资源描述
教学内 容
3A Unit 6 Colours
第1课时（Story time）
时间
三维目标
1．能听懂、会读、会说词汇orange, green, red, yellow, colour, is, now和and。
2．能听懂、会读、会说句型What colour…? 及其回答It’s….
3．能正确理解朗读Story time并会表演。
教学
重难点
教学重点：能听懂、会读、会说句型What colour…?并能用所学颜色进行回答。
教学难点：orange, green, red, yellow的正确发音与理解。
教学资源
1．学生已有的学习经验：What colour…?在前一课学过。
2．学生已有的生活经验：颜色的话题贴近学生的生活，比较熟悉。
3．学生可能出现的错误：四种颜色互相混淆。
4．教学策略：情境教学。
5．教学准备：多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、颜色笔。
预习设计
1．跟录音朗读Story time，模仿正确的语音语调。
2．根据Story time做一做几张卡纸做的裙子。
学 程 预 设
导 航 策 略
设计意图
Step1．Learning aims（1分钟）
1．能听懂、会读、会说词汇orange, green, red, yellow, colour, is, now和and。
2．能听懂、会读、会说句型What colour…? 及其回答It’s….
3．能正确理解朗读Story time并会表演。
Step2．Pre-reading（10分钟）
1．Greetings and review：
Ss：Yes, it’s nice.
Ss：How nice!
Ss：It’s yellow.
2．学习颜色单词orange, green, red, yellow：
（1）学生看图回答What colour is it? It’s ….
（2）Play a game：
学生根据生活经验回答What colour is it? It’s ….
（3）Chant：
学生在老师的引领下说说并自己试着创编。
Step3．While-reading（12分钟）
Task1：Watch and tick
What clothes is Yang Ling Showing?
Task 2：Watch and number
What colour is Yang Ling’s skirt?
Task 3：Read and act
1、Read after the tape
2、Read after the teacher
3、Read by themselves
4、Act it out
Step4．Post-reading（6分钟）
A magic show
学生参照Story time进行魔术秀展示。
Step5．Checkout（10分钟）
＊《一课一练》P37二
＊＊《一课一练》P37三、四
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
1．师生运用前一单元的句型进行谈话：
T：Look at my skirt. Is it nice?
T：Look at his jacket.
T：What colour is Mother Mouse’s new T-shirt?
（1）教师出示一些图片，让学生根据预习情况说出颜色单词。
（2）教师运用PPT出示镂空的图片让学生猜测颜色。
（3）巩固颜色
Colour, colour, what colour is it?
Red, red , it’s red.
PPT出示前一单元的四个衣服类单词让学生打钩。
PPT出示四个颜色类单词让学生按照内容进行排序。
模仿语音语调
教师指导正确发音
指导学生有感情地朗读
结合自己的手工作品表演
展示自己设计的衣服让别人猜猜What colour is it?
教师报听力。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
★跟录音熟读Story time并尝试背出。
★★准备下节课继续表演。
让学生带着目标、任务进入课堂，做到心中有数，为积极主动的学习做好准备。
本单元是前一单元的延续，通过对话让学生更好地将两单元连接起来。
根据预习情况运用游戏，Chant等方式让学生掌握对话部分的几个单词。
任务由简单到难，层层递进，让学生逐步理解课文内容。
针对本课的教学目标选择适当的练习，及时反馈与矫正。
教学反思：
教学内 容
3A Unit 6 Colours第2课时
（words、Fun time、Song time）
时间
三维目标
1．能听懂、会读、会说8个颜色类单词并且能够拼写orange, green, red和black。
2．能在熟练运用Story time的句型的基础上根据转盘熟练操练句型What colour is the …？
3．熟练唱出歌曲Colour song。
教学
重难点
教学重点：正确掌握8个颜色类单词。
教学难点：拼写单词orange, green, red和black。
教学资源
1．学生已有的学习经验：学生已学Story time的句型进行颜色问答。
2．学生已有的生活经验：颜色的话题贴近学生的生活，比较熟悉。
3．学生可能出现的错误：单词orange, green, red和black不能正确拼写。
4．教学策略：情境教学
5．教学准备：图片、光盘、录音机。
预习设计
1．跟录音读熟Story time的单词并尝试拼写单词orange, green, red和black。
2．能跟录音唱出歌曲Colour song。
学 程 预 设
导 航 策 略
设计意图
Step1．Learning aims（1分钟）
1．能听懂、会读、会说8个颜色类单词并且能够拼写orange, green, red和black。
2．能在熟练运用Story time的句型的基础上根据转盘熟练操练句型What colour is the …？
3．熟练唱出歌曲Colour song。
Step2． Pre-reading（5分钟）
1．Greetings:
Ss：It’s nice.
