1、课题角的度量（二）课时一课时教学目标知识与技能1、认识量角器，会用量角器测量各种角的度数。过程与方法在合作操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法，并会正确使用量角器测量角。情感态度价值观感受数学之间的内在联系，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：会用量角器测量各种角的度数。难点: 能正确读出量角器上各种角的度数。教学准备多媒体课件学案流程学案使用一、 课前复习将学过的角按从大到小的顺序排列出来（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、自主学习观察课本26页主题图，完成下列问题： 1、度量角的大小通常用- 2、认真观察量角器，你看到了什么？在图(1)上标出来。3、在量角器上找出
2、50、140。学案流程 三、 小组学习 1、量出课本26页1、2的度数，填在书上。 2、小组讨论如何用量角器量角？你能提醒大家该注意些什么？ 方法：量角时，先将量角器的（ ）和角的（ ）重合， 再把（ ）和角的 （ ）重合。 。 3、你会画角吗？尝试用量角器画一个60的角。四、分层测试（一）基础练习1、谁读数正确？2、量出课本27页第4题第（1）图中角的度数。 看电脑时，眼睛与屏幕的角度约为-。（二）综合练习1、准备一张三角形的纸，量出每个角的度数。我量出的度数是-、-、-。 2、画出下列各角35 110 145（三） 拓展练习 1、选择你喜欢的三角板，量出它们各自的度数。 2、利用一副三角尺
3、你能画出哪些不同度数的角？五、总结评价这节课你学会了什么？你想提醒同学什么？（1）通过复习，进一步加深对角的认识，为学生知识迁移埋下伏笔。（2）学生课前完成学案，课中交流后导入新课，揭示课题。（1）学生上台汇报。（2）学生仔细观察量角器，指出看到的部位名称。（3）学生上台汇报：怎样找角？要注意什么？（4）展台展示学生作品。（5）教师评价。学案使用（1）学生独立量出1、2的度数，填在书上。（2）小组交流汇报：（3）总结量角方法：点对点，线对边，读准数。强调：0在内看内，0在外看外。（4）学生自己尝试画角，然后小组交流画法。（5）小组成员边演示边汇报画法。提醒：画角时，哪一步容易马虎，要特别小心？
4、（1） 学生独立完成（一）基础练习。（2） 教师巡视课堂，特别关注学习有困难的学生。师生共同订正，并说明理由。（3）师强调量角方法。（4）学生自我评价。（1） 学生拿出三角形彩纸，独立量出每个角的度数。（2） 学生上台汇报量出三个角的度数。（3） 学生独立画角。（4） 师强调画角方法。（1） 学生独立量出三角板各角的度数并记在心里。（2） 学生先独立摆一摆，画一画，再小组交流方法。（3） 教师小结。（4）学生自我评价。学生自由发言，畅谈收获。 板 角的度量（二） 量角器：中心点 0刻度线 内圈刻度 外圈刻度 书 量角方法：点对点 线对边 读准数 设 计 本课教学通过创设情境导入引起学生产生探究知识的欲望，激活学生思维的有效问 题。教学时，先通过课前预习让学生自己认识量角器。教学测量角的大小时，如何让 学生能够正确地学会量角？先让学生试着量，然后说出测量度数及方法。测量结果不 尽相同，然后安排四人小组学习量角方法，通过动手操作，学生基本上学会了量角的 大小方法，教学效果不错。但在教学中也存在不足，运用自主学习造成后面时间上比 较紧迫。这就需要在今后的教学中，加强学生综合能力的培养。 角的度量教案 双丽芳城内完小2015年10月
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