《我是小画家》大班美术教学活动设计.pdf

目目录录一、简介.1二、主题来源.2三、主题目标.2四、主题结构.2五、主题过程.3（一）画活动名称：大眼睛.3（二）画活动名称：有趣的指纹画.4（三）粘活动名称：向日葵.5（四）剪活动名称：风车.6六、活动分析.7（一）存在的问题.7参考文献.10 我是小画家大班美术教学活动设1计一一、简简介介幼儿期是孩子体验生活之美和培养美学的重要阶段。教师可以通过美术教学活动发展儿童的创造力和叙事表达能力。毕业设计从引导儿童结合生活经验创造，创造叙事表达环境，启发儿童寻找创作材料以及帮助孩子将生活经验与艺术教育结合的方面，阐述了生活经验与艺术活动叙事之间的关系。毕业设计利用美术作品来培养幼儿的美术绘画能力，分析了设计的目标，然后针对设计目标策划了一系列的美术教学活动，如向日葵，大眼睛，有趣的指纹画等，详细地阐述了活动的过程，增强幼儿感受的美的能力。二二、主主题题来来2源源美术教育作为艺术教育的组成部分，具有审美、认识、娱乐等价值，是幼儿情感表达的主要方式之一，幼儿教师在美术教育活动中能引导幼儿采用适当的美术手段表现自己的见、闻、感、想，抒发自身的情感，进而促进幼儿全面发展。三三、主主题题目目标标儿童在参与美术教育相关活动的过程中能够根据自己的意愿，采用自己的绘画方式进行自我表现，在绘画中表现出儿童自己的见解和主观想法，这就是所谓的自主性绘画，儿童在绘画中按照自己的想法进行绘画创新，在较为宽松和自由的绘画氛围中进行想象，进而在享受绘画的过程中，激发自身的审美情趣，在绘画中表达自己的情感。因此本活动的目标是：1.知识目标：了解绘画知识，认识绘画工具。2.能力目标：初步尝试用各种工具大胆创作，能引导幼儿进行大胆幻想，开发创新智慧思维，培养创新意识，不断提高幼儿绘画水平。3.情感目标：幼儿能够积极参与美术活动，体验美术活动的乐趣，并能够通过绘画进行情感表达，尝试用线条色彩表达自己的情感。四四、主主题题结结构构活动的设计思路主要是以注重培养幼儿的绘画兴趣，以及强调幼儿自主参与活动为中心，活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拔，使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心重，自我表现欲望强烈，凡是都想自己动手试一试，做一做。本活动设计过程主要练习幼儿粘、剪、画的技能，在探索操作中体验成功的喜悦。五五、主主题题过过3程程（一一）画画活活动动名名称称：大大眼眼睛睛1.活动目标（1）知识目标：通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。（2）能力目标：学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。（3）情感目标：体验美术活动的乐趣，并能够通过绘画进行情感表达。2.活动过程（1）创设情境欣赏导入同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。欣赏歌曲黑眼睛同学们，歌中最多的提到的是什么我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。小游戏：猜猜看你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？学生看图片讨论。（2）观察发现，引导想象。教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？教师引导学生发现：眼睛的外轮廓呈橄榄形，中间饱满，内外眼角尖上下眼皮合抱着眼球上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘眼珠上还有我们的影子。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。（3）教师示范教师：我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻4画（4）幼儿创作、绘画开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。（5）教师指导提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。（6）展示作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。（二二）画画活活动动名名称称：有有趣趣的的指指纹纹画画1.活动目标（1）知识目标：了解线条知识，学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（2）能力目标：激发幼儿想象力、创造力。（3）情感目标：幼儿能够积极参与美术活动，体验创作的快乐，并能够通过绘画进行情感表达，尝试用线条色彩表达自己的情感。2.活动过程（1）出示指纹画，引起兴趣。师：老师今天给小朋友们带来了一有趣的，漂亮的，也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧。提问：请小朋友告诉我你看到了什么？老师的画使用不同的方法画出来的，你们想想.是怎么画出来的呢？伸出手指给小朋友看，这是老师的什么？小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。师：小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝 宝。用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再因另外一种颜色。（教师示范)个别孩子演示印指纹宝宝，幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹5画（2）启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西，当场进行创作。师：我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩的东西好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？，幼儿自由说说指纹可以变成什么东西，教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。刚刚小朋友想出了很多方法，老师都把他们变出来了，你也，想变吗？