学会看书、听课、做作业，提高学习效率。⑥对生物学概念内涵、外延进行对比教学应重视，教会学生归纳总结，提高生物学科的素养。
结合期中考试的情况，备课组认为的优点有：双基的落实较好，能做到对教材进行适当的调整、重组、删减和补充；能从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习（周练和补充练习题目质量好），使学生学到的知识点进行实践。不足有：学生基础知识薄弱，识记较差（特别是C层）。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过，仍然不知所以然；还有很多知识点记忆不准确，导致错误。故在今后的的教学中应狠抓学生知识的消化与升华。