小学数学2011版本小学四年级教学设计-(5).docx

第四课时

年级
四
学
科
数学
课
题
四则混合运算
课
时
1课时
教学
内容
教材p6-9 例4 课堂活动1 ，2 练习一
三
维
目
标
知识与技能
经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
过程与方法
掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
情感态度
与价值观
感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学
重点
重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。
教学
难点
重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。
教具
准备
多媒体课件

教

学

过

程
师 生 活 动
自主
意见
一、复习与铺垫
128-（80÷16×3） 280×（280÷14）+44
（53+19）÷（12×2） （253-195）×（72÷6）
让同学们自己动手做在课堂作业本上。
做完后对答案，说说你是怎么做的？|运算顺序是怎么样的？
二、自主探索
1、出示引出中括号。“这是什么符号？它有什么作用呢 ？”
2.老师直接引出知识“[]中括号，（）小括号，把前面学习的（）叫小括号，中括号与小括号的作用都是改变运算顺序，一般来说，在小括号不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面。”
3.请同学们猜一猜，如果算式里面既有小括号，又有中括号，计算时应该先算哪个括号里面的呢？
4.引导学生讨论例4
5.随即抽取一名学生，提出问题：第一步如果写成了1800÷25×3行吗？
如果这样行吗？
1800÷[（15+10）×3]
=1800÷25×3
=1800÷75
=24
6.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。
三、课堂活动 学生独立完成课堂活动 2、3
四、巩固练习 P8练习一2，4，5，思考题
五、课堂小结
今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？
六、布置作业

板
书
设
计

教
学
反
思