山东省教师资格考试中学部分2005——2010真题.doc

2010年山东教师资格考试教育学真题一、不定向选择题：（共30个小题，每小题1分，共30分）1将四书和五经作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代（ ）。A明代B宋代C汉代D清代E2.教育的本体功能之一是( )。答案：DA.减少人口数量、提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程3.高等学校的双重任务是( )。答案：CA.教学和教育B.升学和就业C.教学和科研D.生活和生产4.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( )。答案：BA.十二大B.十三大C.十四大D.十五大5.遗传素质是人身心发展的( )。答案：CA.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力6.环境决定论的代表人物是( )。答案：CA.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔7.我国现在实行的义务教育的年限是( )。答案：DA.6年B.5年C.8年D.9年8.20世纪教育发展总目标中的“两基”是( ) 答案：BA.基础知识和基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识和基本素质9.马克思认为，人的片面发展最严重的时期是( )。答案：CA.原始社会初期B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会初期D.资本主义高速发展时期10.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。答案：BA.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论11.制定教学计划的首要问题是( )。答案：AA.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制12.教学从本质上讲是一种( )。答案：AA.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动13.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是( )。答案：BA.学校教育B.家庭教育C.社区教育D.社会教育14.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。答案：BA.学记B.师说C.论语D.春秋15.教师职业开始出现始于( )。答案：BA.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期16.“教师中心论”的代表人物是( )。答案：DA.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特17.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是( )。答案：DA.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德18.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。答案：AA.全面发展的教育理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论19.我国奴隶社会的教育内容是( )。答案：BA.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能20.我国最早使用“教育”一词的是( )。答案：BA.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹二、多选题1.构成教育活动最基本的要素有( )。答案：ABCA.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境E.教育形式2.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是( )。答案：BDA.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性3.下列哪些有关教育的论述出自论语? 答案：ADEA.不愤不启，不悱不发 B.教也者，长善而救其失者也C.教，上所施，下所效也 D.学而不思则罔，思而不学则殆E.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从4.原始社会教育的特点是( )。答案：ABCDA.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极端简单E.在特定场所进行5.教育的“三个面向”是指教育要( ) 。答案：BCEA.面向学生 B.面向未来 C.面向现代化 D.面向21世纪 E.面向世界6.生产力对教育的影响主要表现为( )。答案：ABCDEA.为教育发展提供基础性条件 B.决定教育发展的规模和速度C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D.制约教育目的 E.制约教育内容的选择7.教育的人口功能主要表现为( )。答案：ABCDA.减少人口数量，控制人口增长B.提高人口素质，改变人口质量C.有利于人口迁移D.使人口结构趋向合理E.控制人口流动8.教育现代化的主要内容有( )。答案：ABCDEA.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化9.我国学校教育的类别结构主要包括( )。答案：ABCEA.基础教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.职业技术教育10.学制具体规定着( )。答案：ABCDEA.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限E.学校之间的关系11.教育目的作用主要表现为( )。答案：ABCDEA.导向作用B.选择作用C.激励作用D.评价作用E.协调作用12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )。答案：ABCEA.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特E.福禄倍尔13.潜在课程主要是指( )。答案：ACDA.学生在人际交往中受到的影响 B.教学过程中的思想品德教育内容C.校风、班风等制度化与非制度化的影响 D.学校物质文化所构成的物质文化影响E.未来社会要求的新科技14.课程现代化的代表人物有( )。答案：ABEA.布鲁纳B.赞可夫C.杜威D.克伯屈E.瓦根舍因15.学校教育的基本途径有( )。答案：ACDA.教学B.科研C.课外活动D.社会实践E.智育16.目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的( )。