中青年骨干教师培养计划.docx

2014年9月中青年教师培养计划一、 指导思想 中青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍,提高我校的办学水平.二、培养目标1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养,教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合.3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。三、培养对象五年内的中青年教师四、培养措施1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）.2、 拜师结对在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展师徒签约仪式”，提出目标和要求,签订师徒结对协议书,按川沙中学拜师学教的有关规定履行好自己的职责，做好“传、帮、带工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮即帮助熟悉教材、大纲,熟悉高考命题思路，掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风来.青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧,学习老教师的讲课思路,尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课,教案要征求指导教师的意见.被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节,指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。3、加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。(2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。（3）每学期召开一次教育教学研讨会,以便互相交流,互相促进，共同提高。（4）采取“走出去,请进来”的方式，拓展视野，取长补短,增长见识。“走出去即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。4、强化汇报课制度青年教师每学期必须上一节汇报课,组织好课前磨课、说课,课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课.5、强化教学基本功的训练第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期与教工团支部联合举办青年教师论坛，以提高青年教师的基本功。6、快速提升教学业务能力青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的高考试题,第二学期做浦东新区二模考试试题。在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。每学年学校举行一次青年教师教学评比,搭建舞台,展示才华,并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比.积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。7、建立青年教师成长档案袋学校对每位青年教师建立成长档案袋,记载青年教师的成长足迹。总之,青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作,使青年教师快速成长. 2015年9月中青年教师培养计划 中青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务,青年教师的培养关乎学校发展大计.因此，面对学校教育改革和发展的新任务,进一步加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培养工作进一步规范化、制度化,促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍,以满足学校可持续发展,特制定青年教师培养方案.一、培养目标 规范青年教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平.通过培养，使青年教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为骨干教师，成长为教学名师.二、培养对象1、新分配到我校的青年教师。2、从教五年（含五年)以下的青年教师.4、培训期满仍不合格的教师。三、培养要求1属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训.2培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录.3按时完成各项培训任务,并提交学习心得及其它相关材料。四、培养内容:1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。2、教育教学管理:教育教学管理制度和师德师风建设等。3、教学基本技能：书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等.语言表达能力（含普通话）备课与说课课堂教学能力现代教育技术能力教学分析、总结能力专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。4、班主任工作及育人艺术。5、对外交流：校际、省市际讲课交流及培训。五、培养措施1、实行青年教师培养导师制,搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师,从思想进步到业务成长进行指导。举行拜师仪式,签订“协议书，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧,不断提高授课水平.青年教师要详写教案，分课时备课,教案必须经指导教师审阅签字后方可使用.指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂,以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况,指导使用有效的教学方法.要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理,培养青年教师学习和实践班主任工作。3、实行跟学生一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构,能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读初中教学大纲和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题,促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩,找出不足,及时纠正，帮助青年教师不断进步。5、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分,记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动,使青年教师在实践中得到锻炼和提高。6、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流.“请进来即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力.7、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，担任备课组长或专业管理干部等。8、大力选拔和培养学校专业（学科）带头人。精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作能力；在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。六、培养形式1、教学汇报课.每学期青年教师都要上汇报课（连续三年)。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。2、举办各类讲座.利用校内外优秀教师资源开展各类讲座.如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等.3、座谈交流.各年级要经常组织青年教师开展座谈会,年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想,指导青年教师成长.青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。4、加强对试题的研究。对青年教师进行中招试题的考试，考试不过关的青年教师不能进入九年级任教。在老教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试.6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施.每学年撰写一篇个案分析论文.七、考核评价 教务处要按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录.综合各年级的情况制定考评办法，学期末由学校领导、年级主任和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的绩效考评挂钩。具体如下：1、笔记、心得体会、读书体会等记录的检查按5%计入考评总分.2、三年的每次汇报课的评委打分平均后按30记入总分。3、三年来的三次个案分析论文的评委打分平均后按5记入总分。4、综合素质比赛成绩按25计入总分。5、每年终考核成绩按30计入总分.一次优秀计100分，一次良好计80分,一次一般计60分。6、团结协作分按5计入总分.为体现教师之间协作精神，三年末将在被考评青年教师的任课年级的全体老师中进行评议打分。7、以上六项得分合计在80分以上为合格，不合格的青年教师将在低于80分的项目中进行补考（与下一批青年教师一同考试或评议），直到补考合格为止.同年进校的青年教师按考评总分排序，排名在前列者,命名为“教坛新秀”和表彰奖励，并作为青年教师评优及职称评定的重要依据。考评总分排名在后末位次者,学校将亮出黄牌警告.限令学习整改一年,一年后仍达不到合格要求者，解除聘用协议.