(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册初中课文老王.doc

课题：老王 课型：新授课 姓名： 执笔：苗喜润 审核：七年级备课组 时间：学习目标：1.整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。2.全面理解课文内容,体味作者独特的语言风格3.朗读课文，体会作者遣词造句的匠心。引导学生自主探究；联系现实，引导学生关注他人，关注社会。4.体会作者对不幸者的同情与关爱，培养学生的同情心。感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。学习重点：1.理解课文如何细致刻画人物形象。2.以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 学习难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。一双基测评1.老王的作者是 (19112016)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、 、 、学者。长篇小说洗澡，散文干校六记，随笔集将饮茶。2.字音识记（给加点字注音）塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 滞笨 （ ） 愧怍 （ ） 惶恐（ ） 绷 （ ） 3.根据拼音写汉字。 荒p（ ）取d（ ）愧zu（ ）t（ ）败 hung（ ）恐 zh（ ）笨4.填空。 本文是一篇写人记事的_（文体）材料琐碎，但是经过作者的组织成为一个有机整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰“_”。 二.学习过程（一）初读课文,整体感知1.老王的生活状况和性格特点可用哪两个字来概括?具体表现在哪些方面? _ _ 2.你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？_ （二） 研读课文,精读探究 细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。1.为什么要详写这部分内容？ _2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？_3.怎么理解作者所说的“可是我害怕的糊涂了”？ _ 三、探究主旨 对课文结尾一句话，应该怎样理解?_ 三.双基提升1. “我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆中里多得数不完”对这句话理解不正确的是( )A.礼轻情意重，鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意。 B.我当时被老王的行为感动了。C.鸡蛋太多了，我就没有仔细地去数鸡蛋的数量。 D.老王送鸡蛋这份情意是无法估量的2.依据课文填空。 （1）我们夫妇散步经过一个 的小胡同。 A 偏僻 B 荒僻 （2）看见一个破破落落的大院里面有几间 的小屋。A坍塌 B 塌败 （3）我们从干校回来载客三轮都 了。 A取缔 B 取消 （4）那是一个幸运的人对一个不幸者的 。 A愧怍 B 惭愧 3.指出下列句子中引号的用法 A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”瞎的。 ( ) B.幸亏有位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。( ) C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。( ) D.有个哥哥，死了。有两个侄儿，“没出息”。此外就没什么亲人。( ) 4.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？_ 5.“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？_ 板书设计：教学反思：优点：不足：建议：