答案：ABCEA.身体锻炼B.精神生活C.品德培养D.智力开发E.自立意识、自理能力17.社区教育的作用主要有( )。答案：ABCDA.协调育人B.优化环境C.组织协调D.监督管理E.主导学生发展方向18.教师劳动的复杂性主要是由( )决定的。答案：ABEA.工作性质B.工作任务C.教育法规D.劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性19.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利?( ) 答案：ACDA.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国刑法C.中华人民共和国教育法D.中华人民共和国义务教育法E.中华人民共和国教师法20.义务教育是一种( )。答案：ACA.普及性教育B.自愿性教育C.强制性教育D.淘汰性教育E.选拔性教育三、填空题(每空1分，共10分)1.马克思主义认为造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。教育与生产劳动相结合2.教育的根本职能在于通过_实现人的社会化。答案：人的培养3.教师的根本任务是_。答案：教书育人4.布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的_。”基本结构5.德育包括_、_和道德品质教育三个方面。答案：政治教育思想教育6.课外活动是中小学为实现学校教育目的，在_以外对学生身心实施多种影响的_活动。 答案：课堂教学正规教育7.教育合力是指以学教育为主体，以_为基础，以_为依托的共同育人的力量。答案：家庭教育社区教育四、名词解释(每小题3分，共15分)1.教育规律：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系和关系。2.人的身心进展：指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。3.教育方针：指国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。4.社区教育：社区教育指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利。学校服务社区，社区依赖学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。5.狭义的教育 ：狭义的教育主要指学校教育，是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。五、简答题(每小题5分，共25分)1.简述现代教育的一般特点。 (1)教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。(2)教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。(3)教育的形式多样化。(4)终身教育成为现代教育的共同特征。(5)教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。(6)现代教育追求通才教育、全面教育。2.简述现代教育的经济功能。 (1)教育把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。3.简述当代学制发展的一般趋势。(1)重视学前教育 (2)入学年龄提前，义务教育年限延长。(3)高等教育多级化，学校类型多样化。4.简述课外活动的意义。 (1)课外活动有利于促进学生多方面素质提高。(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活。(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。5.教师职业在人类社会发展中起什么作用? (1)教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。(3)教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。六、论述题(10分)联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。 (1)充分发挥教师主导作用，把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。(2)树立教是为了学的观念。(3)重视学生主体因素，从学生实际出发。(4)尊重学生的主动精神，创造条件让学生在活动中受到锻炼，得到发展。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。山东省2009年教师资格考试中学教育学真题一、不定向选择 1教育目的的作用（ ）。 A.导向 B.激励 C.评价 2 根据课程的任务可分为（ ）。A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 3 杜威将教育的本质概括为（ ） A.教育即生活 B.教育即生长 C.教育即经验的改造与改组 4 典型的学制类型（）。A.双轨制学制 B.单轨制学制 C.分支制学制 5.智育在全面发展教育中起着（前提和支持）的作用。 6.德育的构成（）。 A.道德教育 B.政治教育 C.思想教育 D.法治教育 E.心理健康教育 7.课程评价的主要模式（ ）。 A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.CSE评价模式 8.普通高中课程由（学习领域，科目，模块）三个层次构成 9.夸美纽斯的贡献（ ）。 10 制度文化的表达方式（）。A.组织形态 B.规章制度 C.角色规范 二、填空 1、舒尔茨 2、产婆术 3、素质教育与应试教育的根本区别是（ ） 4、学生学业评价成绩评价的基本方法或者方式（ ） 5、考到教学的两个原则。 6、成熟势力说。 7、关于班主任队伍，发布了一个什么文件关于进一步加强班主任队伍建设的意见 三、判断说明 1、学生的学习和成年人不一样，具有特殊性。 2、学校教育起主导作用。 3、信息技术的日益成熟和普及实现教育的个性化。 四、简答题 1、什么是谈话法？内容和要求是什么？ 2、国家对教师专业化的促进和保证采取哪些措施？ 4、班主任应该怎样制定班级工作计划？（问题不是这样问的，但是这方面的内容） 五、论述： 1、联系教学实践，谈谈你对“德育过程是组织学生活动与交往的过程”的理解。 2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案一、不定向选择题 （30分）1、人的身心发展的一般规律包括（ ） A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 2、教育目的的作用有（ ） A、导向作用 B、教育作用 C、激励作用 D、评价作用 3、教师的一般角色有（ ） A、传道者 B、榜样 C、管理者 D、朋友 4、新课程标准从（ ）几个方面阐述课程具体目标。 