小学数学人教2011课标版一年级找规律说课稿.doc

找规律说课稿 一、说教材找规律作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于新课程标准中“数与代数”领域的正式教学内容。学段要求培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能运用多种方法表达“模式”的特点。不仅强调能够发现规律，也强调对于规律的表征、强调对规律的运用（由前一项得到后一项）。本课的教学内容都是通过直观图形和事物的变化规律，让学生在直观、生动的学习环境中找到事物的变化规律。 二、说教学设计理念1.数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。2.通过有趣的绘本故事寻找消失的宝石皇冠，让学生通过各种与规律有关的线索，找到真正的宝石皇冠。让学生在寻找皇冠的过程中体验有趣的数学知识，让学生在开放的空间里自主探索，通过发现规律、创造规律充分发挥学生的聪明才智，利用课件良好的画面效果、声音效果把所学的内容展现在学生的眼前，既能提高学生的学习积极性又很好的突破了教学的重难点，使之体验到参与之乐、成功之乐。 三、说学情分析找规律内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活，如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。 四、说教学教法数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发。基于以上理念及根据本节课的教学目标和重难点，并针对学生的实际学情，我采用情景创设、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，巧妙地引导学生通过丰富多彩的实践活动，如找一找，摆一摆，涂一涂等，让学生在观察、尝试、探索、练习、实践过程中悟出找规律和创造规律的方法。学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。因此在教学中我注重为他们提供自主探究、合作交流、实践创新的机会，让学生在观察、探索、实践活动中内化规律、创造规律。 六、说教学目标 1.知识技能1）认识简单的排列规律。2）会对图片进行简单排列。3）使学生能运用规律解决一些简单问题，培养学生动手能力和创新意识；以及初步的观察力和逻辑推理能力。 2.过程与方法1）通过看、摆、涂等活动，使学生认识简单的排列规律。2）让学生充分体验、感知规律就在自己身边。 3.情感、态度与价值观1）通过对找规律的学习，培养学生发现和欣赏数学美的意识；2）培养学生乐于助人和团结协作的精神。 教学重点：认识最简单的图形变化规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教学准备：课件、灯笼卡片、彩色笔、磁铁若干等。 六、说教学过程 1.创设情境,引入规律。师：小朋友们，看，老师带来了什么？（课件出示皇冠）生：皇冠。师：可是大鼻子侦探（边说边出示课件）发现它是假的，你们知道是为什么吗？ 师：你的小眼睛真亮，发现了当中有这一行的排列和其他的不一样，真棒。老师送给你一个笑脸，大家掌声鼓励。既然大家发现了宝石皇冠是假的，那今天我们就跟着大鼻子侦探一起去寻找宝石皇冠中的数学秘密找规律。（揭示课题） 2.观察交流，发现规律1）数形结合找规律。师：为什么皇冠会是假的呢？那我们就跟着大鼻子侦探和他的助手去找博物馆寻找真正的皇冠。我们来听故事。 请小朋友们竖起耳朵，仔细听哦（出示课件：听故事）师：仔细观察图上的规律，你就能找到宝石皇冠。小朋友们仔细观察看看有什么规律呢？仔细思考一下。师：哦，你发现了上面的图形是以六边形三角形两个为一组，重复出现的，我们就说它是有规律的排列。来，仔细观察这上面的火柴，看看还有其他规律吗？师：63 63 63 63 63 这里也有规律？是63为一组重复出现的，所以这也是规律，观察的真仔细来这个笑脸送给你。2）同桌研究找规律。师：63到底是什么意思呢？馆长想了想说：“63号是一位画家展示作品的地方。”侦探们马上跑到63号入口，发现了一张字条：破解画作中的规律，就能找到宝石皇冠。师：其实这副画就是我们数学课本第85页的图，请把书翻到第85页，翻到了吗？请仔细研究画作，你们发现了什么？生：我发现了灯笼。师：灯笼有规律吗？有什么规律你能上来摆给同学们看吗？第一个是红色，第二个是蓝色，第三个也是蓝色，几个为一组呢，你来圈圈看？三个为一组重复出现了吗？重复出现。像这样红蓝蓝重复出现胡排列，这就是有规律的排列。师：刚刚已经有同学发现了灯笼的规律，还有其他规律吗？生：我发现了彩旗有规律，有什么规律你上来摆一摆。师：黄红黄红几个为一组？重复出现了吗？对所以彩旗也是有规律的排列。师：观察这些规律，两个一组，三个一组重复出现，可以排列出规律，那老师考考你们1234.1234.1234这是有规律的排列吗？ 3.激趣练习，应用规律。1）听歌曲，寻找规律。师：我们继续往下听故事。（播放：线索和灯笼有关迷糊虫在花盆雕像上找到了一张字条。这回又是怪盗黑星星留下的，是首歌谣。自命不凡的侦探们，唱唱这首歌谣吧。）师：唉，秘密就在歌词里请你们仔细观察，看看这四条路该往哪条路走呢？师：你们真厉害，根据歌词都能找到规律。故事还没有结束，想继续听吗？2）画一画，运用规律。师:小侦探们你们真棒，恭喜你们找到了宝石皇冠，掌声送给自己。但是现在问题又来了糊涂虫想送一个皇冠给妈妈，但他不会设计，你们能帮帮他吗?师：别着急，我们已经知道可以以两种颜色为一组，也可以以三种颜色为一组，仔细想想你要以几种颜色为一组，准备好你喜欢的两种颜色。其他同学都准备好了吗？准备好了，那请你们开始设计出有规律的皇冠。（只要涂圆形宝石）师：展示，来看看这几位同学图的有规律吗？（强调几个为一组依次重复出现，就是有规律的排列。）3）体验生活中的规律。师：同学们刚刚学会了找规律，自己创造规律，那现在我们一起来体验生活中的规律吧！师：观察教室看看你能发现规律吗？其实在我们生活中还存在很多有规律的事物等着小侦探们去发现，大家以后可得注意观察了。 4.课堂小结今天你们学会了什么？收获了哪些知识？ 5.师生互动，巩固知识。师：请之前得到奖励的小朋友，把你们的奖品带到讲台上来，给同学欣赏一下。师：同学们仔细观察，他们当中有规律吗？生：有笑脸的颜色有规律。师：来优秀的小侦探们，你们能按照笑脸的颜色排列出规律吗？师：同学们，还能设计出规律吗？生：老师男生多了，不能按规律排列。师：那怎么办？谁来帮帮他们。非常棒我们可以让一个女生代替他。师:来同学说看看他们手上拿的笑脸卡片，你能还能发现其他规律吗？生：笑脸的颜色不一样。