湘教版小学三年级英语下册教案.pdf

湘教版小学三年级英语下 册教案Unit 1 How are you?第一课时（总第一课时）一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出何成；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答 m fine,thank you、No,I m not very well、三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。T:G ood morning,boys and girls、S:G ood morning,M iss Zhang用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drillT:Hello,boys and girls、I am your English teacher、I am M iss Zhang用动作帮助写生回忆、巩固“I am”的意义。T:Today we 11 learn Unit 1 How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”、22、会话教学先教单词fine、教师指着自己对学生说：I m fine today、用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、4、教师和一个学生打招呼:Hello,how are you?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：I m fine,thanks 或 I m fine,thank you、5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、6、让一个学生向老师打招呼并问候，如：S:Hello,M iss.How are you?T:Fine,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生U答，同时教I mfine,thankyou、7、教师把very well、写在黑板上、解释very well意思是身体好、8、教师带读very well,并检查学生发音、9、师生之间进行打招呼问候，如T:M orning,boys and girls、Ss:M orning,M r、Zhang How are you?T:Fine,thanks How are you?Ss:V ery well,thank you、10、同桌两人或前后两人进行会话练习、11、听会话录音,模仿语音语调、OT:Hello,I m M iss Zhang 312、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏-A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,M ingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁，进行角色表演。游戏-Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。4第二课时（总第二课时）一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；3、根据自身的实际情况选择性问答：T m fine,thank you、“No,I m not very well、二、教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：T m fine,thank you、“No,I m not very well、难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。5师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!How are you?SI：I m fine,thank you、T:Hello!How are you?S2:I m not very well、通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。I m fine,thank you、I m not very well、Bad!V ery bad!评价。67第三课时（总第三课时）一、教学目标能掌握字母0。的读音和书写，了解0。在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母0。及在单词中的发音；歌曲“Sing and act、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片。带读；教学生书写O oa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演0。，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母O oa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:0o,0o,0o,box,O o,O o,O o,orange,8O o,O o,O o,doll,听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲How are you、改编Hello,Tom、Hello,TomHow are you?How are you?I m fine,thank you、I m fine,thank you、And you?And you?1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2、评价。四、教学后记Unit 2 What s your number?第一课时（总第四课时）一、教学目标1、能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”、2、能掌握课文大意。93、能运用句型：What number is It s Number”、二、教学重点与难点重点:运用“What number is”进行询问号码，并用It s Number”进行回应。难点：I m sorry、I don t know、”意义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up、T:G ood morning、Boys and girls、How are you?Ss:I m fine、I m not very well、How are you?T:I?m fine,thank you、Let?s sing the song、Ten little Indian boys、Step 2:Let s learnT:What s this?S:It s a car、T:Yes,it s my car、Today,we will have a model car race、Look!M y car is Number Seven What number is your car?S:Learn to say“M y car is Number Five/Seven/Nine、Step 3:Let s playT:Let s play a chain game、SI:What number is your car?S2:M y car is NumberStep 4:Let s learnT:Please listen to the tape、Listen and learn to say、S:Learn to say I m sorry、I don t know、Writing on the blackboard Unit 2 What s your number?number/five/seven/nine10What number is It s Number,第二课时(总第五课时)一、教学目标1、能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten2、听懂，会说本课对话能运用How are you?”问好，并用I m fine、/Pm not very well、做出回应。3、运用“What number is”进行询问号码，并用It s Number”进行回应。4、能看懂并理解课文D部分。能运用句型：二、教学重点与难点重点：熟练运用对话与他人交流。难点：理解课文D部分。