A、理想与爱好 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度与价值观 5、属于我国古代学记中的教学原则有（ ） A、教学相长 B、“预”“时”“孙”“摩” C、因材施教 D、“长善救失” 6、个案研究中常用的研究方法主要有（ ） A、追因法 B、临床法 C、产品分析法 D、跟踪法 7、世界教育改革的趋势有（ ） A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 8、学校文化是由（ ）几部分构成的。 A、观念文化 B、规范文化 C、校园文化 D、物质文化 9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（ ） A、受教育权 B、身心健康权 C、人格尊严权 D、名誉权和荣誉权 10、CIPP评价模式包括的步骤有（ ） A、背景评价 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价 11、（ ）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。 A、调查法 B、问卷法 C、观察法 D、实验法 12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。 A、柯尔伯格 B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得麦克费尔 13、衡量测验题目的质量指标主要有（ ） A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（ ） A、特朗普制 B、道尔顿制 C、分组教学制 D、班级授课制 15、教科书的编排形式通常采用（ ）等几种形式 A、铺垫式 B、直线式 C、螺旋式 D、问答式 16、儿童权利公约的基本原则有（ ） A、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、尊重儿童观点与意见原则 D、无歧视原则 17、班会的特点主要有（ ） A、协商性 B、集体性 C、自主性 D、针对性 18、班级管理总结一般分为（ ）几类 A、全面总结 B、教师总结 C、学生总结 D、专题总结 19、我国中学德育的主要原则有（ ） A、疏导原则 B、尊重与严格要求相结合原则 C、教育的一致性与连贯性原则 D、因材施教原则 20、综合实践活动的特点主要有（ ） A、生成性 B、综合性 C、自主性 D、开放性来21、课程设计主要涉及（ ）几个层面 A、培养目标 B、课程计划 C、学科课程标准 D、教材 22、学校文化的功能主要有（ ） A、导向功能 B、评价功能 C、凝聚功能 D、规范功能。 23、人力资本论是由美国经济学家（ ）提出的。 A、赞可夫 B、舒尔茨 C、布鲁纳 D、昆体良 24、教师劳动的特点有（ ） A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、系统性 25、学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则 A、循序渐进原则 B、巩固性原则 C、因材施教原则 D、直观性原则 26、德育的特点主要有（ ） A、观念性 B、社会性 C、历史性 D、相对独立性。 27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是（ ） A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、洛克 D、杜威 28、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内 容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ） A、实质教育论 B、素质教育论 C、形式教育论 D、应试教育论 29、新课程的主要理论基础是（ ） A、素质教育学习理论 B建构主义的学习理论 C、探究教学D、多元智能理论 30、德育过程是由（ ）几个相互制约的要素构成。 A、教育者 B、受教育者 C、德育内容D、德育方法 二、填空题 （15分）1、20世纪60年代，法国教育家保罗朗格郎提出了（ ）的理论。 2、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在（ ）教和佛教手中。 3、泰勒在1949年出版的 ，被公认为现代课程理论的奠基之作。 4、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（ ）。 5、（ ）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。 6、教师职业经历了非专业化兼职教师、（ ）到专业化专职教师三个阶段。 7、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，（ ）处于主导地位。 8、说服教育法包括语言说服和（ ）两种。 9、班会一般有三类：常规班会、生活班会和（ ）。 10、影响人的身心发展的因素主要有遗传、（ ）和学校教育。 11、教师的新角色中，（ ）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。 12、苏格拉底的“产婆术”属于（ ）教学原则。 13、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、（ ）、成果的分析与总结三个大的环节。14、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的（）。 15、教师劳动的特点有复杂性和（ ）、示范性、系统性。三、判断对错并做简要说明 （25分）1、 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。 2、 素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。 3、 课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。 4、 学校教育在人身心发展中起主导作用。 5、 生产力对教育具有决定作用。四、简答题（20分） 1、学校文化是怎样形成的？ 2、 简述素质教育的基本内涵。 一个好的班集体具有哪些特征？ 3、 如何衡量一个问题能否成为研究课题? 5、简述教师的作用。 五、论述题 （30分）1、结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。 2、试分析教学过程的基本规律。 