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中国的河流教学反思
中国的河流教学反思

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《中国的河流》教学反思
刘秀玲
本节是中国的河流复习课，教学目的是通过学习和读图，使学生了解我国的河流和湖泊的大致情况，记住我国主要河流和湖泊的名称和位置，并根据图表综合分析河流的水文特征。重点是长江和黄河的源流概况,长江与黄河的开发和治理，知识点多，考点也多，很难做到面面俱到，我的设计理念是,通过一些重点的中考题型，以点带面进行了复习，节省了时间。
首先通过欣赏毛泽东的诗词水调歌头游泳导入新课，在复习“内流区与外流区"这部分内容时，我主要从读图练习入手,通过查找主要河流各自注入的海洋，让学生得出内流河、内流区、外流河、外流区的概念。然后让学生练习,以达到当堂巩固的目的。引导学生通过读图,比较内、外流区的分界线与季风区和非季风区的分界线，使学生认识到外流河的水文特征深受季风气候的影响。
本节的重难点是长江黄河的源流概况，和开发治理，知识点特别的多，我首先让学生自主复习，然后以小组竞赛的形式抢答，在绘制出黄河长江水系图，巩固了本节的重难点，通过表格归纳的形式，让学生合作探究找出共同点和差异，这样使这部分知识条理清晰、重点突出。从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系,逐渐掌握地理学习的基本方法。
在直击中考教学中，选取了各年中考试题，让学生直面中考,对中考题型有了解,为以后更好地理学习做了铺垫。为中考打下良好的基础
在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用，每一个知识点都有相应的课件辅助教学，以增强教学的直观性,帮助学生理解记忆。
本节课也存在着很多不足:在语言的组织和描述中仍存在欠缺，学生已经说过的内容还有重复现象，在今后教学中要加强基本功训练,争取更大的进步；教学过程中有些环节处理不够简练，所以时间比较紧张，最后的环节没有处理完，觉得非常遗憾，也暴露出自己在课堂调控能力上还有待于进一步提高；通过本节课的学习，部分学生仍然不能利用已学的知识来分析问题、解决问题；在学习主要河流时,让学生自己画图、填图，效果会更好;另外在教学过程中要进一步放开多让学生活动,使学生真正成为课堂的主人。
通过本节课的教学，我的体会是：采取学生感兴趣的教学方式和学习方式,使学生在课堂上动眼、动耳、动脑、动笔，调动多种感官来主动学习,有效学习，使课堂更有生命力。