教师技能大赛参考讲话.doc

教师技能大赛参考讲话

　　一、活动得到了各位班主任的注重和大力支持，获得了特别好的效果，可谓精彩纷呈。大家从不同方面表现出了本人的才思和情趣（才艺：老老师于敏、李敬连和田爱月；案例：吴玉梅、刘艳波、刘俊志和王晓莉等），对大家的积极参与表示衷心的感激和热烈的恭喜。

　　这一切首先源于王静、周世勇主任紧密周详的组织和科学筹划，是领导班子和音乐、后勤组通力合作、认真工作的结果；其次源于各位班主任对此次大赛的较高认识和精心预备。

　　二、缺乏：

　　1、案例分析关注经历多，理性考虑少；平日实践多，理性考虑少，浅薄，不全面，不系统，不艺术，源于大家学习不够、实践不够、考虑不够。尤其是独特性、制造性办法、经历和智慧甚少；深层考虑少。

　　班主任有不同类型：只凭经历；有考虑，即有本人的理念——学生观、老师观和班级治理理念；有实践，不仅仅是完成学校布置的工作，更多的是制造性地做，施行本人的班级治理理念；不仅仅有本人的理念，更擅长实践......

　　实践中，班主任会面对千变万化的教育情境，需要大家有深沉的内功做底儿，即——经历独到，而不是泛泛地以理论作支撑；智慧，能融进本人的考虑、理解；能艺术地处理咨询题，需要有精确的推断力、缜密的思维才能等；要耐心、负责任地育人，即“育心”，要关注学生的思想、人格、心理、情感，要关注学生的生命质量。

　　今后，案例分析还能够现场让班主任设计一个班会、家长会，或者如何转变一个学生（学困生、咨询题生……）

　　2、班主任才艺展示水平不高、面窄。

　　作为一个社会人，需要有一定个性专长；作为老师需要多才多艺；作为一个班主任，就更需要老师多些情趣：吹、拉、弹；钩、编、织；插花、朗读（本人写的诗）、博文欣赏、教育随笔等。有真才实学、真本领，对老师、班主任特别重要。

　　记得李凤荣主任说过一句特别有道理的话：“谁有也不如本人有”。其中这些专长爱好有的是天生的，而有的需要后天练习而成。每个人都应该认识到本人的缺乏，迎头赶上，自觉苦练，譬如写小黑板，书画作为追求爱好（孙莉、周世勇主任自费学习书法，常年牺牲周六周日时间拜师学习）。

　　只有平日多练习，活动时老师能唱会跳，能板会画，构成本人的专长，甚至能够成为班级的活动特色，这本身对学生确实是教育、妨碍，更是启迪。老师即生活，即教材，即教育资源。

　　三、几点启示：

　　1、这次活动本身确实是一次大亮相：有的班主任有明晰、流畅、精确的表达才能、思维才能强、良好心理素养，有经历，灵敏处理咨询题才能强。

　　有人说：“没有人能把本人没有的东西给别人”，即“如何样培养学生？”，我想，我们应该要求学生“读书，读人，读生活”，从而积累丰富的语言，构成思想境地，有本人的教育理念。

　　2、假如仅仅从“能”（潜能，是前题）与”干”（态度）两个因从来分析的话，能够将班主任分为四个层次:既能且干；不能（先天缺乏）但干，也可功在不舍（韧劲儿、踏实劲儿、认真劲儿、耐心劲儿）；能但不干；不能且不干。

　　３、大赛结果——展示（给大家提供展示时机确实是鼓励，确实是结果），比什么都重要。努力在过程中，结果也在过程中。每个人都应该抓住时机，时时处于预备的态度中（精神状态、幸福的）。由于努力了，有体验了确实是最大的收获！