2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题参考答案一、 不定向选择题 （30分） 1、ABCD 2、ACD 3、ABCD 4、BCD 5、ABD 6、ABCD 7、CD 8、ABD 9、ABCD 10、ABCD 11、C 12、D 13、ABCD 14、A 15、BC 16、ABCD 17、BCD 18、AD 19、ABCD 20、ABCD 21、BCD 22、ACD 23、B 24、ABCD 25、A 26、BCD 27、A 28、C 29、BD 30、ABCD 二、填空题 （15分）1、终身教育 2、婆罗门 3、课程与教学的基本原理 4、埃拉斯莫斯 5、教育与生产劳动相结合 6、非专业化专职教师 7、前者 8、事实说服 9、主题班会 10、环境 11、学生学习的促进者 12、启发式 13、研究的组织与实施 14、活动分析法 15、创造性三、判断对错并做简要说明 （25分）1、这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。 2、这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，哪就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。 3、正确。具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。 4、正确。（1）是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）是通过受过专门训练的教师来进行的（3）能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 5、正确。生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要一定的人力、物力和财力。生产力水平制约人才规格和教育结构。人才规格是对人才的素质结构的要求。生产力的发展尤其决定人的知识、技能和能力的规格。生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。四、简答题（20分） 1、（1）学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程（2）学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程（3）学校文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过程（4）学校文化的形成过程，是一个良好行为的改造和积累过程。 2、（1）素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。（2）是促进学生全面发展的教育（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。3、(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标(2)健全的组织机构与坚强的领导核心(3)严格的规章制度与严明的组织纪律(4)正确的集体舆论与良好的班风。 4、问题必须具有研究意义。主要考虑两方面：一是课题的应用价值，即对教育改革的实践是否具有指导作用；二是学术价值，即对教育学科理论建设是否有贡献。问题必须有科学性；问题必须明确具体；问题要新颖；问题要有可行性。只有主观条件、客观条件、研究时机都具备时，才宜选定。 5、（1）是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用（2）是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用（3）教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。 2008年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题及答案一、不定向选择题 （30分） 1、 学习动机是由（ ）几个方面构成。 A、意志 B、学习需要 C、诱因 D、爱好 2、中学生观察力发展的特点有（ ） A、目的更明确 B、持久性明显发展 C、精确性提高D、概括性更强 3、相同要素说是由（ ）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。 A、桑代克 B、贾德C、伍德沃斯 D、奥苏贝尔 4、经典性条件反射的基本规律包括（ ） A、操作性行为 B、条件刺激 C、获得与消退 D、刺激泛化与分化 5、态度的结构包括（ ） A、认知成分 B、情感成分 C、行为成分 D、意志成分 6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（ ） A、建立问题表征 B、调整解决方案 C、搜寻解法 D、执行解法 7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次 。 A、20 B、25 C、30 D、40 8、班杜拉认为观察学习的过程主要有（ ） A、注意过程 B、保持过程 C、复制过程 D、动机过程 9、全身松驰法由（ ）在20世纪20年代首创。 A、沃尔朴B、福勒 C、雅各布松 D、奥苏贝尔 10、奥苏贝尔提出的同化模式有（ ） A、先行组织者 B、下位学习 C、上位学习 D、组合学习 11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（ ） A、教育心理学B、教育心理学概论 C、年龄和教育心理学D、教育实用心理学 12、影响自我效能感形成的因素有（ ） A、个人自身行为的成败经验 B、替代经验 C、言语暗示 D、情绪唤醒 13、影响儿童发展的因素有（ ） A、成熟 B、练习和经验 C、社会性经验 D、具有自我调节作用的平衡过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（ ） A、道德认知； B、家庭教养方式； C、社会风气； D、同伴群体 15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（ ）的任务。 A、30% B、50% C、60% D、80% 16、学习策略的训练要遵循的原则有（ ）？ A、内化性原则 B、理论联系实际原则 C、特定性原则 D、生成性原则 17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ） A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成长阶段 18、中学生心理健康的辅导模式主要有（ ） A、探究模式 B、指导模式 C、治疗模式 D、社会影响模式 19、强迫症包括（ ） A、强迫观念 B、强迫整洁 C、强迫思维 D、强迫行为 20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ） A、动机原则 B、程序原则 C、因材施教原则 D、强化原则21、加涅按学习结果分类，有（ ） A、智慧技能的学习 B、认知策略的学习 C、知识的学习 D、行为规范的学习22、掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、强化学习 23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（） 。