三、教学步骤Step 1:Let s singT:Let s listen and learn to sing the song Hello,teacher、S:Sing the song together、Step 2:Let s learnT:(Draw an apple tree)What s this?S:It s a tree、11T:Yes,it s a big apple tree、Let s count them O ne、Yes,five apples、S:Learn to read count/one/two/three/fourT:What s this?S:It s a desk、T:What s on the desk?S:Two pens、Six orangesStep 3:PractiseT:Let s act Part C、Writing on the blackboardUnit 2 What s your number?desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten O ne desk two pens three books four rulersFive erasers six boys seven girls eight ballsNine oranges ten apples count第三课时（总第六课时）一、教学目标1、能掌握字母P在单词中的发音。2、能读出由含有字母P的单词组成的句子。3、能掌握字母P的书写。4、能表演唱课文F部分的英语歌曲。12二、教学重点与难点重点：字母P在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。三、Step 1:Let s playT:Please write down the numbers as quickly as you can、S:Listen and write、Step 2:Let s learnT:Please look at the cards and read the wordsS:Learn to read pocket/stop/pie/topT:Learn to write the letter p”Step 3:Let s playT:Let s play M agic eyes”、Please read the words as quickly as you can、S:Read as quickly as possible、Writing on the blackboard四、教学后记13Unit 3 How old are you?第一课时（总第七课时）一、教学目标：认识新单词：old,how,are,you,look,too、重要对话：Hello!Look,I m six、How old are you Darning?I m six too、I m seven二、教学重点与难点：重点：认识新单词old,how,are,you,look,too、能熟练掌握难点：能正确运用这些单词来组成句子。三、课前准备：单词卡片、教学挂图，教学录音机四、教学步骤1、Step 1师生问候14T:G ood morning boys and girls、S:G ood morning M iss Lin、T:How are you?S:Fine,thank you、How are you?T:I m fine,thanks Sit down please、2、Step 2 Listen and look、(1)Ask the children to look at the page,elicit as much information about the story as you can in Chinese by asking questions、For example,point to Lingling opening the window and ask what she is doing and why、Answer to let the bird out、Then ask if the bird goes out the window、Answer,no、(2)Play the cassette or read the dialogue、The children listen and follow in their book、(3)Play the cassette again,pausing after each utterance for the children to point at the corresponding picture、Perform a simple gesture to indicate the meaning,for example,point to the window when M s Smart says open the window、O pen the window when Lingling says Bye-bye Tweet tweet Stand up and sit down as you hear these commandsT:O pen the window、Ss:ok、T:stand up、Sit down、O pen the door、Listen and do、3、Step 3 Act it out、(1)Divide the class into sections、G ive each section a role in the conversationSI:Stand up please、15S2:Sit down please、S3:O pen the window please、S4:O pen the door please、(2)The whole class acts the dialogue,with each group saying the corresponding text、(3)The children now act out the dialogue in small group or pairs、Remind themto stand up and sit down in the corresponding parts of the conversation16第二课时（总第八课时）一、教学目标:认识新单词：point,say dog,duck,daddy,mummy二、教学重点与难点:重点：认识新单词point,say dog,duck,daddy,mummy能熟练掌握难点：能正确运用这些单词来组成句子。三、课前准备:单词卡片、教学挂图、教学录音机四、教学步骤：1、Step 1师生问候T:G ood morning boys and girls、S:G ood morning M iss Lin、T:How are you?S:Fine,thank you、How are you?T:I m fine,thanks Sit down please、2、Step 2复习17(1)Look and say、(2)This is a window/door/chair/table3、Step 3 Listen and point and learn to say、(1)This is activity reinforces and practices the correct pronunciation of the new vocabulary、(2)Play the cassette or say each word The children point to the corresponding picture、(3)Point to the pictures randomly、Say the word、The class repeats、(4)Ask individuals to say the words Correct any pronunciation mistakes、(5)In pairs,the children take turns to point to the pictures and say the words4、Step 4 Listen and repeat、(1)Draw the children s attention to the picture in their student s book、Teach the words lizard and log、T:Look,this is a lizard、S:This is a lizard、T:This is a log、S:Yes,this is a log、(2)Say the poem or play the cassette、This poem practices the/I/soundsEmphasize the rhythm as you do so as well as the/I/sound、(3)Teach the children the poem line by line、G roup 1:Long lizard long、G roup 2:Lying on a log、G roup 3:Look at the lizard、18G roup 4:lying on a log、(4)Explain the meaning of the poem、Draw their attention to the picture again to illustrate the meaning、(5)Repeat the poem 2 or 3 times、Encourage the children to mime being a lizard as they say the poem、五、教学后记19Unit 4 How many are there?