如何激发学生学习书法的兴趣.doc

如何激发学生学习书法兴趣
兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名书法教师，要想方设法地调动学生学习书法的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐，从而提高书法教学的效果，使中华民族的书法艺术得到普及，发扬光大。那么，如何培养学生学习书法的兴趣呢？
一、学习兴趣的激发
1、利用唱儿歌、讲故事的方法激趣
儿歌通俗易懂,学生在吟诵、歌唱的同时，便牢记了写字姿势、书写规则等方面的要求。如“眼睛距桌面一尺，指尖距笔尖一寸，胸部距桌边一拳，一尺、一拳、一寸记在心。”因为它朗朗上口，易读易记，所以对学生正确理解起到很好的促进作用。听故事对学生来讲是最感兴趣的。听一些书法家、名家的小故事，可极大地增强学生练字的信心，也可以培养他们锲而不舍和坚忍不拔的毅力。
2、利用多媒体激趣
多媒体辅助教学可使乏味的写字课变得生动、形象、有趣，使学生有耳目一新的感觉，学生就会感到学习很快乐，兴趣盎然。
3、赏识、鼓励法激趣
4、活动、比赛激趣
5、评议表彰法激趣
二、指导学生正确的运笔技法
掌握好笔法是学好书法的坚实一步。只有掌握了正确的运笔方法，才能进一步学会字体结构，才会写出规范漂亮的硬笔书法来。
1. 运指与运腕
运指与运腕是指在书写时执笔的手指与手腕随着笔画的变化作前后左右的运动。字大，则移动的幅度就大些；反之则小。如在书写时只运指而不运腕，写出的笔画僵直而缺少弹性，只有指腕配合才能写出流畅富有变化的线条。
2. 提按结合
提笔与按笔在运笔中非常讲究，提与按是运笔的基本动作。因为提笔与按笔的运用可以写出粗细、快慢、轻重、虚实等不同变化的线条。在书写中只按不提，笔画呆板、笨拙；只提不按，则笔画轻软无力，缺少个性。所以在书写时要提按结合，写出坚实有力，活泼而富有变化的线条，是写好书法的重要一环。
3. 笔笔做到起行收
每一个笔画的书写都包括起笔、行笔、收笔三个过程。起笔就是笔尖与纸面接触时，也叫下笔。在起笔时，首先要弄清是轻落笔还是重落笔。如点画、捺画的起笔就是轻落笔；横画、竖画的起笔就是重落笔。行笔就是起笔后，通过手腕与手指的运动，使笔尖在纸上按笔画的方向运行的过程。书写时要注意运行过程中要有提与按、转与折的变化，做到胸中有数，变化自然。收笔就是笔画写到位后把笔收住。要根据笔画特点提收与按收。如撇与钩画要提收；横与点画要按收。在书写时要看好分清笔画的特点，哪里提，哪里按，行笔要流畅，过渡要自然，做到胸有成竹。做到准确起笔，轻松行笔，果断收笔，写出完美流畅的线条来。
三、教给学生科学的学习方法
1．临帖
临帖是学习的主要途径。也是书法创作和运用的基础工程，临帖过程如何是取得学书成功与否的关键，因此，我们要让学生重视临帖。
2．每天定量
任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3. 先笔画，后结构
　笔画是构成汉字的基本元素。要想写好字，首先就要写好笔画。就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程，写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合楷书学习规律的。王羲之说：“……一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”充分说明了笔画质量与字的整体美的关系。
　　4. 注重观察
要想写好字，就必须对字的笔画、形体进行观察，对字的结构进行分析、比较、记忆。因此，教师要重视引导学生学会观察。写字前，把每个字的间架结构和笔画、笔顺、仔细加以观察、分析。我们教师可以先引导学生看清字形。让学生仔细观察所要写的字，使这个字在学生的脑海里留下鲜明的印象，有个完整的轮廓。然后再引导学生对字的各个部件进行分析，防止学生写错笔画。此外，还要让学生记住每一笔在格子中的位置，写出来的字就比较规范匀称了。
书法教学是一门内涵丰富的艺术学科，只有抓住学生的心理特征，采取灵活多样的教学方法，有效地激发学生学习书法的兴趣，才能使学生真正地愿学，乐学，并真正地进入中华名族的书法艺术之中。