A、重复 B、内心独白 C、独白 D、集体独白 24、心智技能的特点是（ ） A、客观性 B、观念性 C、内潜性 D、简缩性 25、不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ） A、开始进步快 B、中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期 C、后期进步较慢 D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。 26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为（ ） A、0.6-0.7 B、0.5-0.6 C、0.4-0.5 D、0.3-0.4 27、概念学习的主要方式有（ ） A、概念理解 B、概念形成 C、概念同化 D、概念内化 28、态度与品德的形成过程经历（ ）几个阶段。 A、依从 B、认同 C、内化 D、实践 29、问题解决的特点有（ ） A、目的性 B、认知性 C、知识性 D、序列性 30、影响心理健康的个体心理因素主要有（ ） A、心理障碍 B、知识水平 C、心理冲突 D、特殊的人格特征 二、填空题 （15分） 1、学生的年龄差异主要体现在（ ）的差异。 2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是（）。 3、发散思维的主要特征是流畅性、（ ）、独创性。 4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和（ ）。 5、恐怖症的类型，在中学生中（ ）较多见。 6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（ ）。 7、记忆包括识记、（ ）、再认或重现三个基本环节。 8、心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、（）。 9、陈述性知识的表征形式（ ），程序性知识的表征形式产生式系统。 10、桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：（ ）、（练习律）、（效果律）。 11、自我效能感这一概念最早由（ ）提出。 12、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是（ ）。 13、有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为（ ）。 14、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应属于（）。 15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的（）和学习倾向。 三、判断对错并做简要说明 （25分） 1、到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。 2、设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。 3、 在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。 4、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。 5、发现学习一定优于接受学习。 四、简答题（20分） 1、简述奥苏贝尔对学习的分类。 2、 为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？如何培养中学生良好的态度和品德？ 3、 智力与创造性思维之间的关系是怎么样的？ 5、影响中学生心理健康的因素有哪些？五、论述题 （30分） 1、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。 2、联系实际谈谈如何保持中学生的心理健康？ 2008年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题参考答案 一、不定向选择题 （30分） 1、BC 2、ABCD 3、AC 4、CD 5、ABC 6、ACD 7、C 8、ABCD 9、C 10、BCD 11、D 12、ABCD 13.ABCD 14、BCD 15、B 16、ACD 17、B 18、BCD 19、AD 20、ABD 21、AB 22、B 23、ACD 24、BCD 25、ABCD 26、B 27、BC 28、ABC 29、ABD 30、CD 二、填空题 （15分） 1、思维水平 2、最近发展区 3、变通性 4、利用表格 5、社交恐怖症 6、真实地表达自己的意见和情感 7、保持 8、差异性 9、命题网络10、准备律 11、班杜拉 12、先快后慢 13、系列性策略 14、无结构的问题（或界定含糊的问题） 15、学习策略 三、判断对错并做简要说明 （25分） 1、正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。 2、错误。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前（“先行组织者”），也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。 3、错误。当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。 4、正确。程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。程序教学的基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并按照逻辑关系顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。教师（或教学机器）要在学生每回答一个问题后立即反馈，出示正确答案。这是一种个别化的学习方式。它适合那些能力高且个性独立的学生。它基本上是一种自学程序，缺少了学生与教师之间的互动。 5、错误。发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段-发现，其他没有任何不同。研究者必须消除对接受学习的误解。他认为：接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有原因的：首先，由于发现学习费时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段。其次，在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题。发现学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看具体的条件和目的。四、简答题（20分） 1、根据两个维度对认知领域的学习分类：一个是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。这两个维度互不依赖，彼此独立。并且每一个维度都存在许多过渡形式。 2、（1）学生学习知识的过程是一种认识过程。知识按获得方式的不同可分为直接经验和间接经验两类。（2）学生学习知识的认识过程又具有特殊性。过程相对径直而简短。