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诵出激情，诵出精彩
逸夫小学 张丽丽
我是一名小学语文教师，希望通过本次的研修学习，使我的课堂更高效，小学语文教学真正的让信息技术为孩子所用！了解学生的学习需求，及在学习中出现的问题。根据中年级段小学生学习需要和内容特点制作微视频，激发学生的学习积极性。学习微课程制作工具，争取能做出短小精悍实用的微视频。
在以前的教学中，做PPT课件或运用网上视频资料，感觉比较单一。这次研修使我“眼前一亮”，声情并茂的微视频使我看到了另一片湛蓝的天空。我借助这一次研修，解决实际教学中以下的困难与问题。1.缺少准确、全面了解学生情况的可操作性强的技术手段。2．多媒体资源的采集手段不丰富。3.微视频制作不太精致，制作水平不高。4.视野窄小，反思自己的学习收获欠及时。我期望在新学期的中年级段教学中，能运用研修中所学到的新鲜、精致、实用、高效技术手段，制作出高质量的微视频，以得益与孩子们。
通过这次珍贵的研修，我开学始就了解学生在语文学习中遇到的问题和困难，针对性的设计微课程，结合学生问卷中反映的信息情况，学习研修中的精彩视频微课案例，运用研修中学过的录屏软件，制作出词语、课文、成语、阅读理解、习作、读课外书等方法指导的微视频。
如：我在学三年级语文上册第三单元《听听秋的声音》一课时，为了让孩子们改掉语文课堂上总是被学生唱读，齐读所占据，停顿不恰当或语气轻重把握不准的现状。教孩子掌握现代诗歌的朗诵停顿技巧和感受朗诵停顿的节奏美，引领学生熟读成诵，掌握朗诵技巧，在诵读中唤起情感，在诵读中体味语言运用之妙。我成功的运用我做的《朗诵之停顿秘诀》提高了孩子的朗诵水平。同时，孩子们也感受到语文课本中所学的诗歌，都是艺术精品，其语言精练，有很强的艺术魅力，只有通过反复朗读，作者所抒发的感情，才能得以淋漓尽致的表现。叶圣陶说过：“读书不能只停留在字音和表面字义上，”要在读中精思、悟神、明白，这样读书才能真正读出书中之“味”。的确，好酒不品不知其味，同样，好文章不品不知其美。
我现在已经为一年级的学生录了学拼音微课，朗诵指导小微课，家庭作业小微课，受到家长和孩子们的喜欢夸赞！我会继续努力，争取让微课成为高效教学中的优美音符！