我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最厉害，能够变出与别人不一样的东西。展示作品与评价：（关注孩子创作过程，色彩搭配，变出了什么)（三三）粘粘活活动动名名称称：向向日日葵葵1.活动目标（1）知识目标：让幼儿尝试用道具来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。（2）能力目标：鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。（3）情感目标：幼儿能够积极参与美术活动，体验美术活动的乐趣。2.活动准备可拆卸的向日葵模型，胶水，笔和白纸3.活动过程（1）随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！（2）出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一 条窄窄的线6。（3）想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？（4）幼儿绘画，教师巡回观察指导。根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。A 组大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。B 组练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。C 组复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。（5）张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。（四四）剪剪活活动动名名称称：风风车车1.活动目标（1）知识目标：引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车（2）能力目标：培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识。（3）情感目标：幼儿能够积极参与美术活动，体验美术活动的乐趣。2.活动过程（1）导入活动，引起兴趣。教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节？你们喜欢风车吗？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢今天老师教你们折风车，拿起桌上的彩纸。（2）老师教幼儿操作风车制作方法示意图1把正方形的纸对折变成长方形2把两条边对着中间的线折折成长方形间：小朋友像什么回答：门风扇3上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形4把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开5长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开6上边条线向中间折折成小房子的形状下边同上 77把两边分开折教师再教一遍然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。学习小风车折法。师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！（3）活动评价总结评价结束活动请大家一起来评评你认为哪个风车最漂亮。（4）户外玩风车六六、活活动动分分析析（一一）存存在在的的问问题题1.美术活动材料具有局限性在美术活动中为幼儿提供的美术材料经常是幼儿园购买来的材料，而很少提供自然材料和生活材料。幼儿使用的材料都是教师提前准备好的，一学期过去了，材料也没有更换，有很多的材料也不是提供给幼儿使用的，只是供家长们参观和领导检查。2.教学方法上注重传统的示范教学教师在美术活动中经常为幼儿做示范，还常有教师做一步，幼儿跟做一步的现象。虽然示范教学对幼儿来说效果比较好，能做出来好的美术作品，一节课的进度也快，不会耽误幼儿下节课的安排，但在激发幼儿想象力方面仍存在很大不足。（二二）解解决决的的方方法法1.加大对幼儿美术教育的费用投入美术教育具有审美、认识、娱乐等价值，是幼儿情感表达的主要方式之一，在美术教育活动中能引导幼儿采用适当的美术手段表现自己的见、闻、感、想，抒发自身的情感，进而促进幼儿全面发展。因此加大美术教育费用投入，选择一些较为时新的美术活动材料，能大大激发幼儿的学习兴趣，而且也能提高教学效果。2.增强教师培训力度培训是提升幼儿教师美术专业发展，提高教育质量的重要途径。针对非学前教育专业的教师，除了加强教师对美术专业素养的培训，最重要的要普及幼儿教 育学、心理学等理论知识，指导教师在实施美术活动中掌握幼儿特点，运用教育规律；对学前教育专业的教师，主要提升美术理论知识和技能的培训，指导教师理论和实践的综合运用，使教师真正通过实用性的培训活动提升美术专业素养8。3.提升教师专业素养要做一名合格的幼儿教师在美术专业方面，在具备美术专业的理论知识与技能的基础上，要具备广博文化知识，严格要求自己，提升美术专业素养，加强自我教育，争做一名新时代合格的幼儿园教师。（三三）幼幼儿儿的的进进步步美术教育活动作为艺术教育的一部分，是幼儿情感表达的主要方式之一。从艺术视角来看，其具有审美、认识、娱乐等价值，审美能力的培养是美术教育的最主要、最基本的价值，而情感的体验始终是占据主要的、决定性的地位；从教育视角来看，美术教育不仅能引导幼儿采用适当的美术手段表现自己的见、闻、感、想，还具有促进幼儿全面发展的重要价值。幼儿园美术教育主要通过美术教育活动展开，教师实施高质量的美术教育活动有效提升了幼儿的表现力、动手能力，激发幼儿的想象力和创造力等，在知识，能力和情感方面均有显著效果。参参考考文文10献献1封蕊.基于项目学习的翻转课堂教学实践研究以幼儿美术教育课程为例J.美术教育研究,2021(02):136-137.2王慧.幼儿美术教学在“整合”教育思想中的有效运用 J.当代家庭教育,2021(03):48-49.3赵敏.幼儿美术“快乐绘画、自由表现”的策略研究J.当代家庭教育,2021(03):73-74.4陆晓莉.大班幼儿美术教学活动研究J.家长,2021(03):137-138.5茅菁菁.幼儿叙事性美术教育活动初探J.家长,2021(03):141-142.