Ss：It’s red.
2．Act out the dialogue
Step3．While-reading（18分钟）
Task1：Words：
1．学生认读8个颜色类单词。
2．Read the new words：
3．Play a game：
Magic eyes
Task2：Song time：
1．Watch and listen
2．Learn words：who, wear, today
3．Sing the song
4．Try your best
Step4．Post-reading（5分钟）
Fun time：play and say
1．Play together
Ss：It’s ….
2．Play in pairs
Step5．Checkout（10分钟）
＊《一课一练》P38一
＊＊《一课一练》P39三、四
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
1．师生运用句型进行操练：
T：Look at my jacket?
T：What colour is my jacket?
2．师生表演、生生表演、小组表演
1．教师出示彩色铅笔和各种图片让学生认读颜色类单词。
2．教师点击光盘上的单词，学生跟读，教师纠正个别学生的读音。
3．教师快速出示各种颜色类单词、图片，让学生快速读出并练习拼读单词orange, green, red和black。
1．教师播放光盘中的音乐，让学生对旋律和歌词有大致的了解。
2．教师对歌词的内容进行简单的讲解，并教会学生单词who, wear和today的读音。
3．教师引导学生跟唱。
全班齐唱，小组演唱，个别表演。
4．让学生小组合作，自己改变颜色进行创编。
1．教师讲解游戏规则，出示转盘，全班一起猜猜What colour is the …？
2．小组合作，一人出示服装类单词，一人出示颜色类单词，一起操练句型。
教师报听力。
指导学生独立答题。
教师巡视了解完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
★唱一唱歌曲给家长听。
★★抄写颜色单词英3中1
让学生带着目标、任务进入课堂，做到心中有数，为积极主动的学习做好准备。
通过问答来让学生回忆对话内容，再通过多种形式的表演让学生操练句型，做到熟练掌握。
通过认读、游戏的形式让学生轻松地掌握8个颜色类单词并会拼写单词orange, green, red和black。
通过各种方法让学生来学习歌曲，既能演唱又能学习新的知识。
全班、小组玩此游戏，参与面更大。
针对本课的教学目标选择适当的练习，及时反馈与矫正。
教学反思：
教学内 容
3A Unit 6 Colours
第3课时（Cartoon time、Letter time、Checkout time、Ticking time）
时间
三维目标
1．能熟练运用句型What colour…? 及其回答It’s….
2．学习Cartoon time，通过阅读了解故事的有趣之处并能表演出来。
3．能听、说、读、写字母Rr、Ss、Tt。
4．完成Checkout time以及Ticking time的学习。
教学
重难点
教学重点：能够表演Cartoon time，能正确掌握字母Rr、Ss、Tt。
教学难点：字母Rr的读音。
教学资源
1．学生已有的学习经验：学生已能运用句型What colour…? 及其回答It’s….进行句型操练。
2．学生已有的生活经验：颜色的话题贴近学生的生活，比较熟悉。
3．学生可能出现的错误：字母Rr的读音不够准确。
4．教学策略：在师生交流以及小组合作中进行教学。
5．教学准备：图片、光盘、录音机、挂图。
预习设计
1．跟录音朗读Cartoon time，模仿语音语调。
2．正确认读三个字母Rr、Ss、Tt。
学 程 预 设
导 航 策 略
设计意图
Step1．Learning aims（1分钟）
1．能熟练运用句型What colour…? 及其回答It’s….
2．学习Cartoon time，通过阅读了解故事的有趣之处并能表演出来。
3．能听、说、读、写字母Rr、Ss、Tt。
4．通过Checkout time以及Ticking time的学习来评价自己本单元的学习情况。
Step2．Presentation（16分钟）
Task1：Review Story time
1．Greeting
S: What colour is my…?
2．Show us your colourful things
a. 四人小组展示
b. 全班展示
Task2：Learn Cartoon time
1．学生观察和阅读，理解故事大意。
2．学生排序。
3．学生跟读，分角色朗读表演。
4．看图说话。
5．分角色表演。
Step3．Practice（6分钟）
Letter time
1．Play a game
学生认读新字母。
2．Say the next letter
3．Write the new letters
Step4．Production（6分钟）
1．小组合作完成Checkout time。
2．Ticking time
Step5．Checkout（10分钟）
＊《一课一练》P39一
＊＊《一课一练》P40三、四
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
1．用Story time的句型来进行自由讨论。
2．教师对个别小组进行指导。
1．教师出示光盘内容，让学生观察了解。
2．打乱图片，让学生排序。
3．教师指导学生熟练朗读，并分角色朗读表演。
指导朗读句子：Would you like …?Yes, please.并理解。
4．根据光盘图片，让学生看图试着说说。
5．根据光盘图片，让学生分角色表演。
Who has a magic eye?
