中班科学《磁铁的好朋友》.docx

中班科学《磁铁的好朋友》
镇江市京河路幼儿园京岘分园 翟晓璐 212000
[教材简解]
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 
[目标预设]
1、认识磁铁，了解它的特性。
2、能围绕磁铁的问题积极探索，培养对科学探索活动的兴趣。
[重点、难点]
1、重点：掌握磁铁“能吸住铁性物质”这一特性。
2、难点：通过“隔物吸铁”，感知磁场的存在。
[设计理念]
从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。 让幼儿在游戏中通过眼，手，口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。
[设计思路]
班上有个幼儿从家里带来了两个磁铁玩具，玩具的各种功能吸引了班上幼儿，他们都很好奇的围在那个小朋友旁边，都想看一看，摸一摸那个神秘的东西，为了满足幼儿好奇的眼睛，求知的欲望。我利用这个课题开展活动，给幼儿提供探索科学的情景。利用这个活动激发幼儿探索的兴趣，鼓励实践，培养主动，启迪幼儿灵性。
[活动准备]
1、知识经验准备：幼儿在日常生活中见过磁铁，玩过“钓鱼”游戏，对磁铁有一定程度的了解。
2、物质材料准备：磁铁、铃铛、木块、钉子、曲别针、积木、玻璃球、纸片若干；游戏用的特制小鱼和鱼竿。
[教学过程]
1、游戏导入课题
将幼儿分为若干小组，每组六人，玩“钓鱼”的游戏，比比谁钓的快。
游戏结束。
师：小朋友，你的小鱼是怎么钓上来的？（鱼钩和鱼嘴吸到一起钓上来的。）
师：鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起呢？
（活动后反思：对于鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起这个问题，个别幼儿存在疑惑，分不开铁与磁铁，应再引导幼儿“鱼嘴和鱼嘴为什么不会吸到一起呢？”，从而分清铁与铁是不吸引的，磁铁与铁才会吸引。）
2、认识磁铁，了解它的特性。
（1）出示准备好的材料：磁铁、铃铛、木块、钉子、曲别针、积木、玻璃球、
纸片
师：小朋友，看看桌上都有些什么？
引导幼儿观察桌上的物品回答。
教师引导幼儿找出磁铁，并介绍它的名称。
（2）探索磁铁的特性。
　　 师：小朋友，我们都有自己的好朋友，想知道磁铁的好朋友是谁吗？让我
们一起
找一找。
　　 教师指导幼儿活动：将磁铁放在不同的物品上，看看会怎么样。
　　（安全提示：小朋友要注意不要把这些物品洒落到桌子下面，不能用钉子去
扎别的小朋友，也不要把这些物品放到嘴里，以免发生危险。）
　　 幼儿活动。
　　 师：小朋友们，你们发现了什么？（磁铁把铃铛、钉子、曲别针吸住了）
　　 师：那木块、积木、玻璃球、纸片呢？（没有吸住）
　　 师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸
住的东西有
什么地方一样啊？（都是铁做的）
　　 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。
　　（活动后反思：在幼儿寻找磁铁能吸住的东西的共同特征时，有经验的幼儿
能马上说出来，但个别幼儿要做进一步的引导。要做好活动中的巡视、观
察，注重幼儿的个别差异，关注每一个幼儿的表现，及时做好指导。）
3、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。
　 师：小朋友，我们来玩一个游戏。把铃铛、钉子、曲别针放在桌子上面，把磁铁拿到桌子下面，来回动一动，看看会发生什么事？
　 幼儿活动。（钉子动了；铃铛动了；曲别针也动了。）
　 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西会动起来啊？
　 幼：因为下面有磁铁。
　 教师小结：磁铁它还可以隔着物体吸铁，但是隔的这层物体不能太厚。
　（活动后反思：这是本活动的难点所在，虽然没有直接向幼儿说明是磁场，但通过“隔物”，幼儿已能形成磁场的初步了解，而且“隔物”不能“太厚”，说明了磁场有强弱的分别。有没有必要明确“磁场”这一概念呢？）