《猜猜我有多爱你》教案.docx

中班语言猜猜我有多爱你罗云中心幼儿园 王瑛设计思路：农村幼儿的语言发展较差，缺少交流的语言环境，他们往往怕说、想说又不敢说，或者说不出来。指南中明确指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴、成人交流，丰富其语言表达能力。因此，我选择了猜猜我有多爱你这个绘本故事，希望能创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应的语言交流环境，所以生成了本次教学活动。活动目标：1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。2、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达爱。3、能初步感受文学语言的美，愿意用“什么有什么，我就有多爱你”的句式来表达爱的程度。活动重难点：能理解故事的内容，愿意用“什么有什么，我就有多爱你”的句式来表达爱的程度。活动准备：故事“猜猜我有多爱你”课件，抒情音乐。活动过程：一、做律动爱我你就抱抱我入场。二、谈话导入，激发幼儿想听故事的欲望。孩子们，刚刚我们做了一个关于爱的律动，王老师今天还带来了一个关于爱的故事，看看是谁和谁之间爱的故事呢？小兔子和妈妈之间有什么爱的故事呢？一起来欣赏故事猜猜我有多爱你。二、欣赏作品，感受爱的氛围 1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他对妈妈说：“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。 2、故事：小兔子把手臂张开，张得不能再张开说“妈妈我爱你有这么多”。妈妈也把手臂张开，兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你也有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。3、教师继续讲故事：小兔子把手举得高高的说“我的手举得有多高我就有多爱你”。兔妈妈也把手举得高高的说：“我的手举得有多高我就有多爱你”。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又想了一个好主意：“我跳得有多高我就有多爱你”他笑着跳上跳下。兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，我就有多爱你”兔妈妈跳得可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。提问：小兔子用了哪些动作来表示对妈妈的爱的？我们一起来做做，看看谁的爱多，而且要把心里的爱大声的说出来。(重点引导幼儿说出“什么有什么，我就有多爱你”的句式)4、说着说着，他们来到了山脚下，小兔子眼前一亮，哇！好美呀！小兔子想用自己看到的景物来表达对妈妈的爱，他说：小草有多绿我就有多爱你。孩子们，你们还看到了什么？你能用你看到的景物来表达对妈妈的爱吗？（能）那就说说吧，对你的同伴说一说，看谁说得多，说的和别人不一样。5、我们眼睛看见的任何东西都可以用来表达爱，老师这里还有几张图片，看看能不能用图片上的景物来表达爱呢？依次出示大海、星星的图片，请幼儿说。6、继续讲故事：小兔子说着说着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你从这里一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛，睡着了。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你从这里一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”三、拓展幼儿经验，注重情感升华 师提问：这个故事里的爱多吗？那你们有爱的人吗？你爱谁了？（可提示家里人和幼儿园的人）孩子们，在你晚上睡觉前，别忘了对你爱的那个人说：嗨，猜猜我有多爱你？在幼儿园里别忘了对你爱的那个人说：嗨，猜猜我有多爱你？活动反思：在这个教学活动中，我运用了提问法、引导法、观察法、角色体验法、情景教学法等教学方法。本次活动中孩子们能够积极的用肢体和语言表达爱，师生配合默契，孩子比较踊跃，目标达成，但用“什么有什么，我就有多爱你”表达时还不是很清楚，思维的广度还不够，在引导的语言上还要多下功夫，要尽量打开孩子思维的宽度与广度，发挥其想象空间，除了用景物可以表达爱以外，我们吃的东西、玩的东西、我们的城市等等都可以用来表达爱的程度；而且要让孩子明白妈妈的爱是永远大于孩子的爱的，而且爱有很多种，除了母爱，还有父爱，长辈的疼爱，老师的关爱，同伴之间的友爱等等，我们是生活在一个被爱包围着的世界里，应该懂得回报爱，要有一颗感恩的心，而且爱就要大声的说出来。