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新课程论文文教学策略论文：新课程理念下的语文教学策略
摘 要：结合多年语文教学经验，结合新课程改革理念，探讨了如何在新课程理念下提高语文教学效率的方式，主要从四个方面进行了详细阐述，即明目标、活环境、精内容、巧设计。
关键词：新课程；理念；语文；教学；策略
民族的振兴，必须从教育振兴开始，教育改革就是要振兴教育。课程改革最大的挑战就是对教师的挑战。因为教师是学习的组织者和引导者，是教育理想与现实之间的转换者。面对新课标，教师首先要学会适应，其次是积极实践。那么在新课程理念下如何上好一节课呢？本人认为应注意以下几点：
一、明目标
普通高中新课程标准的基本特点是确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中。因此，我们教学每一课时，都要注意有效教学，明确这一节达到的知识目标、能力目标、德育目标。如教学《沁园春·长沙》这一课时：
认知目标：初步了解词的题材知识。
技能目标：体会词中描绘的意象；理解景中寓情，情中显志的特点，培养学生鉴赏诗歌的能力。
情感目标：感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。
只有目标明确才能指导学生进行有效学习。
二、活环境
新课程的实施倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程背景下的语文阅读教学离不开学生的体验与感悟，缺失了学生对文本的独到感悟，语文阅读教学便失去了本真意义。阅读教学应是学生、教师、教科书、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程，是指向每一个学生的个体阅读。
为了达到这个目的，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探究适合自己的学习方法和途径。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他活动。为了这种自主、合作、探究的学习方式，我们教师的主要任务是为学生感悟提供情境氛围。我们可在阅读前造境，激活学生原有的经验和情趣，引导学生披文入境。如教《沁园春·长沙》可以这样导入：自古文人多悲秋，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下的秋天；“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”是刘禹锡笔下的秋；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是晏殊笔下的秋……今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东的心田，体会一下他笔下的秋。
还可以在阅读后造境，让学生形成独特的感受。如我们进行完诗歌单元教学后，我们可以进行诗歌朗诵会，让学生进行诗歌创作活动。我们还可以让学生应用拓展。如学完《沁园春·长沙》后，可以让学生就下面问题写成小论文。
1.毛泽东诗歌意象的特点。
2.从毛泽东诗词运用的数量词看毛泽东诗词的气势。
三、精内容
新课程下的语文教材容量大，一学期教两个模块，要面面俱到去教，肯定教不完。因此我们要灵活处理，要学完，但未必教完。我们在教学时要敢于大胆取舍。课内讲授篇目可删去能读懂的，让学生自学。篇目教学可舍去非重点段落。教学的重点也要精选。我们可根据文本的内在价值，学生的实际情况，社会的需要，教师对文本的认识等对教学内容进行大胆的取舍。
我们可设置节约型课堂，滴水见阳光。如教《兰亭集序》除了对古汉语字词句知识进行归纳积累外，就重点探讨“《兰亭集序》中表达的思想和老庄思想一致吗”这样一个问题。王羲之在《兰亭集序》中描述了生命中的不同状态，抒发了自己高旷的宇宙情怀，但是他的生命观不同于老庄的道家思想。在王羲之看来，对生的执著，对死的排斥，是人所共有的感情，是客观存在，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，这就彻底否定了老庄的齐生死的观点，而树立了自己的生命意识——死生亦大矣。探讨这个问题，既明白了王羲之的生死观，也为后面学庄子的作品打下了基础。
四、巧设计
与以往课程相比较，普通高中的课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施、课程评价都发生了很大变化，随之，我们的课堂教学方法、课堂设计也应发生变化。为了促进学生课堂的有效学习，我们应该精心巧妙设计每一节课，让学生学有所得。我们在教学新教材第一单元时可设计如下步骤：
1.先讲授诗歌鉴赏的有关方法。
（1）明背景，看作者，抓意象，体味感情。让学生了解鉴赏诗歌主要是体味作者在诗歌中表达的思想感情，而要体味出这种感情就要知人论世，要抓住诗人在诗歌中描写的主要意象。古代诗歌中的许多意象是有固定含义的，新诗中的意象虽不如古诗明显，但也透露着作者想要表达的感情。
（2）找修辞，悟手法，品字眼，把握技巧。还让学生了解鉴赏诗歌是通过一些技巧的，用精练的语言表达出来的，这些技巧可以是修辞上的，如诗歌常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、夸张、化用等。诗歌还可采用其他的艺术手法，如借景抒情、托物言志、情景交融、直抒胸臆、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、用典、衬托等。另外有些关键的字眼也很有表现力。
2.用前面讲授的方法带领学生去分析这一单元的诗两首及《大堰河——我的保姆》，强化学生的鉴赏能力。
3.用多媒体展示近几年高考诗歌赏析题。新课程下也要进行高考。学生也要围绕高考来进行学习，讲到高考题能激发学生的学习兴趣，也让他们感受到学有所用。
通过以上设计，一个单元的教学就能使学生掌握古诗的鉴赏，学习效率可以大大的提高。教学的阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。在新课程理念下，有效的教学应引导学生积极主动地参与学习，应是教师和学生的互动，应是为学生的主动建构提供学习材料、时间及空间上的保障。在新课改的大背景下，我们应想方设法使课堂教学效率最优化。