湘教版小学五年级音乐上册教案.pdf

教版小学五年级音乐 上册教案、嘀格份儿的梦教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌2、能学会演唱嘀格调，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。3、在听赏土家喜欢咚咚唾的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信 大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢咚咚唾。难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学过程：一、课前工作。1、组织上课。2、总结上学期学习情况。3、本学期教学中对学生的要求。二、新课学习。1、了解土家风俗。播放土家喜欢咚咚唾o 师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：哭嫁 对山歌让我们一起来欣赏（播放土家个、风俗民情）2、练唱脚踏水车唱山歌。师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟脚踏水车唱山歌1=EC 2/45 1|5 1|5A1A I 5-|5 5 5 5 1 5|5555 15|322|1-|脚踏水车唱山 歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱嘀格调。（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放嘀格调师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示嘀格调曲，再次欣赏。土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍嘀格调，大家边听边在心里默默 唱歌曲。(3)学唱歌曲。师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛。要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱。B、师播放嘀格调跟音乐进行对唱。C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱。(4)唱旋律。师：你能根据歌词的唱法唱一唱嘀格调的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句。4、听赏土家喜欢咚咚唾。(1)播放土家喜欢咚咚唾乐曲。介绍：冬冬唾施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏。学生看书，了解木管的形状。(2)随乐跳一跳。在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。4、总结。师：你还了解哪些少数民族的民俗？(学生回答)今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民 间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世 界。二、西部放歌教学目标1.在听赏歌曲黄河船夫曲时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕 西方言随乐跟唱。2.能学会唱走绛州，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格 特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备1.教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。2.学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学过程一、走进西部1.歌声引进西部（1）音乐引路学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。（2）提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句 吗？生：黄土高坡，高亢，粗犷 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲 它源自哪里呢？咱们一起去找找看！2.影片简介西部课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？生：黄土高原。师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的闽江有区别吗？生：.师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人 们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？生：.