骨干教师培养计划参考.docx

骨干教师培养计划篇一：小学骨干教师培养计划徐毅小学骨干教师培养计划为进一步加强我校教师队伍建立，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素养，特别是教育创新思维才能、学科知识拓展才能、信息技术运用才能和教育科学研究才能的构成，使教师在施行新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下施行计划；一、培养目的：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等方式，提高培养对象的教育创新思维才能、学科知识拓展才能、信息技术运用才能和教育科学研究才能。促进他们构成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快到达省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。详细目的如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论根底，并能用现代教育理论指导教学教育实践。3、教育教学才能：具有坚实的学科专业知识根底，娴熟的教学根本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研才能，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。4、反思与自我开展：有自我开展目的与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改良和提高，自我开展认识强。二、培养内容：我校将按照教体局的相关要求和规定的从师德建立、理论学习、教育教学才能、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们制造条件、提供时机、营建气氛，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验才能、教育技术应用才能和教育教学改革研究才能，让他们得到充分的锻炼和培养。三、培养方式：按照“注重才能、讲务实效、更新观念、开展自我、构成特色”的原那么安排培养计划。主要采纳专家进展讲授，指导；教师之间进展观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进展交流学习；教师自四周学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。(一)学校培养1、学校为各级骨干教师培养对象制造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和时机,为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇、报课。2、实行导师制，学校将聘请教学专家、特级教师定期培养，指导各级教师，与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直截了当指导，并制定相应的培养计划。3、学校积极安排并催促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的开展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步开展目的，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目的。5、建立各级骨干教师治理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进展述职，学校治理小组进展考核，并建立治理档案。学校建立各级骨干教师治理档案，进展宏观治理，定期考核，培养对象通过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储藏人选，考核不合格者，学校取消其资历。6、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓舞和推进其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。(二)自我提高1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进展自我对照和反思。2、加强素养教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与本人所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步构本钱人独特的课堂教学特点。每学年至少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇市 级交流论文或有一篇论文获市级奖。4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导教师汇报本人研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课10节以上。5、每学期进展一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教导处。四、保障措施l、提高认识。实在把建立骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校开展的关键来抓，进一步加强施行骨干教师培养工程的自觉性和责任感。2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长详细负责培养工程的施行工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处积极参与培养工程的施行，承担相关工作。3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，实在保证各项培养任务的完成。为他们制造接着学习的条件。学校正培养对象承担的科研课题给予定的课题经费支持，鼓舞骨干教师的快速成长。2013年9月篇二：骨干教师培养方案大安区凤凰学校青年骨干教师培养方案一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的开展具有决定性阻碍。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建立，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学档次，全面推进素养教育，结合我校实际，特制定本方案。二、目的任务：努力建立一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研才能，积极争取成为科研型的教师。三、详细措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经历的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经历和方法；“帮”即协助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学根本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，细心研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务才能互补，经历随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提