(2016年秋季版)《小河与青草》教学设计3.docx

小河与青草教学设计【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。【教学重难点】理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。【教学准备】多媒体【教学流程】导入上节课我们学习了小河与青草，认识了很多生字朋友，你们还记得吗？我们一起来开火车读一读。（出示词语）齐读生词（每个两遍）新授今天我们再次来到弯弯的小河边，看见河岸上长满了青青的小草。听。小河和青草还在说话呢！出示：2-3小节，自己读一读找一找：哪句话是小草对小河说的？（请一到两个学生来读一读）小草是在夸小河还是在批评它啊？怎么夸他的啊？（你的水真清啊，一眼能看到底）谁来做一做小草，夸夸小河？这么清澈的河里，想想看你能够看见什么？（鱼虾、石子、泥土、水草）这么多的东西可以在河里看见啊？老师送给大家一个词叫“清澈见底“，就是说这个河水很清，能一望到底呢！我们大家一起来夸夸这条河！听小河的夸奖，小河骄傲了吗？指名请学生来读一读第三小节。小河骄傲了吗？它是怎么说的呢？小河为什么要感谢小草？用自己的话来说一说。展示：小草把泥土抱住的图。请学生观察，小草是用什么来抱住泥土的？原来啊，小草是用细小的根须来抱住泥土的。否则，小河就会变成这样。展示：浑浊的水（理解：浑浊的含义）我们再也不能看见河底的美丽的景色了，所以小河要感谢小草呢！谁再来学学小河感谢小草啊？下面，请三个小朋友来读一读：女生当小草，男生当小河。出示：4-5小节：自由朗读。指名读第4小节。出示两句话。比较：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！你来说说看，哪一句话小草会更喜欢！为什么？（两个碧绿的，显示出小草长得很好，很绿，突显小河的功劳！）小草非常喜欢小河夸奖它的话。请小朋友模仿小河的话，也来说一说。“朱老师的头发乌黑”，谁能说的更好些？如果是其他的颜色呢？（雪白雪白、金黄金黄、湛蓝湛蓝）谁来把小河赞美小草的话，读一读？听了小河的夸奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！（指名读第5小节）为什么小草“也”要感谢小河呢？我请同桌两个，一个做小草，一个小河，读一读4-5两个小节的话指名朗读。把2、3、4、5小节连起来读读。男生是小河，女生是小草，朱老师是旁白，一起来读一读。是啊，就是因为青草紧紧抱住泥土，所以小河清澈见底，就是因为小河给了充足的水分，所以才长得碧绿碧绿的，想想他们有什么样精神？（互相帮助，互相感谢，不骄傲）所以“小河流得更欢了，小草也长得更绿了。”（第6自然段）生活中，你们肯定也得到过别人帮助，你也来学学小草和小河来感谢他们。“我感谢 ，是 。”齐读课文。识字“青：上下结构，第四笔较长。注意：第5笔是竖。草：上下结构。最后一笔竖要写在竖中线上。【板书设计】小河青草清澈见底碧绿碧绿的