第一课时（总第九课时）一、教学目标1、能熟练地运用英语数数；2、能用“How many？”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回 答。二、教学重点及难点1、教学重点：用英语数数。2、教学难点：用How many？”就物品的数量提问，并用There are-对该询 问做出回答。三、教学准备书、尺子等实物；有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、Let s count o（数数游戏）20引导学生从0数至10,再从10数到0。不断地用“Let，s count”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。Step 2 Presentation and drill1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T：Hello,everyone!I have many things in my hand、What s it?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:What s this?S:Rulers、T:Yes,there are some rulers、T:How many rulers?S:O ne ruler/Two ruler/*T（尺子在手中出示）：Please count there rulers、Who can cout?S:O ne,towfive、T:How many rulers are there?S:Five rulers、板书并教学句型：“How many-are there?”。2、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。3、听录音，跟读。4、分组练读并表演。Step 3 Practice游戏-Blowing up the blockhouse（炸碉堡）黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种 不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须 21先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，何答教师所提问“How many rulers/pens/pencils？，一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一 方为胜。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交 前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。S1:How many pens are there?S2:three pens、SI:How many bags?S2:Four bags、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。(1)熟读并背诵课文A部分。(2)识记本课新单词。22第二课时（总第十课时）一、教学目标1、能熟练地运用“How many-are there?、There are”就物品的数量提问和回答；2、能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；3、理解课文D部分故事；4、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点1、教学重点：运用“How many-are there?“There are”就物品的数量提问和答。2、理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。三、教学准备文具若干、教学磁带等四、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill231、出示一个文具盒T:What s this?S:It s a pencil-box、T:What s in it?S:Pens/Pencils/Rulers/*-T:How many pens/pencils/rulers-are there?S:There are five pens/two pencils/four rulers/*(弓导学生回答)2、让学生们自由交读，谈论各自的文具。3、听课文B部分录音，跟读。4、利用人物头饰表演对话。Step e Practice游戏-Whispering(悄悄话)分组进行游戏。教师将写有There are six pens、/There are two books、/There are seven pencils,等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前 传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。1、听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。2、挑选读得好的学生充当小老师带读。Step 4 Consolidation1、课文D部分。(1)阅读短文，回答问题。How many stars are there?(2)解释“twinkle“I wish there could be more、”的含义，帮助学生理解 短文大意。(3)听录音，跟读模仿说故事。24(4)分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3、练习。4、家庭作业。背诵课文D部分。25第三课时（总第十一课时）一、教学目标1、能掌握字母R r在单词中的发音；2、能读出由含有字母R r的单词组成的句子；3、能掌握字母R r的书写；4、能诵读课文F部分的趣味歌谣。二、教学重点及难点1、教学重点：字母R r在单词中的发音。2、教学难点：朗读课文E部分句子。三、教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。Step 2 Presentation and drill1、将第14单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同 字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。262、听课文E部分录音，感知单词的发音。3、听课文E部分录音，跟读。Step 3 Practice1、听课文E部分录音，跟读句子。2、详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3、自由练习朗读句子。4、教授字母Rr的书写。Step 4 Consolidation1、课文F部分：(1)解释说明各句含义，并详细讲解其发音。(2)自由练习朗读。(3)有节奏地诵读。(4)挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。3、家庭作业。(1)熟读并背诵课文。(2)朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。五、教学后记Unit 6 What colour is this ba I loon?第一课时(总第十二课时)一、教学目标1、能听懂、会说新单词 balloon,green,pink,blue,red,yellow；2、能听懂、会说本课对话;273、能运用“What colour is this？”询问物体的颜色，并用“It s”对该询问 做出回应。二、教学重点及难点1、教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this？”询问物体的颜色，并用“It s”对该询问做出回应。2、教学难点：单词take的含义和用法。三、教学准备各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。表演唱英语歌曲Hickory,dickory”。Step 2 Presentation and drill1、拿着各种颜色的气球走进教室。T：G ood morning,boys and girls、Therere many nice balloons in my hand、Do you like them?S:Yes!出示绿色气球。