量一量-比一比.doc

量一量，比一比

教学内容
教材第87页。
教学目标
1. 在活动中让学生进一步巩固对米、厘米的认识。
2. 在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。
教学重难点
1. 让学生掌握正确的量物体的方法，会进行简单的测量活动。
2. 让学生在活动中渗透简单的统计思想。
教学过程
一、创设情境，激发欲望
1. 温故铺垫：比划出1厘米、1米的长度。
2. 谈话创设情境：
同学们能猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？
二、验证猜想，总结方法
小组活动：测量课桌宽度、门窗宽度。学生按每组4～6人，并且记录测量结果。
师：请每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。
生：分组测量讲桌长，窗户宽。汇报测量结果。
师：为什么结果会不一样？
生：学生分析原因。
小结：量物体长度的正确方法：把尺的“0”刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果
三、测量身高，渗透统计内容
1. 让学生猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜测结果是否正确？
2. 请同学演示并叙述测量身高的正确方法。
3. 分小组开展活动，测量自己的身高。
4. 将同学的身高数据收集整理成一张表，引导学生学习看统计表。
5. 让学生讨论后再说一说自己了解到了什么内容。
四、自由测量，深化发展
师：你还想测量什么？
生自由发言。
讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？
生分组自由测量，记录数据。
师：有针对性地进行巡视指导。
生：汇报测量结果。
五、总结回顾，巩固应用
今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？