小班科学有趣的根教案反思.docx

小班科学有趣的根教案反思1、小班科学好玩的根教案反思 嬉戏目标： 1.进展幼儿的平衡力量。 2.体验集体嬉戏的欢乐。 3.让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。 4.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 嬉戏过程： 1.幼儿两臂侧平举，在原地旋转。 2.边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。“ 3.当念到“站“字时，幼儿立刻停顿旋转。 4.每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。提示：进展幼儿的平衡力量。 指导要求： 指导幼儿留意脚下，不要摔跤 教学反思： 此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 2、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思) 活动目标： 1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。 2. 感知蛋制品的硬软。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干 活动过程： 一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬 1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事? 2. 教师叙述故事一个惊奇的蛋后提问 小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋? 二、出示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。 1. 教师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的? 2.请小朋友摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的) 3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西? 4.教师翻开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.请小朋友来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的) 小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的养分，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更安康。 三、了解蛋制品，感知它的软硬。 1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的? 2.教师这也有很多蛋制品，请小朋友看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。 四、蛋壳粘画。 鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。 1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小朋友想试一试吗? 2. 幼儿制作蛋壳粘画。 活动反思： 科学活动始终是我比拟薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比拟模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此根底上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进展了其次次的更改设计。 将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比方班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。 3、小班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思) 活动目标： 1、能对溶解现象有奇怪心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。 2、情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程： 一、激情导入 师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?教师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、动手操作 1.教师示范小试验：观看糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆猜想试验结果 (2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿沟通表达自己的想法。 教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮忙幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色变化，发觉有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 三、完毕 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好? 活动反思： 我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比拟乐观。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。缺乏之处是胆小、语言表达力量差的幼儿回答下列问题不够主动，使力量弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。 4、小班科学活动教案：好玩的魔术瓶教案(附教学反思) 活动目标： 1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发觉的乐趣。 2.在活动中能认真观看，乐于探究操作，初步感知生活中的颜色。 3.在熟悉三原色的根底上，通过动手操作，发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1.学问预备： 幼儿对颜色有初步的感知。 活动前教师和幼儿一起玩变魔术的嬉戏。 2.物质预备： 小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。 活动重难点： 重点：通过探究操作，初步感知生活中的颜色。 难点：发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。 活动过程： (一)嬉戏“变魔术“引起幼儿的兴趣。 1.导入情景：小朋友想不想看教师变魔术? 2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的? 3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观看：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色? (二)幼儿变魔术，感知三原色。 1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色? 2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝一样颜色的标记贴在魔术瓶上。 3.引导发觉魔术的隐秘水宝宝为什么会变颜色?隐秘藏在哪里，找一找? 小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。 (三)换瓶盖，变颜色。发觉颜色的变化 1.通过操作，发觉两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。 这里有很多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色? 2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色嬉戏。 你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得? 小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。 (四)完毕局部除了这些颜色，在我们的生活中还有很多的颜色，颜色把我们的生活装扮得特别漂亮教师今日把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多漂亮的颜色。 活动延长： 1.引导用变出的颜色进展涂鸦画。 2.引导玩配色嬉戏感知更多的颜色变化。 活动反思： 利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很奇妙，尤其是教师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得特别好玩。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的乐观性。 5、小班科学活动教案：好玩的溶解教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿的生活中常常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象特别奇怪，常常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真讨论了以前的小班溶解教案，发觉活动很有效地帮忙幼儿熟悉到什么东西能在水里溶解，但活动过于简洁(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮忙幼儿更好地感知溶解现象。 活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。 2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程： 一、出示操作材料，激发兴趣 (出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(熟悉苹果、奶粉、细盐、各种豆豆) 这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿答复)真的是这样吗? 我们来试一试，好吗! 二、动手试一试 1)观看教师试验： 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了) 2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了? (还能观察、不溶化) 问：请小朋友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等) 教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 3、让幼儿做小试验(任选一种) 1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。 3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 4、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了? 鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。 活动延长： 教师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。 活动反思： 开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜测，大胆试验，总结结果的时机，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿答复错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。我们要实行开放式教学，师生间的沟通应是公平的争论。 6、小班科学活动好玩的根教案反思 活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根。 2、帮忙幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品。 3、在活动中激发幼儿的观看力,想象力和动手制造的欲望。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 礼物包(装有根)地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物 活动过程： 一、以邮包形式提醒课题，初步感受根的外部特征 1、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征 师：今日教师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸，猜一猜告知教师你摸到的东西是什么样的? 你觉得可能是什么东西? 幼儿：我摸到的东西毛茸茸的;我摸到的东西有点刺手;我摸到手心里有点痒可能是树枝吧? 2、让幼儿通过视觉观看用语言表达树根的外部特征 师：小朋友刚刚大家猜了这么多究竟猜对了没有?让我们一起翻开礼物包看看是什么?哦!原来是一个树根! 小朋友你们快看根是什么样的? 幼儿：我看到的树根是毛毛的我看到的树根是刺刺的我看到的树根是长的乱七八糟的。 师：小朋友你们知道什么植物有根?它们的根长在哪里? 幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根它们都长在泥土里。 师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。 二、幼儿通过尝试初步熟悉一些植物的根 1、幼儿动手试着找植物的根 师：(出示种在盆中的植物)今日教师为小朋友预备了很多植物，请你们找一找它们的根在哪里?找到后想一想你们找到的是什么? 植物的根?在哪里?它的根是什么样的?(幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜)。 师：(找一幼儿)XXX你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么样的? 幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。 师:小朋友你们说 的很好,这些根不仅能吃还可以帮忙植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看教师这里就有用土豆做的。 小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物得意不行爱? 师：你们想不想制做一个送给教师? 幼儿：想。 师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗? 幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当的指导。 三、相互介绍自制的作品，观赏作品 1、介绍作品的名称，鼓舞幼儿对自己的作品进展表述。 师：小朋友你们制作的这些教师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗? 幼儿：教师我用胡萝卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鸽子;我用萝卜做了一只大公鸡 师：小朋友咱们把这些得意的小动物放到展现厅去好吗? 幼儿：好! 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 7、小班科学好玩的根教案反思 嬉戏目标： 1.进展幼儿的平衡力量。 2.体验集体嬉戏的欢乐。 3.让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。 4.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 嬉戏过程： 1.幼儿两臂侧平举，在原地旋转。 2.边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。“ 3.当念到“站“字时，幼儿立刻停顿旋转。 4.每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。提示：进展幼儿的平衡力量。 指导要求： 指导幼儿留意脚下，不要摔跤 教学反思： 此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。