三年级下册作文1.doc

三年级下册作文（一）——修改我的习作 换个表达方式
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◎交流话题：
本次表达的内容是“修改我的习作 换个方式表达”。要求一是利用从前掌握的修改符号修改习作。要求二是关于文章样式的转换，要因文而定，因人而定，不能千篇一律。例如诗歌改写短文，不能改变诗歌表达的主题，要在此基础上进行拓展。

◎修改习作篇
议一议：有人说，好的文章是改出来。发现习作中有不通顺的语句，不恰当的词语，或者丢字、错字现象，就需要进行修改。
改一改： 春游动物园
我爱去动物园，喜欢和动物一起玩儿。动物们都个有各的性情，特别是小鹿，你走近它时，它就会亲近你，用小舌头舔你，像大姐姐那样柔软。可不好的是，它们都被关在铁笼子里。要是有一天，动物能像人一样，在大街上自由自在地走来走去，那该多好啊！

◎换表达方式篇
牧童

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

※这首诗歌描写了一个__________________________的牧童。
◎美文赏析：
“草儿青呀野花香，我放牛儿下山岗……”你听，从那蜿蜒的林间小道上传来了牧童清亮天真的歌声。欢快的歌儿在树林中回荡，乐得小鸟们闹得更欢了。寻着歌声望去，只见一个十来岁的牧童扎着一条小辫，身穿短衫裤，光着脚丫，骑在牛背上正唱地欢呢。你看，他敞开短衫，牛绳缠在腰间，倒骑在牛背上，一边唱着歌儿，一边做着鬼脸，翘着脚丫。
天可真热呀。你听，树林里的知了烦躁不安一个劲儿地喊：“热死了，热死了！”牧童眯着眼，用树枝编成的草帽扇着风。突然，小牧童的歌声停住了，他轻轻一拍牛背，牛也停住了脚。啊！原来在牧童身边的树杈上停着一只的知了，正扇动翅膀在歌唱呢！牧童想：“捉只知了系上线，玩玩该多痛快！”于是他慢慢地站在牛背上，轻轻地向知了靠近。
近了，更近了。只见小牧童右手一罩，“哈哈，抓住了，抓住了！”知了在他手心挣扎。牧童调皮地说：“你‘知道’的太迟了！”
说完，他两脚向外一分，“嗖”的一下子又稳稳地骑在牛背上，“嘘――哧――”，他顽皮地一声叫，催着牛儿向前走……

◎在阅读中思考：
1、 寻着歌声望去，只见一个十来岁的牧童扎着一条小辫，身穿短衫裤，光着脚丫，骑在牛背上正唱地欢呢。你看，他敞开短衫，牛绳缠在腰间，倒骑在牛背上，一边唱着歌儿，一边做着鬼脸，翘着脚丫。
※ 这段描写，将一个可爱、顽皮的小牧童展现在了我们的眼前，读了这段话，你不禁会想起哪两句诗：________________________________________
※ 这段话，将小牧童写得活灵活现，不仅写了牧童的__________，还写了牧童的__________。让我们不由得惊叹：作者的想象可真丰富。
2、 突然，小牧童的歌声停住了，他轻轻一拍牛背，牛也停住了脚。啊！原来在牧童身边的树杈上停着一只的知了，正扇动翅膀在歌唱呢！牧童想：“捉只知了系上线，玩玩该多痛快！”于是他慢慢地站在牛背上，轻轻地向知了靠近。
※ 了这段话，你不禁会想起哪两句诗____________________________
这段描写作者也运用了丰富的想象，既写了牧童的________，又写了牧童的________。
※ 短文中还有哪些内容是诗歌中没有的（想象），用“_______”画下来。
※ 有了这样的描写，再加上合理的想象，短短的二十个字就变得这么丰富，这么具体，这个小作者可真了不起，你想不想也来试一试！

◎牛刀小试：
家
爸爸是个长长的j，
做事总该争第一；
妈妈是个小小的i，
做事总是很小心；
我是个大大的a，
做事总是马大哈。
这就是我们快乐的——
j——i——a。
我有一个( )的家。我的家 （ ）。
爸爸（ ）是个长长的j，做事总该争第一。（ ）。
妈妈( )是个小小的i，做事总是很小心。
（ ）。
我（ ）是个大大的a，做事总是马大哈。
（ ）。这就是我们（ ）的一家。

※怎么样找到感觉了吧！下面的任务你们一定会完成的非常出色，老师相信你们！

◎妙笔生花：
从下面的诗歌中任选一个来改写。

池上 咏柳 送春
小娃撑小艇， 碧玉妆成一树高， 三月残花落更开，
偷采白莲回。 万条垂下绿丝绦。 小檐日日燕飞来。
不解藏踪迹， 不知细叶谁裁出， 子规夜半犹啼血，
浮萍一道开。 二月春风似剪刀。 不信东风唤不回。

堆雪人 春天 小鲤鱼跳龙门

北风吹，雪花飘， 春天到，春天到， 小鲤鱼，跳龙门，
我和弟弟雪地耍。 枝头花儿香， 跳一次，差三尺，
堆个雪人胖又大， 屋檐燕子闹， 跳两次，差一尺，
太阳不出笑哈哈， 遍地长绿草， 跳三次，差一分，
太阳出来它哭啦。 牛羊乐陶陶。 四次五次不气馁，
终于跳过大龙门.

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