《王几何》学生导学案.doc

象州县大乐中学七年级上 语文 学科课堂教学导学案

课题： 《王几何》 使用人：
【学习目标】
1.学习作者传神细腻的描写方法和质朴的语言。
2.体会课文的思想内容，培养对老师的热爱之情。
【学习重点】学习作者传神细腻的描写方法和质朴的语言。
【学习难点】学习作者传神细腻的描写方法和质朴的语言。
【学习过程】
知识链接：
作者介绍 ：马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
自学指导一
默读课文，不出声，不动唇，不摆头，不指读，不回读，一气呵成贯通全文。记录自己的阅读速度。提问检查阅读效果。
1.正音
须臾（ ） 斜翘 （ ） 屏息 （ ） 绰号（ ）
叛逆（ ） 持之以恒（ ） 嘈杂 （ ） 铭记（ ）
2.释 词
须臾：
屏息：
承蒙：
洗耳恭听：
嘈杂：
轮番：
持之以恒：
鸦雀无声:
铭记：
自学指导二
再读课文，拿红笔标注段序，然后独立完成整体感知的问题。6分钟后，指名展示。
1.快速默读课文，文章讲了几件事？请你用最简洁的语言来概括一下。

2.理清文章的脉络

3.王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。
4.说一说：王老师的课堂充满了 。
自学指导三
三读课文，对自己喜欢的句子圈点勾画，并标注喜欢的理由。3分钟后，小组交流。
1.这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师形象。现在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价性的文字再与同学交流。

2.你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。

3.作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？

当堂训练
1.指出下列句子所用的修辞手法。
（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）
（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）
（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）
2.指出下列句子所用的描写方法。
（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）
（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）
（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ）
拓展延伸：同学们在小学时一定遇到过令你难忘的老师，现在请同学们拿起手中的笔，表达对老师的思念尊重、热爱之情吧！
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