小学数学北师大2011课标版四年级《图形分类》教学设计.doc

图形分类 第1课时 大丰小学 周雪琴 教学内容图形分类（新北师版数学四年级下册第二单元第一课时）教学目标知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流、空间想象的能力。技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。教学重难点1. 重点：能够按照一定的标准对图形进行分类。2. 难点：体会四边形的易变性和三角形的稳定性。教具教师准备：平面图形卡片、长方体、正方体、球等立体图形、课件学生准备：三角形框架，四边形框架，牙签桥教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景引入，激发兴趣。孩子们，今天老师要带着大家到多彩的图形王国去看一看，都有哪些我们学过的图形呢？课件出示。图形王国的国王为了方便管理，想对这些图形进行分类。（板书课题：图形分类） 一边欣赏图片一边在脑海里初步对这些图形进行分类。 通过对图形王国的图片欣赏，充分调动学生的情绪，使其对新课充满兴趣。二、创设情景，新知探究。（一）自主探究1.学力单上独立分类（采用标号的方式进行）（1）再在小组内说一说你是按什么标准来分的？（2）你的分法好同学的分法一样吗？勇敢的发表自己的看法。2.汇报补充（分为几类及分类标准）生1：按平面图形和立体图形来分的，分成两类。师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念。生2：我们小组是按曲线围成和线段围成来分的，也分为两类。师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗？试一试生1：按照有角、无角的标准来分的，再分为两类生2:我们市按照曲线围成、线段围成的标准来分的，也分为两类。师:仔细观察，平面图形中的直边图形还可以继续分类吗？生1：可以按照围成的边的条数（或角的个数）来分，分为两类。生2：我的分法是按照有没有直角来分的，也是分为两类。3.生修正学力单。4.师生共同小结分类的方法按照一定的标准，多重分类。（二）实践活动1.比一比：四边形和三角形谁的本领大？第一回合：比比谁在生活中出现次数多？课件展示四边形和三角形在生活中的应用。（比不出胜负，打成平手）第二回合：比比谁的稳定性较好？小组活动：拿出准备好的四边形和三角形拉一拉，你发现了什么？生1：三角形有稳定性生2：四边形有易变性2.微课展示：四边形的易变性和三角形的稳定性在生活中应用。 学生在学力单上对这些图形分类。其他学生仔细倾听，不明白的地方可以向同学提问并补充。倾听完同学的分享后，修订自己的学力单。初步感知三角形的稳定性和四边形的易变性。小组合作，动手操作，探索出三角形的稳定性和四边形的易变性，并记录在学力单上。通过学生熟知的图形，引导学生按照不同的分类标准进行逐层递进的分类，既培养了学生整理、归纳的能力，又发展了学生的空间观念。通过小组合作，动手操作，探索出三角形的稳定性和四边形的易变性，并增强小组的合作能力。三、教学效果测评。1.展示：同学课前制作的牙签桥，利用三角形的稳定性，有的牙签桥竟可以承载100千克重的物体。2.巩固与应用：判断（1）、由四条边组成的图形叫做四边形。 （ ）（2）、三角形不易变形，平行四边形容易变形。 （ ）（3）、圆和球都是立体图形。（）3.实践操作（1）怎样剪一刀，就能剪出一个正方形和长方形呢？（2）如果想剪出一个三角形和四边形，可以怎么剪？ 学生活动：（1）展示牙签桥，感知数学的魅力。（2）复习巩固新知。（3）实践操作，加强感知。 体验探索的过程,提高自主探索、合作交流、空间想象的能力。四、结束部分。1.小结： 同学们，通过今天的学习你有什么收获？你还有什么问题没弄明白吗？2.欣赏：建筑物中的图形：其中有三角形和半球形是“最坚固”的建筑。学生畅所欲言，说出自己还不是很明白的地方。了解三角形的稳定性知识在生活中的应用。再次渗透数学知识在生活中的应用。板书设计图形分类 三角形-稳定性 四边形-易变性