骨干教师培养计划(新).doc

骨干教师培养计划骨干教师是学校的宝贵财富，对骨干教师的培养又是一项复杂而难度大的工程，为了在培养中做到因人而异，各得其所，使其不断提高，发挥其示范和辐射作用，我们将采取以下办法：一、突出培训重点、注重培训实效。 1、组织骨干教师学习新理论、新知识、新技术，并在实效上有所体现，组织教师学习教育 学、心理学、系统论、“创新学习的理论”和“现代教育技术理论”，并要求其在计算机初级和中级培训中要率先过关，软件制作拿出 精品。 同时，为了发挥培研结合在提高教师素质中的整合作用，学校领导密切关注教师教科研动态，掌握教师科研立项的进展情况，收集新的教科研信息和成果，为教师教科研提供了应有的服务。在充分尊重教师的教研科研的思想前提下，要经常组织教师搞教研交流会和研讨会，活跃教科研气氛，掌握了各科教师教科研优势和劣势，同时又为培训内容找到相关的依据。我们对骨干教师将采取专题讨论、专题讲座、上示范课、书面评课等形式提高他们的教育教学能力。组织骨干教师进行素质教育课堂教学模式的研究与探讨，观看外省市实施素质教育的录像片，听取知名专家和学者的各种专题讲座。使骨干教师不断了解国内、国际教育改革的发展趋势，提高实施素质教育的必要性和自觉性。 2、坚持自修，提高自学能力 一是每周坚持自学3个小时。二是根据选修教材写好读书笔记，疑难问题定期咨询。三是联系教学实际写出心得体会。四是结合工作实践，写出案例分析，尚未弄懂的问题相互研究答疑。 3、相互交流、相互借鉴、相互促进、共同发展为了使骨干教师能在多角度、多层次、多形式中学习，我们要派出他们到学习先进学校教学经验，使他们开眼界，增长才干。推荐承担各级各类公开课去经风雨见世面，相互听课，评教评学，专题研讨，各抒己见，相互交流，取长补短。4、开展“五个一”的活动，充分发挥骨干教师的作用 “五个一”活动，一是每人设计一篇优秀案；每人上一节创新课；每人承担一项科研课题；每人总结出和承担科研课题有关的科研论文；每人指导一名青年教师。通过开展“五个一”的活动,使骨干教师不仅形成各自的教学风格，不断提高自身素质，同时也充分发挥其“传、帮、带”的作用。此外，我们还要对于不同类型的骨干教师，提出不同的要求。（1）对于经验型的骨干教师，理论素质急待提高，注意指导他们加强理论学习，用教育理论将他过去探索的经验概括升华。(2)对理论型的骨干教师，指导他们多向实践学习，将所学的理论用于实践。(3)对创造型的教师提出更高的要求，使他们向学科带头人和名优教师方向跨越。