师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的 性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可 是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！二、西部放歌1.听黄河船夫曲（1）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌 师：对，这首歌就叫黄河船夫曲。你听出它有几段歌词？以什么形式出现?生：两段，一问一答的形式。师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（课件播放船夫的歌。）师：太地道了。听完了这两个版本的黄河船夫曲，你能说说这首歌的风格特 点吗？生：.（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？生：自由舒展。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？生：黄河上非常开阔。（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起黄河船夫曲。（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：这一句中的“艄公”用了什么语言？生：陕北方言。师：还有哪句用了方言？生：“我晓得”的“我”，唱成飞”。师：我们一起学一学。（3）表演师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？生：曲调有多处重复。速度比较慢。师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？生：平静的河面。师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌一一黄河船夫曲师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？（引导学生掌握划船、拉船的动作。）师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根 绳上拉船呢？（引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。）师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着黄河船 夫曲的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。2.唱走绛州（1）过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听走绛州师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢?生：.师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州(3)说说“走绛州”师:对,歌中唱到“担上扁担走绛州，绛州”在哪里?为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？生：.师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的 繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担 上扁担走绛州”的说法。(4)学学挑担子师：你会挑扁担吗？能学学吗？(请12名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。)师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？(生拿出自己带的长手巾模仿。)(5)随乐律动学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。(6)学唱曲谱课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。这一句音比较高,不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。切分节奏。引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（7）学唱歌词A.随琴唱词。B.引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤 动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）（8）情感处理师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才 能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？生：.（引导学生一句一句分析并体验。）（9）扮扮挑夫的模样师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。师：我们也来学学。（男生系前面，女生系后面。）