克井中心校骨干教师成长手册.doc

克井中心校骨干教师成长手册

学校
姓名

年 月 日

目 录

Ø      自我期待 ……………………………………

Ø      我的资源库…………………………………… 

Ø      观摩活动及反思  ……………………………

Ø      教育案例 …………………………………… 

Ø      参会感想 …………………………………… 

Ø      读书心得 …………………………………… 

Ø      带教情况 …………………………………… 

Ø      经历点滴 …………………………………… 

Ø      我参与的项目（课题）……………………… 

Ø      我的公开课活动…………………………………  

Ø      我的成绩与进步  …………………………… 

Ø      自我发展小结  ………………………………
备注：目录中的具体项目请根据每位教师所属序列自行整理，页码在学年度末装订时填入。
 《教师专业成长手册》填写提示

一、个人成长规划：
1、能从教师专业发展的角度分析自身的优势和不足。
2、能根据自身的专业发展情况（长处与不足），以及自己所带班级的情况，确定自身专业发展的阶段目标。个人的成长目标应与学校发展目标和谐统一。
3、细化成长目标，制定与目标相匹配的、具有操作性和可检性的，能有效促进专业成长的措施。
二、教师成长手册
1、有计划地进行成长手册的记录。
2、根据自己的成长规划和教育实践中遇到的问题，有针对性地查阅相关领域的教参书和其他专业书籍、杂志。学习体会要联系实践，应能体现自己在专业理论上的收获或专业能力上的进步。
3、观摩活动过程记录详细，能对活动提出自己的质疑，并与执教者展开对话和研讨，在总结成功的经验、分析失败的原因中促使自己专业成长。
4、详细记录自己参与各类教育教学会议和校本研修的内容，并结合自己的感悟和实践撰写体会。
5、在教育案例中，讲述发生在自己教育教学活动中的真实故事，故事要具有典型性，通过情节的展开，情感的交流，心灵的碰撞，问题的解决，教师能从中获得感悟和深思。
6、及时记录自己在专业成长过程中获得的成绩和荣誉。如：公开课、示范课、优质课、荣誉称号、论文发表、获奖，学历提高、职称晋升等。
7、根据自己的岗位实践和个人生活，及时记录自己成长过程中的主要事件，如：管理工作中的经验教训，外出旅行带来的专业灵感，阅读专业以外书籍或杂志带来的启示等。

自 我 期 待

 备注：教师可根据自己的教学特长和个人特点来设计版面（可以文字、照片相结合），内容可涵盖“自我情况分析、专业发展目标、我的座右铭”等方面的内容

我的资源库

资源类别
名称或地址
添加日期
更新或删除
可以关注的专门领域研究人员

值得定期访问的网站

我的参考书

我的交流圈子

其他资源

观摩活动及反思
领域
执教者：
班级：
记录时间：
活动过程记录：
我的思考与收获（包含与执教者之间的相互质疑、探讨和反思）
活动引发我要继续探究的问题：
教育案例

专题分类：
记录日期：年　　月　　日
儿童姓名：
观察日期：  年. 月 日
引起我关注的表现（或事件）：

我对原因的解释：(与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……)

我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划：

孩子是否有变化及原因分析：

事情对我成长的启示与帮助：

读书心得

专题分类：           记录日期： 年 月　　日
书籍或文章名称：
来源：浏览杂志√　他人推荐　　　自己淘来　　读书会共享　  其他　　   　　
值得品味的片断摘录：

我的思考与困惑（质疑）：

需要在我的实践中做的尝试：

尝试之后我的观点：

带教情况

徒弟的情况分析

我的带教计划和措施

我提供的帮助和支持

我的带教心得（小结）

经历点滴

专题分类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
记录日期：　　年　　月　　日
令我有感触的寻常时刻：

我对这个经历的分析(对自己原来认识的修正、自己的成功经验、自己的失败经验)：

下一步的实践计划：

尝试之后我的观点：

我参与的项目（课题）

项目名称：
承担任务：
研究目标：
项目进程记录
时间
研究内容
研究达成的意见

我的项目成果

我的公开课活动

领域

记录时间：    年　　月　　日
我的教学实录：
同伴给我的意见和建议：
我的反思与调整：

我的成绩与进步（证明附后）

荣誉称号
何时
荣誉称号
批准部门

公
开
课
情
况
日期
班级、学科
开放课程及名称
开放范围

发表、交流的论著、教科书、教育教学研究论文、科研成果及经验总结等
何时
题目
在何刊物发表、出版
或在何范围交流
本人承担部分

指导教师或
学生获奖情况
何时
被指导者姓名
指导项目
成绩和奖励
批准部门

其他

自我发展小结

预定的发展目标：

目标达成情况分析：

目标未达成的原因分析：
今后的打算：

附： 自我评价表

一级指标
二级指标
权重
得分
能有计划地、及时地完成成长册的记录。
（20分）
1、观摩活动及反思每月不少于2篇。
4分

2、参会记录每月不少于1篇。
4分

3、读书心得每月不少于1篇（小贴士每月不少于4个）。
4分

4、解读童心每月不少于2篇。
4分

5、及时记录对自己有帮助的各类资源和自己专业成长中对自身有关键意义的事件。（经历点滴每学期不少于2篇。）
4分

成长册记录有质量。
（80分）
1、各项记录能遵循成长手册的记录提示，完整且清晰。
8分

2、各类记录与成长规划的目标相匹配。
10分

3、根据自身需要，各类学习和观摩的内容记录详略得当。
10分

4、能根据自己专业成长的目标和教育教学实践的需要，展开有针对性的阅读活动。
12分

4、各类学习（观摩、参会等）的体会和反思能联系自己的教育教学实践，有自己的思考和质疑，总结归纳简洁，解读分析深刻，改进意见具体。
20分

5、课例和案例主题鲜明，观念正确，实录详实（有细节描写），情节生动，在叙述中融入自己的思考和反思。
20分

需要特别说明之处

总分

备注：
1、     此评价标准适用于《克井镇骨干教师成长手册》。
2、     90分以上视为专业自主发展意识强，行为积极；
80～89分为专业自主发展意识较强，行为较积极；
70—79视为专业自主发展意识较弱，行为不够积极；
70分以下为缺乏专业自主发展意识，行为懈怠。