1、那片绿绿的爬山虎教学设计 一、导入激疑:1、复习引入:师:同学们,这节课我们继续学习第26课,请齐读课题(生读)。通过上节课的学习,我们知道课文主要写了什么?(课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事)师:通过这两件事,作者认识了一位怎样的作家,能用课文中的句子回答吗?(我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。)2、出示句子,读读。师:同学们,叶圣陶老爷爷,我国著名的教育家,也是蜚声国内外文坛的大文学家,一生写了大量优秀的文学作品,他的作品堪称楷模。3、激疑:既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家,那课文又为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为
2、题呢?二、品读悟情:请大家再来看看文中几次写到绿绿的爬山虎?划出来,读读看,从中你体会到什么?1、学生自读课文,在课文上圈划2、交流,出示相关句子,生谈体会 “刚进四合院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。”(引导学生将阳光和爬山虎与叶圣陶先生和“我”进行对比思考。(把“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点”比作“小精灵”,表面上写有了阳光,爬山虎才能生机勃勃,熠熠生辉,实际上表现出“我”受到叶老鼓励,充满了从事文学事业的信心已“拥有”那份“心思”。)a、从作者对爬山虎的描写中,你感受到了什么?(我感受
3、到了一种美、生机与活力、作者对叶老的敬佩)b、师:谁能把你的感受读出来? 读出一种美感,读得富有生机和活力吗(指生朗读、齐读)c、师小结:确实是一种美的景色,一幅幅美的画面,也可以说,作者在这儿营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢?(生齐答:不是)师追问:更重要的是因为有什么?(叶老人格的美)对!这美的境界是美的景色与美的人格的完美融合!你能从课文中哪些句子体会到叶老的人格美?重点引导理解:我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。(1)生读,春风拂面是一种怎样的感觉呢?从这句话中你知道了什么?(2)你从哪些句子
4、也可知道叶老批改是那样的认真?(3)师:(课件出示修改稿)大家看,这就是叶老先生帮我修改过的稿子,看了这个修改稿你有什么感受?(叶老先生认真、严谨、一丝不苟)是呀,作者看到被叶老先生修改的稿子后,感觉跟大家一样,他一下子愣住了。首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”师:学到这儿,你想说点什么?(4)朗读体会,指名读,齐读(板书:批改认真、平和);师:是呀,叶老先生对这篇作文的修改具体到一个字、词,足见他的细致认真、一丝不苟!所以作者说:“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面”。引导朗读描写
5、爬山虎的句子(5)师:叶老不仅为“我”改了作文,还在“我”的作文后面写了一则简短的评语(学生接读:“这一篇作文写的全是具体事实事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”)师:如果说叶老认真细致的修改令“我”叹服,让“我”受益匪浅。那么,这则短短的评语,则(学生接读:“树立起我写作的信心。”)引导朗读爬山虎的句子d、初步感受了叶老的人品,我们再来读读描写爬山虎的句子,看看你的感受是不是更深了?(有着激动、感动、不安、喜悦)(小结过渡)师:是呀,作者正是借生机勃勃的爬山虎,表现出“我”受到叶老鼓励后高兴激动的心情,充满了从
6、事文学事业的信心。文中另一处写爬山虎的句子在哪呢?“落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。”师:这次写爬山虎与刚才所见的有什么不同呢?为什么会有不同?(心情不一样了)为什么会有改变?重点引导理解:我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包容的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏什么时候到来,悄悄将落日的余晖染红窗棂。(1)生读后,问:从这段话中,你知道了什么?师相机板书:交谈亲切、质朴、(2)师:他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包容的期待,把我小小的心融化了。让你
7、想到什么?“亲切之中蕴含的认真,质朴之中包容的期待”作者是从什么地方体会到的呢?我们的交谈师:你觉得叶老先生会对作者说什么呢?出示课件:叶老笑呵呵地说:(原文对话:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。”“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行!”“是的,那是前几年写的呢!”)师:这“期待”是什么?(对下一代的殷切希望。)师:是仅仅对作者肖复兴的期待吗?(也是对我们在座的每一个人)师:叶老先生这种亲切质朴的为人,循循善诱的谆谆教诲,平凡中透露出的不平凡,是我们每个人都终生受用的!你能带着这种备受鼓舞的心情再来读读句话吗?(指生读)引读:的确,我
8、们的交谈很不是而是)师小结:就是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家,让我树立了写作的信心,走上了写作的道路。作者的心更是暖暖的,我”开始意识到:“作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。“我”将在叶老认真、一丝不苟的品质影响下积极从事文学事业。谁想来读一读让在座的每一个人都能看到绿绿的爬山虎,让大家都能体会到作者的感受?师小结:作者借景抒情,那一片绿里跳跃着、闪烁着他的那份高兴、那份激动,一份沉甸甸的收获,一种难以表达的憧憬。正是人品与文品堪称楷模的叶老先生影响着我,“我”将在叶老一丝不苟、平易真诚的影响下积极从事文学事业。4、 体会结尾的作用:师:课文还有一处也写了爬山虎:“在我的眼前,
9、那片爬山虎总是那么绿着”。(出示)这句话有什么深刻含义吗?(爬山虎永远充满生机和活力)请同学们自由谈谈自己的理解。(1、爬山虎因阳光照耀而绿,“我”因叶老的教导而深受鼓舞,作者每当想起叶老的教导和期望,就像那片爬山虎一样,总是充满生气和活力,所以说“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着”;2、15岁那个夏天的事情一直留在自己的脑海中,叶老的谆谆教诲使我懂得了许多,特别是对作文和做人方面有了具体的认识和标准,那就是像叶老那样一丝不苟地写作、真诚宽厚地待人。叶老的风范给“我”留下了极为深刻的印象,叶老的教导一直激励着我前进。)三、拓展升华1、课件链接,拓展:正因为叶圣陶先生为我修改作文这件事,对我的成长影响很大,后来肖复兴发奋学习,充实做人,勤奋写作,终于成长为当代有名的作家,至今为止,已出版了余种书,曾多次获全国及北京、上海的文学大奖。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生对话和当代中学生通信录等。2、总结激情:师:师恩难忘是每个学生的心声,肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲,没有忘记那片绿绿的爬山虎,那片绿绿的爬山虎总是那么绿着,绿在他的生命中,那一份情浓缩成一声深情的感激,浓缩成一份永远抹不去的回忆, “那片绿绿的爬山虎”就永远留在了记忆深处。来,让我们带着这份记忆,再一次有感情地读读课题。板书:那片绿绿的爬山虎修改一丝不苟7