（10）表演老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。三、采风归来1.拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解 哪些高原的情况呢？2.交流学生互相交流采风成果。（可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐 的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。）3.今日黄土高原新貌（课件展示。）师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看!贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南 水北调工程正在启动黄土高原一步步走向繁荣。四、教师小结师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中 的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。三、鱼水情教学目标1.在听赏活动中感受和体验歌曲大红枣儿甜又香及洗衣歌所 表达的军民鱼水之情。2.能学会合唱唱支最美的歌，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。教学设想军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然 而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁 月。为此本课以听赏大红枣儿甜又香和洗衣歌两首歌曲作为情感铺垫，以学唱唱一支最美的歌加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真 挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板 块。通过先“看录像片”了解大红枣儿甜又香和洗衣歌中内涵的军民鱼 水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水南 再以“演唱”唱支最美的歌等教学环节来表现军民鱼水情。教学重点体验和感受军民鱼水情。教学难点歌曲两个声部的协调、统一。教学准备课件、钢琴、打击乐。教学过程一、感受军民鱼水情1.听赏大红枣儿甜又香(1)导入观看影片白毛女片段一一老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。(以大红枣儿甜又香的音乐作为背景。)师：同学们，你们看过歌舞剧白毛女吗？今天老师准备了一个片段，请大家 欣赏。问：看了白毛女片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？(2)介绍了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。(边看影片，边述说中国历史。)师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中 也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵 略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火 热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百 姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣 儿等来欢迎八路军战士。(3)听赏大红枣儿甜又香了解歌词。师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？(4)唱大红枣儿甜又香随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。2.观看洗衣歌(1)看歌舞一一洗衣歌师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产一一大红枣来欢迎八路 军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？(2)了解歌词说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳o(3)跳洗衣歌随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。师：让我们也加入到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！二、表现军民鱼水情1.学唱歌曲(1)初听唱支最美的歌，了解歌曲内容师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境 站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点 什么呢？师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。(2)二声部学习反复听歌曲二声部师：你们听到歌曲有几个声部呢？