资源描述
忆童年怀敬意 品细节悟真情
-----《阿长与＜山海经＞》教学设计
黑龙江省兰西县崇文实验学校 王晓艳
学习目标
1、抓住关键词句,理清文章思路。
2、学习细节描写、先抑后扬等方法表现人物性格品质，抒发情感。
教学过程
一、初识阿长
1、 快速浏览课文圈画相关信息，给阿长设计一份个人简历
姓名
外貌
职业
家庭情况
2、读课文（1-18段），找出对阿长描写的语句，说一说她是怎样一个人。
提示： 通过写_____，我认为阿长是一个_____的人。
二、读懂阿长
1、 朗读（19—29段）—阿长为我寻《山海经》，思考问题。
（1）作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？（19—20段）
（2）当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?（22段）
（3）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?（26段）
2、小组交流：
想象阿长在买《山海经》的过程中，会遇到哪些困难，她又是如何克服呢？
三、怀敬意 悟真情
师：长妈妈没有名字，阿长只不过是她的一个代号，一个前任女工留给她的代号而已。先生和她相处多年，竟然不知道她姓甚名谁，三十多年后再次回忆起这位胜似慈母的人，连长妈妈的缺点也化成了浓浓的、化不开的、深深的同情与怀念，文字间隐隐流淌着的是一种细腻而深刻的忧伤！
ppt出示：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
引导齐读：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里安她的魂灵
师： 读文章的结尾，我们仿佛看到先生因思念和不安而满含泪水的脸庞。每个人都是从黑暗中走来，最终要归依于黑暗的，当内心的情感无法用多余的语言传达的时候，先生便选择了用饱蘸激情的笔墨，将万种愁绪幻化成对长妈妈在天之灵的祝福！
四、析写法 抒真情
之前，“我”对阿长的态度是_______(用文中的关键词)，当她买来《山海经》时，我对她的评价是_____，作者运用_____的写作手法抒发了对长妈妈无限的崇敬和怀念之情。
总结：欲扬先抑，出示相关知识
五、拓展阅读
阅读《主题丛书3》58页《悠长的铃声》，展示学习成果（以下任选其一展示）
1、找出描写人物的句子，从中你读出了人物怎样的性格品质。
2、 我原来以为他是一个_____的人（抑），直到______事情的发生，我对他有了重新的认识，其实他是一个____的人。（扬）
六、作业
1、假如你是作者，给阿长写几句话。
2、为阿长写一段墓志铭。
提示：概括事迹，赞扬品质，表达哀思。
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