快速闪现各个字母。试着寻找新的字母教授。
教师指导学生先字母所占的格子，再让学生观察光盘中的书写方法，最后动手写写。
1．教师巡视学生完成情况，指导个别学生。
2．教师指导学生小组合作完成Ticking time并做好统计。
教师报听力。
指导学生独立答题。
教师巡视了解完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选个别练习当堂反馈矫正。
★表演Cartoon time 的故事给家人看看。
★★抄写三个字母，每个一行并制作单词卡片。
让学生带着目标、任务进入课堂，做到心中有数，为积极主动的学习做好准备。
通过自由讨论与作品展示来复习Story time，为本课学习作铺垫。
从观察图片开始，让学生逐步熟悉故事内容，最后能够表演故事内容。
通过游戏，观察，临摹等方法学习字母，加深记忆。
针对本课的教学目标选择适当的练习，及时反馈与矫正。
教学反思：
教学内 容
3A Unit 6 Colours
第4课时（Review）
时间
三维目标
熟练运用本课时所学字母、单词和句型。
教学
重难点
教学重点：能熟练运用句型What colour is …? 掌握颜色类单词。
教学难点：What colour is …?的语序，颜色单词的读音。
教学资源
1．学生已有的学习经验：学生已学本单元知识。
2．学生已有的生活经验：颜色的话题贴近学生的生活，比较熟悉。
3．学生可能出现的错误：颜色类单词的正确读音
4．教学策略：在师生交流以及小组合作中进行教学。
5．教学准备：图片、光盘、录音机、挂图。
预习设计
总结本单元教学内容，知道本单元的重难点。
学 程 预 设
导 航 策 略
设计意图
Step1．Learning aims（1分钟）
1．能熟练运用句型What colour is …? 掌握颜色类单词。
2．正确掌握字母及其缩略词。
Step2．Presentation（18分钟）
Task1：师生交流
Look at my ….
What colour is …?
Task2：Introduce your colourful things
掌握句型What colour is …?以及颜色类单词。
Task3：Letter time
1．游戏形式进行字母复习。
2．字母Rr的发音掌握。
Step3．Practice（4分钟）
Task：掌握相关缩略词
Step4．Production（6分钟）
Task：Think and say
能在小组合作下完成相应情景的对话设计
Step5．Checkout（10分钟）
＊《听读训练》P38 A C
＊＊《听读训练》P39 E
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
结合学生身边的彩色铅笔和卡纸运用句型What colour is …?进行讨论。
结合以前所学知识运用句型What colour is …?组内编对话。
1、组内进行
2、上台展示
3、教师纠正出现的发音错误
1．游戏：
2．
a. 闪卡
b. 口型对照
c. 左邻右舍
小组讨论完成，板演完成
1．点生上台演绎相关字母，生成缩略词。
2．多种形式的缩略词的掌握演绎。
1、教师出示相关情景，生自行思考对话内容。
2、小组内选择一个对话场景进行对话演绎。
3、点名上台演绎，师生共同评价。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
复习本单元内容。
让学生带着目标、任务进入课堂，做到心中有数，为积极主动的学习做好准备。
通过师生之间的交流，让学生重温句子，自然进入本课话题。
运用自己的彩色物品，结合前面所学内容编对话，学生兴趣浓厚。
游戏形式的进行避免了单一枯燥的复习环节，让学生更好地投入到课堂的学习中。
检测学生对字母的掌握情况。
针对本课的教学目标选择适当的练习，及时反馈与矫正。
教学反思：
3A Test for Units 5-6 施教日期：
完成3A Test for Units 5-6
施教时间： 年 月 日
教学内容
3A Test for Units 5-6 练习
共几课时
6
课
型
讲评
执
教
第几课时
6
教学目标
1. 通过试卷讲评，让学生更好的理解知识。
2. 培养学生自己找错纠错的能力。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与
反思
A. 数据分析（ 分钟）
B.自主学习（ 分钟）
C.教师总结（ 分钟）
D.检测反思（ 分钟）
E. 作业布置（ 分钟）
明确作业要求及下一堂新课目标。
教学反思：
10
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