(根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。)师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？学生分组随琴学唱二声部的高低声部。师：你能试着哼唱吗？学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。声部合作学习。师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部 的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好 吗？指导学生用打击乐给合唱伴奏。师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？（3）学唱新歌再次聆听全曲。师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）随琴用u哼唱全曲。师：你们能随琴哼唱全曲吗？听老师用四三拍子弹奏歌曲。师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）指出八三拍和四三拍的共同点一一强弱规律。随琴唱歌词。2.演唱歌曲（1）有感情的试唱全曲师：你能用最美的歌声演唱唱一支最美的歌献给解放军叔叔吗？（2）演唱全曲，加以伴奏 三、结束语师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳n3特大火灾中，就有 二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大 洪灾中，也是解放 军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。第四课祖国在我心中第一课时教学目标：1、能学会演唱祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱。了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。2、听赏合唱我和我的祖国，感受体验“我”和祖国之间那份真挚的情感。教学重点、难点1、6/8拍的教学2、能学会演唱祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱。教学准备钢琴、课件教学过程一、了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）师：看到我们这美丽的中国，你有何感想?1、让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？（出示课件）2、没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？（出示课件）3、再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？（出示课件）4、师：我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不 要让父母、老师失望。二、歌咏比赛我们以祖国为主题，来进行歌曲接龙比赛。比赛的内容以学生已学过的有关“祖国”的歌曲为主。三、欣赏我和我的祖国1、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？。我们来欣赏我和我的祖国这首歌曲。2、歌曲可听赏三遍。（1）、初听全曲，感受歌曲的情绪和节啪特点。（2）、复听歌曲的情绪和节拍特点。（3）、再听全曲，表现情感。表现方式可让学生自由选择，如：跟唱、舞蹈、3、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸福 感。（第一乐段（1-16小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生 活在祖国怀抱里的幸福感。第二乐段（17-24小节）由两个乐句组成，不仅音区 提高，又加入了 9/8节拍，演唱力度增强，情感更加奔放。反复一遍之后，又个结束段，旋律似从心中喷发出来，结束在高音。这首歌曲自始至终充满了节奏动 感和愉悦的情绪，尽情抒发了我和祖国就如同“浪花”和大海”一样彼此依存、永 不分割的真挚的情感。）四、学习祖国印象1、听赏歌曲祖国印象这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。歌词朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。2、学唱旋律。注意：1=E 6/81 3 4 5 5|6 5 5.4 3|5 7J,222|3.4 3 2 2.|在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏3.4 3 2 2 6 5 5.43在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。3、朗读歌词。有感情的朗读歌词。4、学唱歌词。学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。