骨干教师培养计划.doc

骨干教师培养计划为培养出一批高水平得骨干教师，使她们成为学校教育教学得带头人,并能起到工作中得龙头作用，带动全校教育教学工作得整体发展，特制定我校骨干教师培训计划:一、现状分析:学校现有在职教职工5人，我校现有县级骨干教师2人,校级骨干教师5人，其中在教学一线得教师44人,为使骨干教师得教育教学水平得到进一步提高,更好得发挥其辐射作用，特制定培训计划如下:二、培养目标：通过努力，培养一支由县学科带头人为龙头，县骨干教师、及各类优秀骨干教师组成得青年骨干教师队伍。三、主要举措：、强化学习,更新观念，不断提高自身理论水平。人得意识、观念得更新比行为更重要。对青年教师得培养着重学习，尤其就是教育、教学理念，相关理论知识得学习,及时把握教育发展得时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题得能力。为此，要求青年骨干教师每学期交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要,教师得成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”得“结对子”活动，从思想交流、课前得学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课“诊断课”，让青年教师先定格,再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色与风格.为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。3、“压担子促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师得稳定、持续发展，自我成长得需要就是内因，就是主要动力,外部环境起着巨大得推动作用。为此,在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子,让她们充分感受到成长得体验与赏识得愉悦,进一步激发青年教师自我成长得需要。并进一步适时提出新得工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师得轨迹发展。教师队伍建设，尤其就是青年教师得培养直接制约与影响着学校得长远发展，我校将坚持以青年骨干教师得培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意得教育，办家长满意得学校,做学生满意得教师,让沙河小学得孩子快乐成长起来。四、骨干教师培养1、凡被评为本年度得骨干教师,实行公开.2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习。4、每学年骨干教师组织公开课一节。5、组织骨干教师参加教育教学培训，提高理论水平。、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师.7、学校对骨干教师实行年度考核,并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干教师培训(）参加各级举办得骨干教师培训,充分发挥骨干教师得传帮带作用。（2）做好名师、学科带头人活动。（3）搞好课改交流,体现教育教学新理念。（)骨干教师要及时上交有特色得经验材料。 小沙河中心小学 2017年3月骨干教师培训总结骨干教师培训就是校本培训工作中得一项主要内容，人们都知道,随着时代得发展、对教师素质得要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力,必须要有一批素质高尚，业务精湛得骨干教师队伍。为此，学校在本学年得校本培训工作中，加强了对骨干教师得培训，并取得了一点成绩。在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视,在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师得教育教学理论水平与业务能力,学校能积极支持她们参加进修组织得集中培训，并在时间等方面给予合理得安排，这样确保了骨干教师得培训效果,每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。为了提高骨干教师得科研能力。学校每学期都派她们外出学习、积极参加进修组织得各类教研活动，认真学习外校得好经验、好教法，用于指导自己得教学，这一做法得到了教师得广大认可.培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课,然后组织教师进行研讨，目得就是探索新型得课堂教学模式、培养学生得创新能力，由于每位骨干教师都认真做课,介绍了一些好得教学经验与方法，促进了学校教育教学改革得发展。骨干教师在校本培训工作中，她们不但自己努力学习,改革创新,而且还主动指导帮助其她教师，与她们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进得方法,在她们得指导下,教师们得双科教学能力有明显提高.本学期骨干教师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制得教具参评省级自制教具竞赛取得了优异得成绩.总之,通过培训,骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大得提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩,但也存在着不足，以后还要向其她兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。