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《慈母情深》教学反思
同心县张家塬乡中心小学 吴飞虎
今天执教的《慈母情深》节选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
这篇课文一是让学生通过对重点句段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的感情；二是引导学生通过对母亲外貌、语言、动作的描写来表现人物的这一写法，体会文章表达的思想感情，提高写作和阅读能力。这篇课文内容浅显、通俗易懂，但内涵深刻，那浓浓的母爱令人内心震颤；语言平实、笔触细腻，但情感真挚，那深深的亲情让人泪流满面。
新课程提出学生是学习和发展的主体。在这堂课的教学中，为了提高学生的学习兴趣和教学效率，根据小学高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、文本细读、质疑引导、合作交流、听读学习等教法，放手让学生自主阅读。
回顾这一堂课，学生的主体地位还是得到了尊重，比较充分地发挥了学生学习的积极性和主动性。虽然五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且前面学了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略读课的学习有很大的帮助。但由于现在的学生生活条件优裕了，不了解当时的时代背景，也难以理解作品中人物的感情。所以，课前的资料查找和背景了解显得十分重要。因此，我课前让学生自己查找有关作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮助突破本课的难点。本课是略读课，但篇幅比较长，所以我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。课堂上主要通过品词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。具体表现在教学过程中，主要体现在这几个环节上：
首先，新课导入，揭示课题。通过复习古诗《游子吟》导入新课。这样，一方面巩固了已学知识，唤起了学生对母亲的感情；一方面又顺理成章的引开了课文；
其次，初读课文，整体感知。由于这是一篇阅读课文，所以让学生带着“本文讲了一件什么事情？你有什么感想？”这样的问题初读课文，整体感知一下文本，尊重学生的主体地位，发挥他们学习的积极性和主动性；
再次，细读文本，品味感悟。由于本单元的主题是“父母之爱”，所以，在这一环节中，通过质疑引导学生对母亲语言、动作、外貌的描写来细细地品味感悟伟大的母爱，对学生进行情感与价值观的教育，体现语文课程的人文性；
最后，总结与拓展。通过向学生质疑：“本文通过讲述什么事，表达了什么”来总结出这篇课文的中心。由于本文的重难点是“通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情”。所以，我设计了“最想对母亲说的一句话，最想为母亲做的一件事”活动，通过播放歌曲《母亲》创设情境，让学生更进一步地领会感悟伟大的母爱。由于“母爱”是一个永恒的话题，所以我大胆地对“母爱”进行拓展延伸，通过让学生背诵《祖国啊，我亲爱的祖国！》升华主题，感悟伟大祖国的母爱。
虽然在这节课中有成功的地方，但也留下了许许多多不足之处和不尽人意的地方。例如：在课堂教学过程中对学生回答的问题没有及时的肯定和评价；由于时间的原因，教学过程显得仓促，对学生的朗读指导不到位等等。针对这节课的教学，好的方法和经验我会在以后的教学过程中不断发扬光大；不足之处我会虚心向学校其他老师学习，听取他们的意见和建议，在以后的教学过程中不断改进和提高自己的教育教学水平。