第二课时教学目标:1、读谱学唱美妙的歌声，能用二部轮唱来演唱歌曲。指导学生进行合唱指挥。2、给音乐存档，先回忆2/4、3/4拍子的含义及其含义。学生能轻轻划拍,辨别拍子。给节奏填上相应的拍子。教学重点、难点1、读谱学唱美妙的歌声，能用二部轮唱来演唱歌曲。引导学生进行合唱指挥。2、学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。教学准备 钢琴录音机 教学过程:一、学唱歌曲美妙的歌声 1、学唱曲谱。2、用lu、la来哼唱。3、将歌词带入曲中来演唱。歌曲要将歌曲唱熟。这是一首欧美童谣，歌曲节奏轻快，色彩明亮，旋律质朴，歌词简单。第二 乐句是第一乐句上方三度的模进，节奏相同。第三乐句每小节都以同音反复的旋 律出现，突出了音乐的节奏性，特别适合二部、三部轮唱。二、学习二部轮唱。1、将学生分成两个大组，分别将歌曲演唱一遍。2、老师提出二部轮唱的要求：二部轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整 齐。当第一声部唱到（2）时，第二声部从（1）处进入，第一声部将（3）反 复一次，以便两个声部同时结束。4、进行二部轮唱地练习。要求声部要和谐、统一。5、引导学生进行指挥。轮唱的指挥形式与合唱的指挥形式是不一样的。让学生区分开来。并请一位 学生上台来指挥。6、学生尝试二部轮唱后，可请他们比较轮唱的气氛与齐唱是否一样，并说说轮 唱有何特点，条件好的学生可尝试三部轮唱。三、给下载的音乐存档。1、复习2/4拍 3/4拍。“4”是一四分音符为一拍。“2”每小节有两拍。“3”每小节有三拍。2、请学生写一条3/4拍的节奏。3、再请学生写一条2/4拍的节奏。4、教师弹奏谱列，学生随乐轻轻划拍、辨别拍子。教师准备2/4、3/4拍子各四个乐句让学生听遍。把序号记录在书中的音乐档案中四、小结今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意 想一想，它的节拍是什么？这样很有利于我们音乐的积累。第五课绿色的呼唤第一课时教学目标：1、能认真聆听并跟唱歌曲绿色的歌谣，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的 内容。2、能主动参与即兴接唱的音乐创编活动。3、能用明亮、轻快的声音学会演唱小鸟，请到这里来，积极参与这首歌曲 的表演。教学重点：能明亮、轻快的声音演唱小鸟，请到这里来 教学难点：主动参与即兴接唱的音乐创编活动教学准备：钢琴、光盘教学过程：一、组织教学二、导入教师讲一只小鸟的故事(有一只快乐的小鸟，无忧无虑的生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，小鸟们的生活发生了改变，这是什么原因？(播放多年以前)对，没有绿色就没有生命，没有绿色就没有了家园，今天我们就一同来呼唤 绿色！三、寻找绿色师：绿色在那里？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。(1)听赏绿色的歌谣(2)“绿色”是指什么，森林对人类有什么益处？(3)唱一唱，让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱(4)讨论 歌曲的情绪 速度怎样？为什么？中快的速度，表达了我们找到绿色的快乐心情。四、绿色的呼唤1、导入绿色是生命的象征，绿色是春天的微笑，你看，绿色的世界多么美好，树木 长成排，草地像绿海。小鸟请到这里来吧！2、呼唤小鸟一初听歌曲(1)导入：听，绿色向小鸟发出了呼唤。(2)谈话：歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情得呼唤小鸟，你们说小鸟回来吗？3、学习歌曲小鸟，请到这里来(1)、分句听唱全曲(2)、轻声齐唱全曲(3)、找出有关音乐记号：断音、保持音、换气记号(4)、加入音乐记号唱曲(5)、齐声唱曲3、依谱唱词(1)、分句听唱整首歌曲(2)、齐唱全歌(3)、分组唱、小合唱；直至唱熟全歌4、歌曲处理(1)、第一乐段用mp的力度，表达出亲切、欢快的情绪，演唱时注意 连贯，仿佛小年在空中飞翔，树木花草、鲜花盛开，清泉流淌的美丽景色。(2)、第二乐段用mf的力度，表达出热情、欢快的情绪，演唱时注意要 有跳跃感。(3)、结尾部分节奏舒展、旋律平和，声音渐慢渐弱。五、参与活动师：你们觉得这首歌好听吗？我们也来试着写写歌好不好？不过，要想写歌，咱 们就要先从节奏接龙的创编开始，我们来试试吧。老师先和你们来接接。例：2/4 师：o o I O X|生：左支 o I O X I这里树木长成排 小鸟请到这里来1、师生进行2、生生进行创编师：同学们，下面我们就试试把我们的刚才的节奏歌词谱上曲吧。老师先试试:师：5_5 3_|1_6 5|生：这里树木长成排3、生生接唱4、小组接唱比赛六、小结绿色是我们共同的家园，亲爱的人们。让我们行动起来，一同来保护绿色,保护我们共同的家！同学们，你们将怎样做呢？学生回答？听音乐出教室。第二课时教学目标：1、学生通过电脑能自觉的欣赏电子音乐森林晨光，并能用语言描述音乐表 现的情景。2、能用电脑搜集与环保相关的资料和电子音乐，并参与课堂交流。3、完成音乐的即兴接唱，会运用“音乐大师”创作简单的音乐，体会音乐的流 畅性教学重点：学生积极参与音乐活动。