T:What colour is this balloon?S:It s green、（帮助学生回答）板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授 句型“What colour is this balloon?”“It s”。2、用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellowo283、将气球奖励给单词读得好的学生。T:Take a green/blue/yellow,balloon4、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。5、听课文A部分录音，跟读。6、分组练读。7、戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。Step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。游戏-G uess,guess,guess!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的 部分，最后得分最多的一组为胜。T：What colour is this?S:It s游戏-Q uick response（快速反应）将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台 上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/），学生迅速找到正确的物品。分 两进行比赛，反应又快又准的为胜。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜 色。S:This is for you,M ingming、What colour is this?M ingming:It s green/yellow/red/*-2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。293、练习。练习册P214、家庭作业：听磁带、读课文。第二课时（总第十三课时）一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a green leaf,a red nose,brown chocolate,white cloud,a yellow banana,a pink vase;2、能灵活地运用句型“What colour is this?”“It s、”谈论物体的颜色。3、能阅读、理解课文D部分内容。30二、教学重点及难点教学重点：谈论特色的颜色。教学难点：理解课文D部分短文。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill小组活动。教师将图片（a green leaf,a red rose,brown chocolate,white cloud,a yellow banana,a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼 图片中物体的颜色。T（指着图片 a yellow banana）：What colour is this?S:It s yellow、T:Yes,this is a yellow banana、板书并教学短语a yellow banana、用同样的方法教学短语a pink vase,a brown chocolate、T（指出窗外）：Look out of the windows!What can you see?中文解释，帮助学生理解问题的含义。T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/*板书并教学短语white cloud,a red rose,a green leaf听课文B部分录音，跟读。由练读单词。31Step 3 Practice游戏Little parrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片,并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。Step 4 Consolidation课文D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/”评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。家庭作业。就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词32第三课时（总第十四课时）、教学目标1、能掌握字母Tt在单词中的发音；2、能读出由含有字母Tt的单词组成的句子;3、能掌握字母Tt的书写；4、能唱课文F部分英语歌曲。33二、教学重点及难点教学重点：字母Tt在单词中的发音。教学难点：理解单子和朗读句子。三、教学准备 单词转盘（带指针）、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 1、出示单词转盘，并转动转盘。T：What s this?S:It s a table、板书并教学单词table。2、用同样的方法教学单词 telephone,toy train,ten,tap,television,tracks,top 听课文E部分录音，跟读。游戏-Q uick response（快速反应）将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。Step 3 Practice游戏-Q uick response（快速反应）学生两人或三人一组继续以上游戏。3、听课文E部分录音，模仿跟读句子。游戏-Dragon game（接龙游戏）34S：Toot,tootS:Toot,toot,goes the tiny,S:Toot,toot,goes the tiny toy train-,S:Toot,toot,goes the tiny toy train on the tracks*4、示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。Step 4 Consolidation5、课文F部分。(1)出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。T:What is this?S:It s a banana、T:Yes,it s a red banana、Can you draw some fruit?Please colour it and tell us、(2)让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。6、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。7、家庭作业。(1)朗读课文E部分单词和句子。(2)背课文，默单词。五、教学后记35Assessment I教学内容课时安排A、B、C、D 部分1课时复习16单元内容。第一课时（总第十五课时）、教学目标1、复习16单元内容;2、检测综合运用语言的能力。、教学重点及难点 重点：16单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。SI：How a 肥 you?Sz：I m fine、thank you、And you?SI：I m not very well、Step 2 Re ision”游戏-Felephone number（报电话号码对抗赛）分组进行游戏。每人在纸上写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说 37错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。游戏-Q uick response(快速反应)教师拨动闹钟的时间，学生迅速说出时间。T：What s the time?S：It s.游戏-G uess,guess,guess!(猜一猜！)猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。Step 3 Exercise and feedback1、学生完成练习，进行自测。2、检查讲评。A部分。听音，标号。录音材料：(1)There are 7 balloons、O ne is red,one is green,one is yellow and 4 ale blue、(2)There are 8 balloons、O ne is red,one is green,one is yellow and 5 ale blue、(3)There ale 7 balloons、O ne is red,one is yenow and 5 are blue、参考答案：3；1；2B部分。听音，标号。录音材料：(1)ItS nine o clock、(2)It s seven O clock、(3)It s el