教学难点：感受电子音乐，能用“音乐大师”软件创作两小节音乐，并自觉的体 会音乐的流畅性。教学准备：电脑及上课所需其它课件。教学过程：一、感受绿色一欣赏森林晨光(1)导入师：当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废弃、风沙、污水、垃圾吞食时，世界将面临灭顶之灾。保护环境、保护地球就是保护人类自己的家 园。绿色成了人们永远的追求，让我们一起来听赏森林晨光。(2)初听：欣赏森林晨光学生点击森林晨光音乐 听赏后交流师：同学们，这首音乐让你联想到什么场景？回答：（绿色和小鸟又回到了我们的家园；森林寂静而春意盎然的情景师：在音乐中你听到了哪些模仿大自然的声音？学生回答：（鸟的叫声、小溪的流水声。）（3）复听：老师给你们选择了一些图片，那些图片与音乐描绘的场景相关，请 同学们边听边选择（打勾）学生点击森林晨光，再次欣赏。欣赏后学生交流（4）了解英国作曲家：迈克麦克斯师：这么好听的音乐是谁创作的呢？让我们一起来看一看这位伟大的作曲家。学 生点击英国作曲家：迈克麦克斯简介简单交流迈克.麦克斯的事迹二、森林对人类和环境贡献师：迈克麦克斯用优美的音乐，让我们感受到了寂静森林春意盎然的情景，这 么宜人的景色真是人间仙境，而这美好的感受都是森林给予的，请同学们在网上 查一查人类为什么要植树造林，森林对人类和环境又有哪一些贡献呢？列出森林 对人类和环境的贡献，然后我们一起来交流。学生上网查找，列出森林对人类和环境的贡献，然后交流保存到二办1陈咏梅文 件夹中。三、表现绿色(1)感受电子音乐a、什么是电子音乐？师：同学们，我们刚才欣赏的音乐在表现手法上与过去欣赏的音乐有什么不同？学生回答：师：刚才我们听到的森林晨光是一首电子音乐，什么是电子音乐呢？现在我 们一起来交流什么是电子音乐。(学生交流)b、听一听电子音乐师：同学们，请你们课后试着用“音乐大师”软件完成一句旋律的创作。注意音 乐流畅，唱的旋律要与别人的不同。四、总结师：同学们，绿色是生命的象征，今天我们运用电脑再一次感受到了森林给我们 带来美好感受，让我们一起把自己的家园打扮得更加美丽，用我们的双手来美化 环境，一起来保护地球。听森林晨光下课第六课渔夫与金鱼的故事第一课时教学目标：1、能准确的唱出歌词歌词并富有情趣的说出人物对白，初步了解音乐童话剧这 种艺术表现形式的结构的特点。2、能用自己创编的台词对白、自己设计的肢体动作加上演唱、表演出童话剧的 内容，并明白它揭示的道理人不能贪得无厌，否则会一无所有。教学设想：整课堂用“读剧本排练演出”也就是“学习感受体现”的形式来 设想。读剧本（学习）：渔夫与金鱼的故事是学生很熟悉的作品。因此先用类似倒 叙的手法，从结局开始说起。先请学生说出故事的结尾，顺势学习音乐剧的尾声 曲九，此处学习啊按照常规由教师带领学生学唱曲谱和歌词。之后以尾声的 唱词“大海好像在嘲笑“发问：大海是在嘲笑谁？自然引出故事的开篇第一 幕：出海。这里的曲谱请学生自学，。然后为调动学生学习兴趣，可根据对白、动作说明和唱词初步进行表演尝试。后面的曲二、曲三由学生自己跟着录音机学 唱。排练（感受）：第二幕“贪婪”则分组让学生大胆地创编台词，自己设计、排 练、演出个场音乐剧，充分激发学生的自主创作意识。同时，用老师范唱、学生 模唱等形式学习曲四曲八。演出（体现）：最后，在大家充满创作激情时，全班参与，进行完整的表演，让 学生整体感受这部分童话音乐剧的艺术魅力和思想内涵。教学重点：准确唱出童话音乐剧各段并进行表演。教学难点：有声有色、惟妙惟肖的表演。教学准备：多媒体操作平台、课件、钢琴、课前预习、准备道具教学过程：一、组织上课二、引子1、导入 师：同学们，大家已经预习渔夫与金鱼的故事，哪位同学说说故事的结局呢？师：我来把你们说的唱出来好吗？课件播放：（大海扬起波浪，乌云和闪电在唱歌。好像在嘲笑，世上有的人贪心得太荒唐了。）2、教学师：大家想不想学唱生随伴奏音乐视唱曲谱后轻声视唱歌词。引导学生模仿老师范唱时嘲笑的情绪，并唱准变化音。三、第一幕出海1、曲1师：咆哮的大海是在嘲笑谁呢？为什么要嘲笑她呢？让我们一起来到大海，看个究竟吧！（课件播放）（唱词：今天天气实在好，.）（1）、学生自学曲谱及唱词，老师在钢琴轻轻弹奏旋律给学生指导。（2）、学生齐声演唱曲一，宾配乐进行初步表演尝试。（请两学生上台来表演，戴上道具，全班同学重复末句加以伴奏。）2、曲2、曲3师：人遂天意愿，一条大金鱼被老公公的渔网拖出了海面。（播放课件）学生跟着反复播放的音乐模仿金鱼做动作，唱出曲2（唱词：老公公不要伤害我，我有话儿对你讲.）师：金鱼求老公公，老公公答应了吗？课件出示曲三的歌词。（鱼儿鱼儿不要慌，我就把你.）学生根据曲二的曲调模唱（唱出老公公的善良和不求回报的感觉。）四、第二幕贪婪1、第一场要个木盆（曲四）（1）、对比：师:老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家以后补自己的经历告诉妻子老婆婆,却听到了不同的想法。谁来扮演老公公、老婆婆，说出他们的对话？学生上台表演人物对白。导引学生说出老婆婆不快、不满的语气，体现老公公老实懦弱的个性。（2）、播放课件，学生跟唱。（唱词：金鱼呀金鱼你在哪里？.）启发学生：唱出老公公那种因出尔反尔而无奈何的心情。（3）、全班齐读金鱼的话。（老公公，不要难过，去吧，上帝保佑你，你们马上就会有个新木盆。）引导学生读出音乐知恩图报、真心祝福的感情。第二课时教学目标：1、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合作 参与表演活动。2、能用用不同的唱段、对白和表演朔造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。教学重点：小组合作进行台词创编、有表情的唱好各长段并大胆的参与表演。教学难点：有声有色、惟妙惟肖的表演。教学准备：多媒体操作平台、课件、钢琴 课前预习，准备道具。教学过程：一、演练激趣1、探索性演练师：欢迎大家再次来到这里。上次老师和同学们一起研究并表演了音乐剧的 第一幕和第二幕的第一场，同学们的表演非常精彩，现在再表演一次。二、新课教学师：今天我们要一起研究和表演音乐剧后三场及尾声。首先让我们走进“创 编空间”，后面三场及尾声还缺什么？生：老公公和老婆婆的对白。师：金鱼满足了老婆婆的要求了吗？老婆婆是不是就此得到了满足呢？他又 提出了什么新的要求？那就让我们来给他补上。现在分队创编，看谁遍的最符合 剧情的发展。1、分组排练：课件出示曲五、曲六、曲七的唱词。学生分组为他们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同的曲五至曲七。启发学生排练时注意体会老婆婆要到新木盆又要成为贵妇人，之后还相当女皇的 日益高涨的贪心欲望。2、彩排表演:分组按顺序演出老婆婆要从要新房子倒要当女皇的过程。3、故事收场师：面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？师范唱曲八。（金鱼摇摇尾巴，又进了深深的海洋。老婆婆没心肝，贪心到头全失散。）生跟着伴奏音乐唱出曲八。启发学生体会金鱼极不愉快和失望透顶的情绪。三、表演（分工合作、整体感受）1、分组准备演出引导学生按照自己的志愿合理的分配角色扮演老公公老婆婆、金鱼和其他群 众角色。2、全班集体表演全班学生表演完整的童话音乐剧，老师用课件我学生的表演提供伴奏提供 伴奏音乐。四、小结第七课快乐的队日教学目标：1、能学会用明亮圆润的声音演唱在葡萄架下,了解新疆的民族风情2、学跳简单的新疆舞蹈，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。教学重点、难点:学会用欢快明亮的声音演唱歌曲在葡萄架下并用各种形式参与表现歌曲教学准备：多媒体课件钢琴、铃鼓教学过程：一、导入同学们，你们知道队日是几月几日吗？在队日了你们会做些什么？学生回答：今天我们要一起去 新疆看一看他们的队日是怎样过的？二、学唱在葡萄架下1、初听。初步熟悉歌曲，了解歌曲内容、情绪、风格。学生和回答新疆的小朋友们在队日里做什么？是怎样过的？心情又是怎样？学生回答：（在葡萄架下 欢快）2、复听。进一步熟悉歌曲，加入简单的新疆舞蹈的动作，感受歌舞的风格。我们都知道新疆是一个载歌载舞的民族，有谁会跳新疆舞，或几个新疆舞蹈动做动作。（请学生跳、全班学）；老师学生共介绍34个动作。学生跟着新疆的舞步随着音乐动一动。3、了解典型节奏，学习用手鼓击打。X X X I o X I X X I X-|为歌曲伴奏。在这首歌曲中你们觉得新疆音乐有哪些特点呢?(切分、波音、下滑音、节奏)启发学生了解典型节奏这首歌曲中出现得最多的节奏型是哪一种？(X X X I o X)教师介绍切分节奏 X X X 这是新疆常用的节奏型，它可以增加歌 曲活跃、欢快的气氛。拍一拍：(XX X I o X)出示歌谱：下面我们用新疆乐器手鼓给歌曲伴奏。这里有几条节奏呢？没有节奏 的地方就是与上面的节奏一样，我们把这三种节奏型拍一拍。X X X I o X I X X I X-IIX X X I O X IJC X X I O X IX X I X X I X X II X-II配乐器拍一拍：让我们配着音乐来一遍。4、学唱曲谱。(师生音乐接龙)解决歌曲中的难点？老师唱单乐句，学生唱双乐句 2_4 I 3 2_1 I 1 I 1|这是上波音，往上波动一个音再回到原音上。老师带学生唱：3 3 4学生唱单乐句，老师唱双乐句：1111 3_ 3|下滑音老师带唱词。还有哪里有下滑音 5 1 1|1 1|5、学唱歌词:第一遍：要轻轻的唱，强调 第二遍：放开唱 四、活动表演这节课我们学会了简单的新疆舞蹈，新疆歌曲在葡萄架下、并用手鼓给 歌曲伴奏。让我们一起加入他们的队伍，过一个快乐的队日。男同学：双腿跪地，用手鼓拍击节奏。女同学：在后面跳舞，老师领舞。五、小结今天我们学习了新疆歌曲在葡萄架下，并且用乐器参与表现了这首歌曲，希望同学们在今后的学习中能够了解更多的其它音乐文化，热爱我们自己祖国的 音乐文化。第二课时教学目标：1、继续巩固上节课的教学目标。2、在听赏看马戏时，能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。3、能与他人合作设计一个有意义的小队活动，在参与活动中体验过度日的快乐。教学重点与难点：设计在快乐的队日为主题的队音乐活动课 教学准备：教学光盘钢琴 教学过程：一、组织上课二、复习歌曲在葡萄架下歌曲与歌谱三、表演在葡萄架下分组排练（三个组）然后分组表演四、听赏看马戏（1）师：同学们,你们看过那些精彩的马戏？马戏是什么？看马戏时心情怎样？（学生回答）（2）听赏看马戏看马戏是一首管乐合奏曲，主体是让学生感受乐曲所表现的不同音乐形 象。说一说所感受的场景。（利用管乐的独特表现力和生动的音乐表现手法，使 人们眼前呈现出活灵活现的动物表演形象，全曲欢快、热烈，气势宏伟，表现了 一场人们伟精彩的马戏而欢呼雀跃的热闹得看马戏的场景）（3）再次聆听音乐引导学生发挥想象，随音乐进行情景表演，模仿音乐现象（学生表演得怎样 并不重要，只要能大胆的参与）五、活动快乐的队日大家讨论，怎样过一个有意义的小队日分小组讨论 填入表内 课后活动六、小结第八课长白山下的歌谣第一课时教学目标：1、能认真聆听朝鲜族民歌道拉基，并能将自己的感受和了解的有关朝鲜族的资料与同学进行交流，了解朝鲜族的人士风情，礼仪、服饰。2、体验朝鲜族民歌“安旦长短（节奏）”的韵律，并能为歌曲伴奏。3、能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲嗯嘿呀。教学过程：一、观看长白山美丽风景、朝鲜族的民俗风情、礼仪与服饰。1、课件播放长白山风光片断，背景音乐播放道拉基管弦乐曲。师：长白山下居住着我国的少数民族是朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜族的风俗民情吗？2、交流自己了解得有关朝鲜族的信息和资料。3、学生了解朝鲜族礼仪和服饰。4、课件播放朝鲜族人民的日常生活影片。二、听长白山的乐曲。1、播放课件画面：桔梗。桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称“道拉基”师：道拉基也是一首朝鲜族的民歌，也称桔梗谣。让我们来听听。2、听赏朝鲜民歌道拉基。3、对比听赏合唱曲道拉基 4、听赏管旋乐曲道拉基。师：这首民歌的三种表现形式有什么相同和不同之处。5、学生谈对音乐得感受和理解。三、拍长白山的节奏。师：朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你们知道那时什么乐器吗？（课件画面）学生小组交流感觉。1、出示朝鲜族乐器一一长鼓，并作简单介绍。（合歌曲嗯嘿呀的旋律。）f mf p4/4 II：X 0 L_0 X 0：II师：你们能像我这样拍一拍吗？（学生利用身边的物品拍击节奏。）2、请学生说出强弱规律。师：刚才你们自己拍击的就是朝鲜族民歌的节奏特点一一“安旦长短”3、引导学生用身势动作击拍，并突出强弱。（手和脚）4、课件出示：4/4 II：O X X 0 X 0 X:II5、分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。6、课件出示4/4 II：X 0）L_0 X 0：II4/4 II：O X X 0 X 0 X:II同桌两人一组用身势动作拍击，播放歌曲嗯嘿呀的旋律，集体用身势动作和 打击乐器拍击。四、唱长山的歌谣。师：“安旦长短”又叫“嗯嗨呀长短”o下面我们来听听朝鲜民歌嗯嘿呀。1、播放歌曲嗯嘿呀，学生用“安旦长短”伴奏。2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。3、出示各小节中的“嗯嘿呀”歌词，引导学生用兴奋，愉快的声音学唱“嗯嘿 呀4、学习歌谱。5、学生随琴唱，教师指导改正。6、集体跟琴齐唱歌曲。7、跟着音乐边唱边用“安旦长短”伴奏。五、学跳朝鲜族舞蹈。学生观看老师准备好的朝鲜族舞，并学跳。学生围成圆圈，教师用朝鲜族语向学生问好，学生模仿教师学习朝鲜语“你 好”。六、课堂小结。同学们，我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜族人，体验 了其中的乐趣，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化。第二课时 教学目标：1、能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲阿里郎。感受朝鲜族人民的思乡之 情，了解她们勤劳俭朴的个性。2、能积极主动地参加的各种音乐活动，增进自己对祖国民族音乐文化的了解和 热爱。教学重点：演唱歌曲阿里郎，用乐器给歌曲伴奏。教学难点：引导学生积极主动地参加与音乐活动。教学准备：光盘 打击乐器教学过程：一、介绍朝鲜族朝鲜族，中国少数民族之一。现有人口 192万余人。主要分布在吉林、黑龙 江、辽宁三省和蒙古自治区。朝鲜族有自己的语言和文字。他们多数从事农业生 产。目前，人均受教育程度居全国各民族的首位。勤劳、俭朴、整洁、尊老爱幼、热情好客、团结互助等是朝鲜族人们的优良传统与道德风尚。妇女在家相夫教子,丈夫在外操劳，在家的妻子想起了在外的丈夫，就会唱一首思念丈夫的歌曲阿 里郎。我们一起来听一听。二、唱阿里郎1、听了这首歌曲，你有什么感受？情绪是怎样的？学生交流2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。3/4 55|5 3 22|3 23 16|5 6 50 II3/4 1 2 12|32 16 56|1 2 1|1-0 II曲谱要唱得连贯，注意附点要唱好。3、用lu音哼唱。4、有感情的朗读歌词。5、跟琴唱歌词。6、乐器给歌曲伴奏。碰铃：X-|X-II响板：X X X|X X X II7、唱歌曲并给歌曲伴奏。三、小结。第九课可爱的家乡第一课时教学目标：1、能用优美的声音演唱蓝色的雅特朗，分别参与高、低声部的演唱，并能随琴哼唱歌曲蓝色的雅特朗合唱部分的旋律。2、能积极参与“唱一唱”活动，养成良好的合唱习惯。3、能正确识读8/6拍号，知道其含义和强弱规律。教学重点：能用优美的声音演唱蓝色的雅特朗教